1、2023中考語文模擬測試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1填入下面橫線上的句子，排列順序 最 恰 當的一項是（）商務印書館創(chuàng)始人張元濟先生有一句簡單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書。” 。 從個人角度而言，腹有詩書氣自華。從國家層面來說，倡導全民閱讀提升整個民族的

2、素質。歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無不是建立在知識的積累之上。 的確，讀書可以明理，閱讀鑄就靈魂。ABCD2下列句子有語病的一項是（ ）A隨著智能技術的發(fā)展，雄安可能會率先進行自動駕駛系統(tǒng)的應用示范。B為防止學生在作文中隨便使用網絡流行語，老師組織大家進行了討論。C“鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅”，時隔千年，我們依然會被文天祥的忠貞氣節(jié)所震撼。D歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場所。3下列句子排序最恰當的一項是真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡而是要通過彼此的積累

3、加重其分量這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠地攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風ABCD4下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是（ ）A針對班上同學良莠不齊的現象，周老師講課時注意分層指導，同學們都很滿意。B先生在講座中旁征博引，還不時夾帶數種語言，這使得基礎知識貧乏的學生，簡直不知所云。C這個季節(jié)，正是花紅柳綠，春意闌珊，詩人不禁發(fā)出“萬紫千紅總是春”的贊嘆。D煙花三月，江都南水北調公園內,市民紛至沓來，品味滿園的春色，樂享悠閑的幸福生活。5下列對名著的表述錯誤的一項是（ ）A格列佛游記中講述利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。B簡愛的主人公

4、簡愛是孤女，后到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。C水滸的結構很有特點，作者采取了先合后分的鏈式結構。D老舍通過祥子這個人物的變化，無情地批評了這個社會它不讓好人有出路。6班級詩會上，有同學分別朗誦了王安石和李煜的一首詞，請根據要求答題。王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁，晉代衣冠成古丘。燒水恣行游。上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問，回頭，檻外長江空自流。李煜四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿，幾曾識千戈？一旦歸為巨虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。請根據學過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。A滿江紅 B如夢令 C破陣子

5、D南鄉(xiāng)子甲：_ 乙：_有同學根據王安石詞內容做了一副上聯(lián)，請根據李煜詞內容寫出下聯(lián)。上聯(lián)：四百年帝業(yè)回頭往事一夢下聯(lián)：_7古詩文默寫填空。山河破碎風飄絮，_。(文天祥過零丁洋_，兒女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州_，愁云慘淡萬里凝。(岑參白雪歌送武判官歸京)晴川歷歷漢陽樹，_。(崔穎黃鶴樓)_，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之)滿面塵灰煙火色，_。(白居易賣炭翁)若夫_，_，陰風怒號，濁浪排空。(范仲淹岳陽樓記征人遠戍邊關，別妻離子。“_，_”既能體現他們想要建功立業(yè)的宏偉抱負，又可表達對家鄉(xiāng)深沉思念的矛盾心情。8名著閱讀。下列對名著內容的表述有錯誤的一項是：A小王子中，小王

6、子的星球一天能看到四十三次日落，他說：“人們感到非常苦悶時，總是喜歡日落的。”“我”追問原因，他沒有回答。B許云峰在獄中經受了嚴刑拷打，寧死不屈，寫下了我的“自白書”。C朝花夕拾中父親的病一文，敘寫了當地幾個醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開的藥方里常有奇特的藥引。D在特別重大的節(jié)日，利立浦特小人國有一種專門表演給皇帝、皇后和首相看的游戲，游戲的獎品是不同顏色的精美絲線。閱讀水滸傳選段，回答相關問題。“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”頭罵，一頭大踏步去了。水滸傳的“回目”有形式整齊的

7、特點，請根據文段內容，補全“回目”。史大郎夜走華陰縣， _ _ 。閱讀西游記第十四回選段，回答問題。他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。結合選段中的相關語句分析孫悟空的性格。整部小說寫到孫悟空三次離開取經團隊，選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊時的表現，結合選段說明他的成長變化。二、閱讀9閱讀詩歌，回答問題。夏意蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。本詩一反盛夏炎炎的立

