1、第 頁2022說課稿范文合集7篇說課稿范文合集7篇作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是我精心整理的說課稿7篇，歡送大家分享。說課稿 篇1一、 教材分析?水花花，泥巴巴?是一首輕松愉快的歌曲，描寫了一幅山里的孩子在雨中嬉戲打鬧場景，歌曲為二四拍，降E調。“踩雨是孩子們很感興趣的事，歌曲節奏比擬規整，旋律也容易上口，歌詞中栩栩如生的刻畫了孩子們踩雨的“情與“景。二、 教學目標1、 知識目標：能用稍快的速度、活潑跳躍的情緒來演唱歌曲。2、 能力目標：初步了解踢踏舞的知識，并能嘗試模仿幾個踢踏舞動作。3、 情感目標：通過

2、學習?水花花，泥巴巴?這首歌曲，對山區兒童生活有所體驗，從歌曲中受到樂觀情緒的感染。三、 教學重點、難點重點是：能用跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲 難點是：用正確的方法唱好歌曲中的大跳四、 教具準備：多媒體課件、鋼琴五、 教法學法：創設情景法、小組合作法、自主探究法、聽唱法。六、 教學過程：1、 導入 多媒體課件展示很多有趣的聲音，要求學生思考都有哪些聲音？2、 教師出示各種聲音的節奏譜，請學生小組，按節奏模仿聲音,教師通過用學生熟悉的聲音創設一幅雨景圖，引導學生答復“小朋友雨還沒停就跑出來踩水了，有誰下雨天踩過水？踩到之后又會怎么樣呢？學生一定會很踴躍的答復“踩到之后會濺起無數水花花，濺起一身泥

3、巴巴從而導入歌曲。3、 教師緊接著問“那誰想上來踩踩，踩完之后看小水花唱了什么？教師點擊幻燈片上小朋友的腳丫出示歌曲中出現較多的節奏，通過小組之間合作用“大讀節奏，從而掌握歌曲中的節奏。4、 完整的欣賞歌曲，請同學思考歌曲中的小娃娃踩水的心情是怎樣的？5、 請同學們再次聆聽歌曲，教師提問“歌曲中唱了些什么“能不能發現歌曲中踩水的聲音？6、 幻燈片出示帶有“噼啪噼啪，踢踏踢踏的四個樂句，引導學生前兩個樂句要用拍皮球的跳躍的感覺去唱，后兩個樂句要唱的舒展。7、 教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱.請學生自己找出比擬難唱的地方。8、 完整的跟琴演唱。注意歌曲中象聲詞以及歌曲結束句休止符的演唱。9、 有感情的

4、演唱歌曲，要唱出山里的娃娃勇敢樂觀向上的情緒。10、 拓展。欣賞?雨中曲?歌舞片段，介紹踢踏舞，欣賞?大河之舞?，學習簡單的踢踏舞舞步，為歌曲伴奏。然后進行成果展示。說課稿 篇2大綱要求：培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，開展他們的想象力和創造力，提高用美術表達自己感受的能力和貼近自己生活的設計，制作能力。教材分析：認識粘貼畫，了解出繪畫以外，還有其他多種方法，以前學生學過紙貼花、布貼畫、毛線貼花、貝殼貼畫、豆貼畫等，以及今天的蛋殼貼畫都是用我們身邊的常見材料制作的，變廢為寶美化生活。熟悉蛋殼的特性，蛋殼有白色、深棕色、淺棕色、鴨蛋淡綠色、鵪鶉蛋皮是花斑點的，有了這些顏色蛋殼粘貼畫表現的范圍就

5、很廣闊了。而且我們還可以為蛋殼涂上自己喜歡的顏色，或根據設計需要涂色。認識材料，體驗材料美，欣賞粗暴美，概括美。粘貼畫以其概括、簡練的裝飾美，給人以濃郁的感受。學生在制作中會對粘貼畫的藝術特色有更多的理解。也會產生更高的創意。教學目標：知識目標：使學生進一步了解粘貼畫的工藝技法知識。能力目標：培養學生對粘貼畫的制作能力，自主學習能力。情感目標：通過學習，激發學生熱愛生活，保護小動物并感受自然、粗暴的形式美感。教學重點：了解蛋殼粘貼畫的形式特點并感受自然、粗暴的形式美感。通過使用范畫，啟發觀察，分析進行解決。教學難點：蛋殼碎片拼貼畫的制作。通過講解、示范進行解決。教學用具：精美范畫、各種蛋殼、色

