生理學《心臟的泵血功能》信息化教學設計_第1頁
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文檔簡介

TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 一、教學基本情況1（一）教學背景1（二）內容分析1（三）學情分析1（四）教學方法2（五）教學設計2二、教學實施過程4三、教學效果反思7（一）特色7（二）效果7信息化教學設計大賽信息化教學設計大賽第第 頁信息化手段與作用教學“捷史J:教學“捷史J:枝末學陛亂胭替*曲生M由打嫌過程三、教學反思教學效果反思信息化手段應用特色本教學設計基于翻轉課堂教學理念，采用任務驅動教學法，以掌握心臟泵血過程及評價為主線，借助信息化手段，以學生為主體完成了知識、理論、實踐一體化的教學。1、利用微課、教學動畫等信息化手段，幫助學生掌握心臟泵血功能任務，實現復雜問題簡單化，抽象問題形象化，化解了教學難點問題2、運用即時通訊軟件將教學擴展到不受時間地點限制的課前、課后線上學習，提高了學生自主學習、自主訓練的主動性。3、運用教學資源庫和網絡課程教學平臺，實現了“素材”到“課程”到“素材的循序更新的信息化教學機制。4、教師根據課程內容與特點制定詳細打分規則編制了Excel的課堂打分程序，實現課堂實訓即時考核，使學生實時觀察自己的成績與排名，有效促進了學習積極性和自我約束性。教學預期效果達成.掌握了心率、心動周期的概念；.掌握了心臟泵血過程；

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