8、意，表現了怎樣的“夏意”？請對“夢覺流鶯時一聲”一句進行賞析。10閱讀下面的文言文，回答下列小題。苗劉之亂，張魏公在秀州，議舉勤王之師。一夕獨坐從者皆寢忽一人持刃立燭后。公知為刺客，徐問曰：“豈非苗傅、劉正彥遺汝來殺我乎？”曰：“然。”公曰：“若是，則取吾首以去可也。”曰：“我亦知書，寧肯為賊用？況公忠義如此，豈忍加害！恐公防閑不嚴，有繼至者，故來相告爾。”公問：“欲金帛乎？”笑曰：“殺公何患無財！”“然則留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也。”問其姓名，俯而不答，攝衣躍而登屋，屋瓦無聲。時方月明，去如飛。明日，公命取死囚朝之，曰：“夜來獲奸細。”公后嘗于河北物色之，不可得。此又賢于鈕麑

9、矣。孰謂世間無奇男子乎？殆是唐劍客之流也。：苗劉之亂：宋高宗時，扈從統(tǒng)制苗傅和將領劉正彥兵變。張魏公：即張浚。勤王：君王有難，而臣下走兵救援君王。物色：打聽。鉏麑：春秋時晉國力士，晉靈公恨大臣趙盾多次進諫，派其行刺。清晨前往，見盾盛服將朝，坐而假寐，不忍殺之，退而觸槐自殺。1用“/”給下面的句子斷句。（標二處）夕 獨 坐 從 者 皆 寢 忽 一 人 持 刃 立 燭 后2解釋下列句子中加著重號的詞語。故來相告爾 故（_）殺會何患無財 患（_）3與“問其姓名”的“其”的意義或用法相同的一項是（ ）A天之蒼蒼，其正色邪？（北冥有魚）B鐘子期輒窮其趣（伯牙善鼓琴）C其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而

10、樂。”（岳陽樓記）D其真不知馬也。（馬說）4把下列句子翻譯成現代漢語。徐問曰：“豈非苗傅、劉正彥遣汝來殺我乎？”公后嘗于河北物色之，不可得。5分析選文中刺客的“奇”表現在什么地方。11閱讀下面的文章，完成下列小題。刷屏致命刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片進入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車，眼睛也離不開屏幕。然而，倫敦大學學院（UCL）的最新研究表明，人們若高度專注于眼前事物，就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人可能會出現短暫性失聰。早在2012年3月，倫敦大學學院認知神經學研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項實驗：要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項目，

11、包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數列對比等。在參與者緊盯屏幕的過程中，研究人員會突然插播一些引人注意的曲調，并在測試結束后詢問參與者是否聽見了那些曲調，結果有80%的參與者表示自己沒有聽到。研究人員插播的曲調音量并不小，參與者是不是沒留意，或聽到了沒記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學院耳科研究所的瑪利亞柴特博士又進行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上，實時檢測其聽到聲音并產生感知的所需時長（即P3數值）。當受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務時，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明，受試者們不是有意忽略或者選

12、擇過濾掉那些聲音，而是確實沒有聽到。為什么會出現這種失聰現象呢？瑪利亞柴特博士解釋道：“因為人類的視覺和聽覺共享同一塊有限的神經資源，當視覺的負荷加重甚至過高時，聽覺所能使用的神經資源就大大減少了。這會導致人的聽覺感知降低，甚至失效。”所以，你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他多半不會理睬你，因為他很有可能沒聽見你在說什么。短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會給人們的安全埋下隱患。試想一下：在駕駛過程中，被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機可能會聽不到汽車喇叭聲，從而引發(fā)交通事故；在行走時，沉迷于手機刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài)，聽不到周遭的路況提醒，從而給自身帶來危險因此，從安全角度考慮，

