1、教師實習報告范文匯總5篇老師實習報告 篇1 作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的預備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從同學轉變為老師，就需要漸漸的摸索與積累。首先，實習的第一周，我聽了指導老師和其他體育老師的課。對于每次的聽課，我都仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意各老師講解思路與組織同學的方法跟自己的想法的差別，以汲取老師的優點。但是圓滿的是，這里的體育老師上課都是讓同學活動的時間比較多，而老師的講解與示范的就很小。 過了兩天，我的指導老師就開頭讓我上課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我可怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來

2、。對于第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很仔細的為我指出教案的問題，還有一些要留意的問題，這樣我的第一份正式的教案最終過關了。工作幫手網 在訓練實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的力量我還差許多。就寫完教案的其次天，我正式開頭上我的第一節體育課，面對同學的我是顯得那么大方，那么的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿足的。正值我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很急躁地從我上課開頭到結束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1）聲音較小，沒有丹田發音2）示范位置

3、的選擇不當3）課前組織與上課時的組織不合理4）教態與儀表不夠自然5）體育術語的運用不當6）動作概念的不清晰。我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重復課中，我留意了前面的缺點，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的確定。而在以后的課時中，我都根據自己之前所制定好的教學方案來上課，由于一個星期上12節課，而且每節課指導老師都會或多或小給我指導，所以在這實習的幾個星期里，不但我的示范技能進步得很快，而且同學都漸漸喜愛我上的課。 在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較可怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還常常向

4、指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的預備工作真是許多許多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。 雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了很多的教學閱歷，也學到了很多運動隊訓練的閱歷，我真的很感謝我的指導老師。 老師實習報告 篇2 聽了一個星期的課，收獲還是許多的，不管是從老師的教學水平還是教學態度，都可以看出那里的老師雖不是全都優秀，但至少對于教書的態度，還是很難能珍貴的。聽那學校二班級數學的找規律，是一節優質課。我就聽了3遍同樣的老師講的，還有2次我沒去，一次比一次好，我也真佩服那老

5、師同樣的教學內容一個星期就講了四五次，改的不多但每次都有進步，從教態，教學語言，一點一點的改善，細節打算成敗，在她那課里真的可以感覺到。 作為一名實習生改作業是不行避開的了，六班級的同學在學圓柱圓錐的時候涉及到的計算由于有個是3.14計算有時候就顯得很麻煩，那老師就讓他們從2開頭背到9，16，25。然后是11始終到25的平方的多少，平方的我記得，但對于，要讓我一下子說出8，或者7是多少我是說不出來，沒方法由于要檢查他們的背誦狀況我也跟著背。特殊是改作業的時候，計算圓柱的表面積的時候，S表=S側+2S底。原來列綜合算式只要到最終算個數值在乘個3.14就可以了，可偏偏有些同學自找麻煩一步算一步，弄

6、的我該的時候也要算，數據小點還沒什么，大了就什么結果都有。而且有些同學根本就沒有公式就直接一大包數據在那算來算去，書寫是格式也亂七八糟，我還要漸漸去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個小小的答案，都不知道藏在哪了，常常有這樣的同學。改的最暈的還是前面全錯了，后面的答案卻是正確，假如只是看答案的話那就對了，明顯亂做的對了個答案。 我認為，對于這樣的同學，我們要因材施教。在實習過程中，還發生了很多好玩的事情，我和同學們結下了深厚的友情，這也使得我在將來的工作中受益匪淺。 老師實習報告 篇3 兩個多月的時間匆忙而過，說長不長說短不短，經過兩個月的實習生活我對于老師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任

7、工作到上課，還是從管理班級到講授學問，我都從實習中學到了不少，還從指導老師那里學到了不少教學閱歷，指導老師的諄諄教育使我得益非淺。 從兩個月前的高校生轉變為一位實習老師，說實話還有點不習慣，經過老師的指導我的學習慢慢地開頭了解老師的工作了，從聽課到學習，從備課到講授，我也在漸漸適應這份工作，最終要上課了，壓力是有的但要把它化為動力，由于是教學校生上課所以也沒有必要把教案寫得很具體，隨興致發揮，想講什么就講什么，一口氣說下來，一節課的內容半節課就講完了，其實我很佩服有些老師的，能把一個那么簡潔的問題，講上很長時間，看樣子這是做老師的必備條件，我還是要多學習學習啊，隨著實習的深化，我們也和指導老師

8、到接近的學校聽公開課，學習一下其他計算機老師的教學方法，從中我們也得到了不少好處，同學的管理真的是很難的，和他們親近一點，他們就無法無天，關系和紀律比較難平衡，實習生活在這樣的日子中井井有條地過完了。 實習的結束對于我來說是既是一個結束，也是一個開頭，對于我以后的求職也是一個不錯的經受，在漫漫的人生路上，有許多第一次，有些第一次可能一瞬而過，可有些第一次卻會牢記于心，不同人對于它的看法也不同，有時候想想覺得真的是很驚奇，我始終還感覺著昨天我還是同學，坐在老師里面，講臺下邊聽老師講課，怎么一夜之間，我竟然成了老師了，換成我站在講臺上面了，世事難料啊，第一次站在講臺上的感覺就是沒有感覺，上課前的緊