6、卡紙板、膠水、鑷子。教學過程：先由教師出示范畫，師生共賞，分析蛋殼貼畫的特點，了解制作過程。學生自己動手制作蛋殼貼畫。體驗成功的樂趣！教學方法：本課以教師引導為主，講授為輔；學生自主實踐為主，模仿為輔。教學對象：本課的教學對象為小學六年級的學生，作為小學階段年齡最大的孩子，自主意識逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分開展，但是他們同樣需要關心倍至，細心呵護。對于學有所長的學生要敢于放手，指導自學，學會研究，因為這符合他們的小成人的內需。體驗學習的快感和成功。教學預期效果：喜歡玩是每個孩子的天性，本節課就是讓學生玩，在玩中體驗成功的樂趣，寓教于樂！我想本節課應該是會受到孩子的

7、喜歡！說課稿 篇3一、說教材分析“分數的初步認識這一單元教材是在學生已掌握一些整數知識的根底上進行教學的。整數是單位“1的疊加，而分數是單位“1的均分，從整數到分數是數的概念的一次擴展，是學生認識數的一次質的飛躍。本節課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數，又是一個分數單位，對以后認識幾分之幾、分數大小的比擬等起著至關重要的作用。二、說教學目標基于本課教學內容在這個單元的地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節課的教學目標為：1、知識與技能：初步認識分數，能結合具體圖形理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一，能直觀比擬幾分之一的大小。2、過程與方法：讓學生經歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作

8、交流的方法，獲得數學學習的活動經驗。3、情感態度與價值觀：經過具體實例，感受到數由整數向分數的擴展，體會分數在生活中的應用，激發學生的學習興趣。教學重點：理解幾分之一的意義；教學難點：理解只有“平均分才能產生分數，建立幾分之一的表象。教學關鍵：結合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。三、說教學方法課程標準指出：“有效的數學學習不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。基于這一理念，本節課我采用了情境教學法、直觀演示法、操作實驗法、觀察法和討論法等教學方法，經過設計豐富多彩的分月餅、折紙片、涂顏色、找分數等數學活動，讓學生在動手實踐、自主探究、合作交流中經歷知識

9、的發生、開展過程，主動構建數學知識。教學準備：多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、長方形紙片，1分米長的線段，兩分米長的繩子。四、教學過程本節課分四個環節完成：一創設情境，導入新課利用小朋友喜歡的動畫片人物喜羊羊創設一個分東西的情景：1有4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？2有2個草莓，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？這兩個問題，學生很自然的用2、1等整數來描述分的結果，這時我出示第三個問題：1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？學生會說每只羊分半個，“半個還能像剛剛那樣用整數來表示嗎？那該用什么樣的數來表示呢？這個問題成為教學的出發點和矛盾產生的創生點，激發了學生濃厚

10、的學習興趣，此時教師揭示本節課教學內容并板書課題：分數認識幾分之一板書二自主探索、合作學習。1、認識1電腦演示，初步認識：多媒體課件演示把一個月餅平均分成兩份的過程。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。用數學的語言來說，就是這個月餅的二分之一，寫作12。板書：二分之一 1/2 接著引導學生明白：中間短短的橫線叫分數線，表示平均分；分數線下的“2表示平均分成兩份，分數線上面的“1表示其中的一份。再讓學生一起讀一讀，讓學生借助月餅圖說一說你是怎么理解1/2的，剩下的那一份是這個月餅的12嗎？明白平均分成的兩份中，每一份都可以用1/2表示。2動手操作，促進內化：讓學生動手用各種圖形來