13、“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷屏、多交流，更有利于人際關系的改善。1下列說法符合原文意思的一項是（ ）A倫敦大學學院（UCL）的最新研究表明，人們若高度專注于眼前事物，就可能會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人會出現短暫性失聰。B短暫性失聰雖然是小毛病，但是會給人們的安全埋下隱患。C你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他不理睬你，是因為他沒聽見你在說什么。D“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為值得提倡。2下列說法有誤的一項是（ ）A低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負面影響。B低頭刷屏，可能導致同事、朋友、親人

14、之間的話題越來越少，就算是說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。C文中提到的兩次實驗從研究目的來看是步步深入，順序不可調換。D倫敦大學學院認知神經學研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項實驗證明，人們若高度專注于眼前事物，就會過濾或忽略原本能夠聽到的聲音。3利用閱讀上文獲得的知識，你怎樣勸說自己身邊的“低頭族”？12閱讀下面文章，完成下面小題。南京的靈谷寺里有成片的雪柳，春暖花開遠遠望去一片雪白，然而你走進細看就會發(fā)現每一朵小花都是精美工巧的藝術品，雪白的花瓣，淺綠色的花蕊，玲瓏剔透，姿態(tài)萬千。賀知章看到春天的萬條柳絲，驚嘆說，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀，我們同樣可以追問，世間萬紫千紅的鮮

15、花，究竟是哪一雙巧手剪裁出來的呢？我們說中國是詩的國度，不純粹是指詩歌的數量，這樣說主要指以下兩層意思，一是中國的一切文化藝術，無不滲透了詩的特點，比如漢字是從象形文字開始的，有聲調上的抑揚起伏，即平上去入的不同。二是從先秦到今天，我們的理論核心，真善美的原則標準是統(tǒng)一的，我們的美學思想，同真和善，不可分割，孔子說詩可以興、觀、群、怨，漢人詩講究溫柔敦厚，都是與真和善緊密結合的，從上述兩層意思說，中國確是詩的國度。陶淵明大詩人先在生活中把自己的人格涵養(yǎng)成一首完美的詩，充實而有光輝，寫下來的詩是人格的煥發(fā)，陶淵明是這個原則的一個典型的例證，正和他的詩一樣，他的人格，最平淡也是最深厚的。和我們一般

16、人一樣，淵明的生活中有許多矛盾和沖突，和一切偉大詩人一樣，他終于達到調和靜穆，他飽經憂患，極端貧窮，逼得要自己種田，他逼的要去乞食。窮還不算，他一生很少不在病中，他的詩集滿紙都是憂生之嗟，他的大半生中，國家兵戈擾攘，幾無寧日，他一個窮書生，進不足以謀國，退不足以謀生，也很憂，陶淵明詩篇篇有酒，他要借酒壓住心頭極端的苦悶，忘去世間種種不稱心的事。但淵明由沖突達到調和，并不由于飲酒，彌補這世間缺陷的有他的極豐富的精神生活，尤其是他的極深廣的同情。淵明由任何力量不能剝奪的自由，就在“樊籠”以外，發(fā)現一個“天空任鳥飛”的宇宙。他先是打破了現在的界限而游心于千載，發(fā)現許多可“尚友”的古人。在詩中，他把他

17、所敬仰的古人排起隊來，向他們馨香禱祝，更可以見出他的志向。淵明還打破了身處的小天地界限，他的世界中，人與物與我在一體同仁的狀態(tài)中各自徜徉自得，如莊子所說的“魚相與忘于江湖”。他把自己的胸襟氣韻貫注于外物，使外物的生命更活躍，情趣更豐富；同時也吸收外物的生命與情趣來擴大自己的胸襟氣韻。這種物我的回響交流，有如佛家所說的“千燈相照”，互映增輝。所以無論是微云孤島，時雨景風，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，觸目成趣。他沒有由苦悶而落到頹唐，也正因此。淵明盡管胸襟高超，卻保持著一個平常人的家常便飯的風格，他在詩中表現最多的是對子女的慈愛。他做了官，特別遣一個工人給兒子，以減輕他的勞作之苦。還關照說

