1、長春版小學四年級下冊語文課件：“言”字的研究【篇一】教學目標：1、學會8個生字，會寫10個字。2、了解文中詞語的意思。教學過程與方法：1、在多種形式的誦讀中，了解詞語的用法。2、查找相關資料，積累帶“言”字的詞語。情感態度與價值觀：培養學生獨立識字能力，認識中華文化的博大精深。學情分析：學生在低年級已經學會了很多種識字方法，如：加一加，減一減，猜字謎，做動作，借助圖畫，數筆畫，拆分法本課形聲字較多，學生已經能夠較為熟練地掌握形聲字的構字規律，所以要創設機會，引導他們進行集中識字，指導學生利用形聲字的特點，找出生字的形旁和聲旁，豐富識字量。學生很難區分什么“忠言”“直言”真言“”諍言“，所以不必

2、強調這幾”言“的不同，引導學生從多積累的角度收集格言、贈言等的相關語句，讀中感悟，即可。教學重點難點：本課教學重點是積累語言，集中識字。難點是學生很難分辨什么事”預言、諍言和格言”，要在具體語言環境中進行區分。另外，”戒“和”誡“的區分是難點?！苯洹白钟蟹纻渚璧囊馑迹缃湫?、戒備；”誡“的意思是警告、勸告，如規誡、告誡等。教學時間：1課時。教學過程：激趣導入。1、同學們都喜歡說話，“說”還可以用哪個字來表示呢？2、哪位同學能說一說帶有“言”字的詞語？自由讀文，初步了解課文主要內容。小組內交流生字學習情況，全班匯報交流。1、仔細觀察“予”和“預”以及“戒”和“誡”，你發現了什么？2、學習“予”

3、字。這是一個多音字，要通過理解字義區分讀音。3、研究“戒”字。按照字理識字法，探究字源，了解“戒”字的演變過程，掌握古今詞義的變化。4、從“戒”和“誡”字的區別與聯系，引出形聲字的識字方法，對形聲字特點進行復習，指導學生利用形聲字的特點，找出“預、懇、傾、諾、勉、贈、誡”的形旁和聲旁，了解形聲字構字規律，豐富識字量。5、給形近字組詞。6、正確讀出帶有生字的詞語。了解“言”的概念，舉例說說自己知道的“言”。1、學生根據教師的提示說出詞語。如：勸人改錯的話叫（諍言）2、學生根據教師說的句子選擇相應的詞語。如：祝你百尺竿頭，更進一步。（贈言）世上無難事，只怕有心人。（格言）3、請同學們自己說一說都知

4、道哪些“言”。鞏固練習。1、讀一讀，填一填。2、了解什么叫序言?！酒恳?、談話導入：1、同學們，什么是“語言”？不同的環境、場合要說不同的話。比如“答應別人的話叫諾言?！薄罢鎸嵄磉_自己內心的話叫真言。”你還能舉出這樣的例子嗎？2、揭示課題：這節課，我們就來研究各種“言”。二、初讀感知1、出示課文。2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。3、聯系具體的語句，學習生字，理解字的含義。4、根據自己的預習，在小組內交流交流生字5、全班交流：“允”字的讀音很容易讀錯，教師在指導學生學習的時候要注意強調?！霸省钡淖x音是“yn”，而不是“rn”。“允”為象形字，象人回顧形，說文：“允，信也?！北?/p>

5、義為誠實、誠信，后引申為得當、公平，由得當引申為適宜、適當，后又遠引申義為允許、允諾，現在多用“諍”字的讀音是“zhng”。諍：中國歷曾不乏諍臣。遠的可追戰國的屈原，后來者有汲黯、魏征、韓愈、王安石、方孝儒“戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字，像一個人兩手拿著武器戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告；又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等?！罢]”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡?！坝琛迸c“矛”的區別“傾”與“頃”的讀音“戒”與“誡”的寫法“諾”的寫法6、讀一讀這些字詞。三、練習：1、讀一讀、填一填。“祝你在新的一年里好好學習，天天向上?！边@句話是贈言?！肮澕s時間就等于延長生命?！边@句話是格言，勸告人們要珍惜時間。2、你還知道哪些言？格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書。周恩來淡泊以明志，寧靜而致遠。諸葛亮關于諾言的語句：一諾千金言出必行言必信，行必果輕諾必寡信五、總結六、布置作業：全體學生作業：書寫生字。優等生作業：把自己找到的有關“言”的語句分類整理到一張紙上。板書設計：22“言”字的研究預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言 HYPERLIN