11、表示出1/2，體驗不同折法。讓學生展示自己的作品，要求學生運用準確的數學語言描述1/2所表示的意義，特別要講清是誰的1/2。并啟發思考：折法不同，涂色的局部也各不相同，但它們都可以用1/2 來表示，那是為什么？理解只要把一個圖形平均分成兩份，每一份都可以用1/2表示。展示沒有平均分的例子，引導學生進行討論，經過這些反例來突出“平均分在分數概念中的核心作用，形成有意義的建構。這一環節著眼一個“動字, 經過教師有意識的引導，讓學生主動地從不同的角度去進一步認識1/2，豐富1/2 的表象，建構1/2 的意義，使學生對數的認識由整數擴展到了1/2，也為后面學習其他分數提供思路和方法。2、認識幾分之一1

12、猜測：分數是否只有1/2這一個呢？除了能折出這些紙的1/2，你還能折出它們的幾分之一呢？板書：1/3 、1/4 、1/5 2探究：讓學生利用紙片等材料經過折一折、畫一畫，表示自己喜歡的分數，并請局部學生將自己的作品貼在黑板上相應的分數下面，說說分數表示的意思。這一極具探究空間的開放性活動，再次提供應學生自主創造的時機，在“做分數和交流的過程中得到了更多新的幾分之一，對分數的認識也由1/2擴展到了幾分之一。3舉例：讓學生說說生活中見到的幾分之一。指出：像1/2、1/3 、1/4 、1/5這樣的數，都是分數。3、比擬分數的大小經過把同樣長的繩子反復對折，再比擬其中的一份。引導學生觀察和思考，使學生

13、體會和感悟：分數的個數是無限的；同一個物體，平均分的份數越多，得到的每一份就越少，完善學生對幾分之一的認識。三應用新知，解決問題針對學生的認知特點，我把練習按照根底提高拓展分成了三個層次，意在能讓學生更好的穩固新知，并能在此根底上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度。1、根本練習：1說出紅色小正方形在以下圖中分別用哪個數表示:學生答復后，追問：為什么同樣的一個正方形卻用不同的數來表示？加深對分數的認識。2以下陰影局部用分數表示正確嗎？正確的畫，不正確的畫。2、提高練習：設計了一道喜羊羊分西瓜的小故事：三個同樣大的西瓜，逐個平均分成2份、3份、4份，讓學生在具體情境中比擬幾分之一的大小。3

14、、拓展練習：看主題圖，在圖中有哪些地方可以用分數表示？使學生感受到分數與生活的聯系和分數在實際生活中的運用。最后選取圖中的一個多邊形問學生：圖中涂色局部還能用分數表示嗎？這一問題無疑會與學生剛剛建立的新知產生矛盾，在學生的爭執中，教師拋出答案：不能用幾分之一表示，但可以用幾分之幾表示，這將是我們后面要繼續學習的內容。這個練習力圖滲透分數由幾分之一到幾分之幾的擴展。四總結提高，拓展延伸這節課你有什么收獲？經過回憶、交流，對情感態度、學習方式等進行自我評價，培養學生的歸納總結能力，體驗成功的樂趣。五、板書設計本課的板書設計，重點突出，展現了學生對幾分之一的逐步認識和理解的過程。板書設計：分數幾分之

15、一1 其中的一份二分之一 平均分2 平均分的份數各位評委、各位老師，以上就是我對本課教學的一些認識，不當之處敬請大家指教。謝謝大家！說課稿 篇4一、說教材?開國大典?是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、沖動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜假設狂，沖動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。本文借描繪會場布置、大會盛

16、況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對文章以上的特點、單元訓練的重點和課文在單元中的安排，我確定了教學目標。二、說教學目標1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容；2.重點學習典禮的主體局部，初步了解場面描寫的方法；3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。三、說教學重點“學習場面描寫是本課訓練目標之一，精當的場面描寫表達思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學重點。四、說教學難點通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而沖動自豪的思想感情。五、說教法開國大典距今

17、年代已遠，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現語文教學工具性與人文性的統一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體局部回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；然后抓住局部重點詞句領會人民的情感；最后再總結全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發揮了教師的主導作用，又再現了學生的主體地位。六、說學法發揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談讀想體這四個環節，來學習課文