18、：“此亦人子也，可善遇之。”既可以見出做父母的仔細，尤可見出人道主義者的深廣的同情。淵明的偉大之處就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表現出來。總之，淵明經過極端的苦悶，達到極端的和諧肅穆。他的智慧與他的情感融成一片，釀成他的極豐富的精神生活。他的為人和他的詩一樣，都很淳樸，卻都不很簡單，是一個大交響曲，而不是一管一弦的清妙聲響。1自然景象常讓中國人聯(lián)想起相關的古詩句，“材料一”中作者的經歷就是一例。請你根據材料一，也寫一例陶淵明的詩例與大家分享。2“材料三”中，陶淵明的人格體現在哪些方面？3“人，詩意地棲居在大地上。”生活與詩從未有片刻的分離。請聯(lián)系上述三則材料，談談你對生活與詩的關系的理解

19、。13閱讀下面的記敘文，完成下列小題。麥花與麥香一場春雪后，田野里熟睡一冬的麥苗被喚醒，身上暗舊的衣裳煥然一新，泛出葳蕤的光。葉子們不再有氣無力地匍匐在地上，像生了筋骨，一片片支棱起來，開始在春風里舒展拳腳，與頭頂的白云太陽絮語。在秦嶺以北，麥子從種到收，幾乎經歷春夏秋冬四個季節(jié)。如此長久眷戀土地的莊稼，只有麥子。也只有麥子，有能力徹底改變土地的顏色麥子的嫩綠、翠綠、墨綠、黃綠與金黃，可以從眼前，一直鋪展到遠山和天邊，這種大美，即使是最棒的畫家，也難以描摹。開春，麥子起身，投入一場聲勢浩大的舞蹈。田野里，高矮、胖瘦整齊劃一的麥苗，在風兒的指揮下，舞動拳腳，蕩出好看的麥浪。站在麥壟上，聽得到麥子

20、拔節(jié)的聲音，這輕微的畢剝聲，是麥子自己用力的聲音，是萬千麥苗用生命進行的小提琴般的合奏。麥子拔節(jié)后，逐漸抽穗開花。麥子的花朵，是我見過的最樸素的花，也是極簡的花朵，它們甚至不愿讓人和動物為它們傾注目光。麥花摒棄了花瓣，摒棄了色彩，只保留雄蕊和雌蕊，像一粒粒細碎的蟲卵，淡綠乳黃，半懸半掛地飄浮在麥穗上，讓人忍不住為它們擔心，擔心一陣微風，就能把花朵吹掉。此時的田野和村莊，空氣中氤氳著麥花的清香，這氣味，讓所有的呼吸變得平緩舒暢，使所有從麥田旁邊經過的鄉(xiāng)親腳步踏實，也會使一個村莊，一座山坡，抑或一條河流，變得從容花后，麥子開始灌漿。陽光寸寸撫摸，雨水滴滴滋潤，熱風陣陣擁抱，此后，麥穗，由翠綠轉為黃

21、綠；內外稃包裹著的小小麥粒，也逐漸鼓脹起來。我曾經嘗過青麥粒的味道。上初中時，從家到學校的小路，要穿過一片麥田。每每穿過那片麥田時，青麥粒的甜香，就像一只只小手，不停地拽動我的衣襟。摘下一麥穗，拔掉長長麥芒，放到掌心里揉搓，一顆顆嫩麥粒漸漸脫去外套。深吸一口氣，“噗”的一聲吹向掌心，輕飄的麥糠飛走。余下的，是珍珠般圓潤的麥粒。小時候最惦念的吃食，是母親炸的新麥油餅。麥粒入倉后，母親會舀出一升新麥面粉來炸油餅，犒勞一家人夏收后疲累的身子。面粉發(fā)好，揉到暄后，母親在案板上把它們切成一個個小劑子，再搟成一個個圓餅，在面餅中間，用筷子戳一個洞。等鐵鍋里的熱油開始晃動時，快速把面餅沿鍋邊滑進去。刺啦一聲

22、，面餅被無數大大小小的泡泡簇擁著從鍋底托起，呼呼呼膨脹起來，像是面餅里有個小鼓風機。用長筷子給油餅翻個身，再炸，呼呼呼，這一面也鼓脹成袖珍“游泳圈”。香味，開始在鼻尖上纏繞。待油餅兩面金黃時，母親用筷子夾起油餅，砰砰砰，在鍋沿上敲幾下，控油后，哐啷一聲，放進盤子里。等待了一年的油餅，終于可以吃了。吃罷一個油餅，還會意猶未盡地舔舔手指。大學畢業(yè)后，我落腳城市，和一粒麥子一樣，扎根、分蘗、起身、出苗、拔節(jié)、抽穗、開花、灌漿在季節(jié)的更替里，享受著成長的快樂，也承受著成長的陣痛。這個初春的周末，當我驅車來到城郊，看到綠油油的麥田時，思緒，呼啦啦生出翅膀，帶我飛回童年，和麥浪、打碗花、薺薺菜們握手言歡。

23、“老槐蒼蒼嫩槐綠，小麥青青大麥黃”，“樵歸野燒孤煙盡，牛臥春犁小麥低”，詩里的畫卷連同曾經熟悉的場景，一齊撲面而來，眼睛瞬間濕潤。心，開始熱熱的噗通跳，和麥苗一樣，懷了滿滿向上的心思。摘自人民日報（2019年3月3日20版）1選文以_為線索貫穿全文，分別寫了麥子的生長過程和_的經歷，表達了作者_之情。2請從修辭的角度賞析第段劃線句子。3作者在寫麥花之前，先用大段文字描寫麥子改變土地顏色和麥子拔節(jié)的聲音，這樣安排有什么好處？4題目是“麥花與麥香”，作者為什么要詳寫小時候吃炸油餅的經歷？5下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）A“麥香”既指麥花、麥粒的清香，也指溫暖滋養(yǎng)人們，讓人踏實、給人希

24、望的精神。B“陽光寸寸撫摸，雨水滴滴滋潤，熱風陣陣擁抱”一句中疊詞的運用增強了文章的氣勢，語言雄渾豪放。C第段引用古詩使文章具有濃郁的詩情韻味。D選文結尾句“懷了滿滿向上的心思”是指作者也要像麥子一樣努力地拔節(jié)、生成。三、語言表述14根據下面材料,給“播客”下個定義。播客的英文名稱為 Podcast,我們可以簡單地將其視為個人的網絡廣播。播客是作者借助數字廣播技術,將其錄制的聲音和視頻節(jié)目,上傳到互聯(lián)網,通過專門軟件與便攜播放器實現播放,從而與廣大網友分享。網友不必實時接收,也不必端坐于電腦前,可將節(jié)目下載到自己的播放器中,隨時隨地收聽、收看。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文。大仲馬曾說：

25、“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠的。” 在你志滿意得時，請告別今日，笑著向前走；在你傷春悲秋時，請放下心事，笑著向前走； 在你錐心疼痛時，請擦干眼淚，笑著向前走請以“笑著向前走”為題，寫一篇記敘文或議論文。 要求：(1)確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于 600 字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、C【答案解析】“的確”一詞體現了語意與語氣的承接，可作為第一句； “個人角度”從邏輯關系上看，承接了上一句句意，可作為第二句；體現了由“國家”而“世界”的層次，可分別第三、第四

26、句。由上分析，可排序為：。故選C。2、D【答案解析】D.搭配不當。“石碑上的刻文”應改為“有刻文的石碑”。3、B【答案解析】測試卷分析：此題考查句子的排序。排列句子順序：這一直是中考的重點，學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學會排列句子呢？我們按下列方法進行。（1）按事情的發(fā)展順序排列 （2）按時間先后順序排列 （3）按先總述后分述的順序排列 （4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內在邏輯排列。要求學生多讀，揣摩句意之間的內在邏輯。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4、D【答案解析】A項，良莠不齊：指好人壞人都有，混

27、雜在一起。側重于品質，不能用于形容水平、成績等。使用不恰當。B項，不知所云：原意是不知道說的是些什么。現多用來形容言語雜亂或不著邊際。使用不恰當；C項，春意闌珊：形容春天就要過去了。使用不恰當；D項，紛至沓來：意思是形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。使用恰當。【答案點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、C【答案解析】C. 水滸的結構是先分后合的鏈式結構。第四十回以前先講單個英雄人物的故事，然后