18、，這樣既培養了學生的自學能力，又充分發揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。七、說教學過程1.初讀課文，整體感知教學過程中我采用激趣的啟發式談話：播放課件歌曲?繡紅旗?，然后講解歌曲中革命先輩們在獄中繡紅旗慶祝新中國成立的情景，最后過渡到新中國成立和開國大典這一事件。導入新課后，讓學生說說自己看到課題后產生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結合自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題：課件課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾局部內容？并完成填空。這一環節我采用啟發式談話激發學生的興趣，引入課件讓學生親近文本；梳理了文章的結構，理清了課

19、文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地表達了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀，以此到達了讓學生整體感知課文的主要內容目的。2.精讀課文想象場面體會情感“透過一個個場面，體會人民群眾沖動、自豪的思想感情，是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導學生抓住場面，想象場面情景；引導學生通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。首先，從情感入手：讓學生默讀課文并思考課件課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？邊讀邊批注也就是從談話、朗讀、思考、體會這四個學生的認知

20、點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談一談什么場景的印象深，讀一讀描寫場景的段落，想一想想象當時的情景，體會這場景中包含的思想感情。然后，抓重點分析：引讀自然段課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。體會場面描寫所表達的思想感情；感受毛澤東的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而沖動、自豪的思想感情；隨后：讓學生用同樣的學習方法學習“閱兵和“游行兩個環節。在這兩個環節中，我通過談讀想體讓學生親近了文本，以想象訓練豐富語言感悟，使語文課成為“情感的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛

21、煉了學生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。3.整體回憶，揣摩寫法。總結全文，升華情感，布置學生在今后的習作中學習本文“點面結合的寫作方法。八、結語這節課我是與學生共同學習的，只不過擔任了引導者的角色而已。我覺得一堂課下來，自己也學到了不少東西。我立志在教學的道路上，做一個思想者，遇到問題多動腦筋，為提高教學效率不斷努力。說課稿 篇5探究三角形這堂課其實就是重點解決三角形按角分類三種三角形的認知和探究。在實行教學方法時，我實踐探索運用了hands on的形式。借鑒杜威“做中學的思想，我在設計課程方案時，讓學生充分動起來，讓學生在質疑，探究，實踐操作，問題解決

22、等過程中。經歷分一分，猜一猜，畫一畫活動，學生在自主活動中得以開展。在此我來說說我的備課設想一問題在生活中生成在杜威“做中學理論中有這么一句話：“經驗和自然相互聯系，從而可知做中學強調從學生已有的生活經驗出發，要求創設生活情景，使生活問題材料數學化，數學問題生活化，以喚起學生已有的生活積沉，產生對數學的親切感，從而激發學習數學的興趣。這也就是我這堂課的引入激趣。課一開始我創設了情境，使數學問題生活化，與學生的現實生活聯系起來，這樣可使學生在數學活動的情境中借助已有的生活經驗，去感受，去經歷，自己從而促使學生后面的發現問題，提出問題，和解決問題。二問題在探究中解決提出一個問題往往比解決一個問題更

23、為重要。因為問題是探究的起點，科學的發現始于問題，學生自行探究知識就應該從問題開始。因此，在“做中學的過程中，我鼓勵學生大膽地表達自己的觀點，更重要的是把培養學生發現問題，解決問題的能力作為首要問題來探索，鼓勵他們去想，去說，去做。這堂課我就在探究問題中設計了四個環節1表1 讓學生自主提出想要探究的問題問題產生2表2學生合作區分三角形三個角的情況初步探究3表3 學生根據表2自己的發現，對三角形進行分類感悟4用小棒搭三角形 學生自己質疑，自己動手操作實踐證明領悟，問題解決三評價在做中表達。新課程提出，關注學生在課堂教學中的表現應成為課堂教學評價的主要內容，包括學生在課堂上的師生互動，自主學習，同