28、百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。6、D C 示例：三千里山河辭別垂淚兩行 【答案解析】（1）要求學生結合詞牌名的格調分析。要求學生識記常見詞牌名的代表作。“滿江紅”的代表作岳飛的滿江紅怒發(fā)沖冠；“南鄉(xiāng)子”代表作辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷；“破陣子”代表作有辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之；“如夢令”代表作李清照的如夢令常記溪亭日暮。然后根據“代表作”的字數分析兩首詞。甲：南鄉(xiāng)子；乙：破陣子。（2）要求學生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節(jié)奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。結合上聯(lián)“四百年帝業(yè)回頭往事一夢”，可以得出：三千里山河辭別垂淚兩行；三千里山河

29、垂淚不識千戈。7、（1）身世浮沉雨打萍 （2）無為在歧路 （3）瀚海闌干百丈冰 （4）芳草萋萋鸚鵡洲 （5）八百里分麾下炙 （6）兩鬢蒼蒼十指黑 （7）淫雨霏霏 連月不開 （8）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 【答案解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“萍”“歧”“瀚海闌干”“鸚鵡洲”“麾”“炙”“鬢”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【答案點睛】默寫題主要有

30、以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、 (1)B(2) 魯提轄拳打鎮(zhèn)關西(3)任性（急躁、率性）【示例1】選段通過“按不住心頭火發(fā)”“使一個性子”“將身一縱”等語句，表現了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。【示例2】選段通過孫悟空“不必恁般緒咶惡我，我回去便了”等語言，表現了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。【示例1】

31、孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重，說明他成長了。【示例2】孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊的表現相比，孫悟空能理性地處理問題，說明他成長了。【答案解析】（1）B項錯誤，寫下了我的“自白書”的是成崗。（2）根據“形式整齊”的要求，其實是對對子的要求。咱們先按照字詞結構把上聯(lián)拆分為三個部分：史大郎/夜走/華陰縣。“史大郎”對“魯提轄”比較好，以此類推，“拳打”、“鎮(zhèn)關西”，名詞對名詞，動詞對動詞，偏正

32、短語對偏正短語。（3）考查對人物性格的分析。分析人物形象要注意從小說的情節(jié)入手，通過人物的外貌、動作、心理或是側面描寫來理解。從“你既是這等，說我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”“將身一縱”語言、動作描寫表現了孫悟空任性、急躁的性格。結合對名著西游記的閱讀了解。孫悟空取經途中主要有兩次：一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈唐僧緊箍咒；二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無辜，一氣之下，返回花果山，后唐僧寶象國遇難，豬八戒用激將法將其請出。表現了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現相比，

33、孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重。二、閱讀9、（1）表現了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”。（2）“流鶯時一聲”襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境，以有聲襯無聲；也以動襯靜，以鶯之流飛，讓整個畫面陡然靈動豐滿起來。【答案解析】（1）考查對詩歌內容的理解。詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛。第一句寫午睡的場所，“深深”說明別院深幽寂靜，因為寂靜，而感到了“清”，體現出物我之間的通感，使人直觀地感覺到在這里午睡的宜人。第二句寫院外的環(huán)境。院內屋中是一味清涼，窗外榴花盛開，透過窗簾，仍能感覺到它艷麗的色彩。（2）考查對詩句的賞析。“夢覺流鶯時一聲”，原來他已為小院清景所撫慰，雖然烈日當午，卻已酣然

34、入睡，待到“夢覺”，只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。寫鶯聲而不寫黃鶯本身，既見得樹蔭之茂密深邃，又以闃靜之中時歇時現的嚦嚦之聲，反襯出這小院的幽深寧謐。10、1一夕獨坐/從者皆寢/忽一人持刃立燭后。2 （1）所以，因此 （2）擔憂 3B4（1）張浚慢慢地問：“難道是苗傅、劉正彥派你來殺我嗎？”（2）張浚后來曾經到河北去打聽這個人，沒有找到。5深明大義，正直無私：怕張浚防衛(wèi)不嚴遭到暗殺而特意前來告知；淡泊名利，恪守孝道：不要錢財，為照顧母親而不留下為張浚效力。【答案解析】1本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停

35、頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據文意：一天晚上獨自坐著,隨從都睡了,忽然看見一個人拿著刀站在燭架后面。即可推斷出正確答案：一夕獨坐/從者皆寢/忽一人持刃立燭后。2A代詞，它。B與例句都是“代詞，他”。C代詞，他們。D恐怕，表推測。3先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，故：因此，所以。4本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必

36、須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：徐：慢慢。豈：難道。遣：派。嘗：曾經。得：找到。5本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“我亦知書，寧肯為賊用？況公忠義如此，豈忍加害！恐公防閑不嚴，有繼至者，故來相告爾。”可知刺客深明大義，正直無私。“然則留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也。”可知刺客淡泊名利，有孝心。【答案點睛】參考譯文苗傅、劉正彥作亂時,魏公

37、張浚在特州商討舉兵救援皇帝。一天晚上獨自坐著,隨從都睡了,忽然看見一個人拿著刀站在燭架后面。張浚知道是刺客,慢慢地問:“難道是苗傅、劉正彥派你來殺我嗎?”對方回答:“是的!”張浚說:“如果是這樣,你就把我的腦袋拿去吧!”那人說:“我也讀過書,難道肯被賊人所用?況且您如此忠義,我怎么忍心加害于你?只怕您防衛(wèi)不嚴,還有陸續(xù)派來的人,所以來告知您。”張浚問:“想得到金銀絹帛么?”對方笑著說:“殺掉您,我哪里用得著擔憂沒有錢?”張浚又問:“既然這樣,那么你留下侍奉我妤嗎?”對方回答:“我還有老娘在河北,不可以留下。”張浚問他的姓名,他低著頭語,撩起衣服一躍登上屋頂,瓦片沒一點響動。當時月白如晝,他飛一

38、樣的消失了。第二天,張浚命令押出一名死囚斬首,說;“這是夜間捉到的奸細。”張浚后來曾經到河北去打聽這個人,沒有找到。這又比刺趙盾的鉏麑賢良多了!誰說世上沒有奇男子呢?大概是唐代劍客之流吧!11、1 B 2 D 3 示例：沉迷于低頭刷屏會導致我們的聽覺感知降低,甚至失效，可能會出現短暫性失聰，會給我們的安全埋下隱患，嚴重時可能會危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關系。 【答案解析】1本題考查學生對說明內容的理解與辨析能力。仔細閱讀文章，注意辨析四個選項，再準確作答。A項表述太絕對，應表述為“這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現短暫性失聰”；C項表述太絕對，應表述為“是因為他很有可能沒聽見

39、你在說什么”；D項表述與其絕對，應表述為“的行為并不值得提倡”。2本題考查學生對說明內容的理解與辨析能力。仔細閱讀文章，注意辨析四個選項，再準確作答。D項表述錯誤，應表述為：倫敦大學學院( UCL)的最新研究表明,人們若高度專注于眼前事物,就會聽不到原本能夠聽到的聲音。3本題考查學生口語交際的能力。擬寫勸說語要點：解答此類題要充分體現交際性和實效性。語言簡潔亮主題。這類測試卷大多對答案都有字數要求，字數不宜過多；語言委婉有講究。禮貌用語體現一個人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時，說話要有禮貌，要得體。12、（1）南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境

40、”。于是有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得與超凡脫俗。（2）陶淵明的人格表現在：戰(zhàn)勝生活中的矛盾沖突達到調和靜穆，有極深廣的同情，人與物與我一體同仁，保持一個平常人的風格等。（3）生活中的自然風物常常能激發(fā)人的詩情；生活中的文化藝術都滲透著詩的特點；詩與生活的理論核心緊密相聯(lián)；偉大詩人的人格能帶給我們人生的啟示。【答案解析】（1）本題考查材料探究和理解型默寫。材料一由南京的靈谷寺里雪柳花開的美景，不禁贊嘆大自然的神奇，觸景生情會不由自主的想起古詩名句。陶淵明的飲酒，眼前南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。于是有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的