24、伴合作中的行為表現，參與熱情，情感體驗和探究，思考的過程等等，在課堂上我讓學生討論，交流，合作，思考，獲得結論，最后自己給自己一個合理的評價。也就是表一中的我的收獲。同時在這堂課的過程中，我力求讓學生動起來，充分展現做中學。學生“動起來，課堂才能活起來。而課堂“活起來才能展現生動活潑的教學氣氛，才能顯示學生的虎虎生氣。要“活必“動，“動了必“活。多感觀地“動。即嘴動，眼動，耳動，手動，腦動。嘴動。嘴巴是表情達意的小喇叭，所有得人心思想，觀念，感情都要通過它來傳送。課堂上我讓學生盡情地讀，說，議，問。要創造讓學生發問的時機，培養對問題尋根究底的精神。耳動。學會傾聽別人的發言。眼動。學會觀察，能有

25、順序地觀察。手動。課堂上，我們盡量讓學生的手動起來，讓他們主動地獨立地獲取知識，鍛煉能力。一項研究說明：“人對知識的吸收，如果僅是聽，看，加起來只能吸收5，如果動手的話那么能到達90以上。所以在習題中，我設計了畫一畫的環節，讓學生分割正方形。腦動。也就是讓學生的充分思考。在猜一猜這個環節，我就讓學生體會到考慮問題要全面。以上是我的點滴感受，還望能得到在座各位專家和同行的斧政。說課稿 篇6各位老師：大家下午好！今天我說課的題目是?泉水?。?泉水?是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文。故事講述的是清泉從石縫沖出來，流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷帶給伙伴溫暖甘甜的泉水，給朋友帶來

26、快樂和幫助。文章無華美的詞藻，但通過一個簡短的故事卻告訴人們在他人需要幫助、溫暖時我們應伸出熱情的雙手，獻上熾熱的心，讓這個世界充滿愛。根據教材編寫意圖和新課標的教學要求，結合學生思維情感、認知開展的需要和教學的實際情況，確定以下教學目標：1 認識“哦等八個生字，學會本課生字“瓦、泉、然等生字，理解由生字組成的詞語，并理解課文中所給詞語“天然水塔。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3 學會關心別人，懂得在他人需要幫助的時候伸出熱情的雙手，在他人需要溫暖的時候，獻上一顆熾熱的心。本課的重難點是理解課文內容，學習泉水樂于奉獻、無私幫助別人的可貴品質。這篇課文分兩課時教學，通過第一課時的學習

27、，學生能讀通課文，理清層次，下面我具體說說第二課時的教學設計。一、聯系生活，談話激趣上課伊始，我首先利用多媒體課件播放“丁冬、丁冬的泉水聲，隨后問學生這是什么聲音？學生答復：泉水聲。然后，出示山泉圖片，教師利用學生已有的生活經驗提問：“你見過泉水嗎？在你眼中，泉水給你留下怎樣的印象？此處要求學生結合已有的生活經驗，談談泉水給自己怎樣的感覺。估計學生會說泉水很清涼、清澈、甘甜。今天就讓我們一起來聆聽一個有關泉水的故事。引讀課文第一自然段。通過學生生活經驗引入課文，使學生對泉水有了個性化的感受，為后續課文的學習打好根底。二、品讀對話，感悟真情板塊一 理解文本，初悟真情學生自讀課文2至5小節，思考泉

28、水一共流過哪些地方，遇到了哪些同伴，自讀后指名答復。通過答復幫助學生復習穩固，梳理課文脈絡，了解課文寫了泉水流進山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。隨后讓學生分段來體會泉水帶給伙伴的快樂、指名分段朗讀，在讀的過程中讓學生想象感受泉水流過這些地方時給這些伙伴帶來了什么，如果沒有泉水，這些伙伴又會怎樣。在個別讀和討論過后，估計學生會有這樣的答復：泉水流進山腰的水池給姐姐提供了源源不斷的泉水，泉水讓姐姐能夠喝上甘甜的泉水，清澈的泉水可以讓姐姐洗澡、做家務。此處相機理解“天然水塔的含義。清澈、明亮的泉水流進山間的平地，給美麗的杜鵑花當鏡子。甘甜、清涼的泉水流