41、怡然自得與超凡脫俗。也可以選擇歸園田居其三中，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫詩人為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但他并不抱怨，這從“帶月荷鋤歸”的美景就可以看出來。（2）本題考查根據材料分析詩人人格。材料三是朱光潛先生對陶淵明的評價，認為陶淵明把自己的人格涵養(yǎng)成一首完美的詩，寫下無數閃爍著他光輝人格的美麗詩篇。第一段總起全文。第二段表現陶淵明“生活中有許多矛盾和沖突，和一切偉大詩人一樣，他終于達到調和靜穆”。第三段重點表現“他的極深廣的同情”，“他的世界中，人與物與我在一體同仁的狀態(tài)中各自徜徉自得”。第四段表現“淵明盡管胸襟高超，卻保持著一個平常人的家常

42、便飯的風格”。最后一段總結。將中間三段中對陶淵明人格的介紹歸納概括即可。（3）本題考查提取材料信息和探究啟發(fā)。解答此題要從三則材料中找出其所暗示的“生活與詩”之間的關系，材料一，表現生活美景可以觸發(fā)一個人的詩情；材料二，從對中國是詩的國度原因分析中可以看出，“中國的一切文化藝術，無不滲透了詩的特點”；材料三，則以陶淵明為例，讓我們了解到人格與詩之間也有著密不可分的關系。將這三點發(fā)現用自己的語句表達出來，即為你對生活與詩關系的理解。13、1 麥香（或“對麥子的喜愛之情”） 作者回憶兒時嘗青麥粒、吃炸新麥油餅 對麥子的贊美和對故鄉(xiāng)的眷念。 2該句使用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了散發(fā)甜香的青麥粒

43、對我的吸引力，從而表現我對青麥粒的喜愛之情。3這是烘托的寫法，目的是為麥花的出場營造大美的背景，從而突出麥花“極樸素”“極簡”的特點。4因為文章是從三個層面寫麥花與麥香的，分別是麥花的香，青麥粒的香，吃食的香，而麥子的主要作用就是滿足人們最基本的需要，溫暖滋養(yǎng)人們，讓人踏實，所以要濃墨重彩地寫。5B【答案解析】1本題考查對文章內容、主題及線索的理解。線索指串起事件發(fā)生、發(fā)展高潮的物品、事件或情感。抓住了線索，對理解文章、掌握結構、掌握主旨有很大的作用。常見的線索有：人物、事情、物品、地點、時間、感情。有時題目就是線索。本文題目就是線索，即“麥香”全文分別寫了麥子的生長過程和回憶兒時嘗青麥粒、吃

44、炸新麥油餅的經歷，表達了作者對麥子的贊美、對故鄉(xiāng)的懷戀。2從修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現了感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。) 第段劃線句子“青麥粒的甜香，就像一只只小手，不停地拽動我的衣襟。” 使用了擬人的修辭手法，突出青麥粒的甜香，最后結合作者的喜愛情感分析即可。3本題考查重要語段的作用。語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘

45、托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結合上下文來理解，作者在寫麥花之前，先用大段文字描寫“站在麥壟上，聽得到麥子拔節(jié)的聲音，這輕微的畢剝聲，是麥子自己用力的聲音，是萬千麥苗用生命進行的小提琴般的合奏。”是為了引出下文對麥花的描寫“麥子的花朵，是我見過的最樸素的花，也是極簡的花朵，它們甚至不愿讓人和動物為它們傾注目光。”這種寫法叫做“烘托”。4本題考查對標題與重要語段作用的理解。本文寫了麥花的香，青麥粒的香，吃食（油餅）的香，“麥香”做為線索貫穿全文。“麥香”既指麥花、麥粒的清香，也指溫暖滋養(yǎng)人們，讓人踏實、給人希望的精神。麥子的主要作用就是填飽人們的肚子，又溫暖滋養(yǎng)