29、進山坡的果園給果子充足的水分讓他們長得更大更甜。清脆、響亮的泉水聲可以為畫眉鳥伴唱。這一局部的設計，通過小組討論讓學生挖掘文本含義，更深入地感受到泉水帶給這些伙伴的益處，從而感悟泉水那種樂于奉獻的精神。然后指導學生分角色朗讀課文內容。板塊二 想象表演，溫暖心田在分析完課文內容后，要求同桌兩人來分角色表演，通過表演想象讓學生能將自己對文本的理解通過表演的形式來更好地詮釋。板塊三 設計問題，深入感悟觀看完表演后，教師提問：如果你是泉水，在為別人奉獻了這么多之后，你的心情怎樣？這一問題的設計，使學生能走進泉水的內心，進入一個角色的轉換，真正地從內心去感受泉水給他人帶去幫助、溫暖時內心的那份甜蜜、快樂

30、，從而使學生理解幫助他人、快樂自己的含義。板塊四 反復讀文，升華情感在學生以第一人稱感悟泉水內心世界后，再次出示“來吧，來吧！我的水很多很多、“照吧，照吧！我的水很清很清、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，讓學生飽含深情地朗讀好這些句子，讓學生再次通過讀感悟泉水高尚的人格魅力。在這一濃烈的情感氣氛中引讀課文第六、七節。三、想象練說，訓練語言在課文最后，結合最后兩個自然段，我設計了一處想象說話訓練，讓學生說一說泉水還流過哪些地方，給哪些人帶來了快樂？在練說的過程中，把愛擴散、放大，讓學生感受到人間處處需要愛，人間處處充滿愛。四、回歸整體，升華中心為幫助學生更深入地理解

31、文本內容，我設計了一處整體回歸，讓學生結合板書，再次感受泉水在他人需要幫助和溫暖時給予的熱情和快樂，結合課前的提問，再次提問：此時，你眼中的泉水有了怎樣的變化。相信學完課文學生對于泉水的感受不會在是外表的形象，會更關注泉水內在無私奉獻的高尚品質。最好小結：每一個人在人生的旅途中都會遇到困難，讓我們學會關愛別人，在別人最需要的時候伸出你熱情的雙手，獻上你熾熱的心，讓他人感受到世界的溫暖與愛心。作業設計：寫一寫你給他人提供幫助的事例。說課稿 篇7一、 說教材一 教材地位、作用本課內容是?牛津小學英語?4B 中的Unit 4 ?Buying fruit?。本單元的核心教學內容是 “認物，主要學習句子

32、What are these /those ？They are 。本單元出現了八個單詞，除了一個“grapes 這個水果單詞是第一次出現，其余七個單詞在3A 中均已出現過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型What are these /those ？ They are 的操練。所以今天的內容主要是呈現并操練八種水果單詞，順便結合第一課時的句型What are these /those ？ They are 。以及商場里的常用購物用語Can I help you ？ Id like some 。 How many kilos ？等語言進行交際活動。二 教學目標教學目標是教

33、學活動的出發點和歸宿，根據新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：1、 認知目標：1 能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears。2牛津版小學四年級英語Unit4 Buying fruit說課稿：進一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons3正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are How many kilos ？ kilos ，please 。2、 能力目標：1 培養學生的觀察力，分析能力。2 培養學生的創造能力

34、、開展學生個性。3、情感目標：1 激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。2 激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。三教學重點：能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears。四教學難點：正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are 二、三、說教法、學法愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。因此，英語教學一開始，就應當注意培養學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所

35、以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。1、 情景法情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。2、 多媒體輔助教學法多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氣氛中接受新的知識。3、 交際法學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統一。在教學中，我遵循這一原那么，提供較真實的情景。如：學完本課內容后，我讓學生扮“售貨員，練習買水果，活學或用所學知識。這樣，激發了學生的學習興趣，活潑了課堂氣

36、氛，又培養了學生的語言交際能力。本堂課主要以現代化電教手段多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據本堂課的教學目標、要求以及購物這個話題的實際應用性，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。四、說教學程序Step1 Free talk師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下根底。Step 2 Lead in首先播放FLASH 動畫。設計思路： 每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內容。flash動畫可愛。活潑，最符合兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。而且以動畫作為課前的預備活動，既活潑了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。Step3、 Presentation1