9、急一揮而去，使我全身心地投入老師的角色，站在講臺上的第一個好處，也是唯一的好處就是視野開闊，記得以前當同學的時候，以為老師在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動作，說實話，在我站上講臺前對同學之前，我也始終以為自己以前的那些小動作很隱秘，老師根本就不行能發覺，結果等我自己真正成為老師之后，我站上講臺一看，一清二楚，中學時代的回憶又從我的腦海中出現出來，有時候想想還是不要長大得好，過著無憂無慮的生活，多快樂啊，但是人總是要面對現實的，就拿現在來說就業的壓力就擺在我們的面前，避無可避，老師這個職業我是還在考慮之內的，但是我還是想出去找一下我所憧憬的工作，我知道只有做過了才不會懊悔，

10、不要做事前怕這怕那，那你永久也不會有出息，失敗是在所難免的，失敗的閱歷也是閱歷，而且是通向勝利的閱歷，我們應當從失敗中吸取教訓，勝利的閱歷和失敗的閱歷比起來，失敗的閱歷更值得探討，這一次的實習只不過是正式就業前的一次經受，為以后的就業打下基礎，也會在我的記憶中留下美妙的回憶！ 個人小結 兩個月的實習后，現在想想與當時的對于老師這一行業的一無所知，到現在的對于這個職業布滿了敬意和渴望，我實在是經受了很多。在這段時間里，應當說各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評。但我也應當看到不足，做一下小結。 剛開頭到這里的時候，我們對于學校的各方面的運做還不是非常的清晰。我們的指導老師在這個時候給

11、了我們很大的關心，也給了我們許多上課機會。可以說這一切的熬煉都對我們今后無論是從事老師也好或是其他的方面的工作打下了良好的基礎。 說到實習的主要內容：擔當班主任和任課老師。我們也叢中學到了不少的東西。在我們擔當班主任期間，老師也給了我們許多的指導和關心。當然我們自己也有許多值得總結的地方，比如說對于同學在平常溝通的時候要留意自己的影響，要張弛有度。這是我們小組在任班主任期間的閱歷總結。由于太過放松不利管理紀律，太過嚴峻又不利于溝通。可能這也與現在青少年的心理有著肯定的關系吧。此外，有一點是我們做的不夠的。由于做為班主任是非常辛苦的，要在同學來之前就到校，還要比同學（最晚的那種）要晚走。可這點我

12、做得還可以，雖然指導老師對此并沒有什么要求。但是，假如要做到一名合格的班主任應當以高標準來嚴格的要求自己。這也是為了以后做預備，不過通過這段時間對于班主任工作的接觸，我們也對做班主任的辛苦做好了心理上的預備。我想這對我們今后的老師工作還是很有好處的。作為一名老師，最關鍵的可說是教授學問了。這也是我們實習的一個重要的組成部分，雖然我們在此之前從未有過上課的經受，但我們都布滿了熱忱與信念。剛開頭我們小組的隊員們還挺緊急的，我這個組長也不例外。 看到下面這么多的同學，有時候會緊急的連預備好的話也記不起來了。但這時候，指導老師總會出來關心我們。可以說在剛開頭上課的時候，指導老師給了我們很大的關心。讓我

13、們從一開頭的緊急到后來的游刃有余。當然，上課光不緊急或者說是有臺風是遠遠不夠的。如何把學問更好的傳授給同學也是非常重要的，由于上課的一個重要的組成部分就是同學。傳授學問不光你自己懂，如何通過語言的組織使同學更好的接受也是至觀重要。在這方面，指導老師也給了我們很大的關心。讓我們真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我們還應當看到其他一些被我們忽視的要點，比如，我校的指導老師陳老師在聽過我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學形式中，如何更好的更急躁的關心同學，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。由于在這種實時的教學中，同學們可能不能很快的跟上你的節奏，這時候就要求你要更急躁的去輔導同

14、學。等等等等。讓我們深深的感覺到原來上課是這么有學問的一件事。在得到了專業學問方面的熬煉的同時，我們也不能遺忘老師在做人方面對我們的指導。究竟我們只是剛剛踏入社會的第一站。我們還有許多做人方面的東西值得學習。比如如何處理與其他老師的關系，與其他校內工的關系。這些東西在某些方面，我個人認為是比專業學問還要來得重要的。由于我們生活在社會之中，其中人與人的關系是非常重要的。協調好這層關系對于今后的進展也是非常有關心的。 說了這么多的總結的話，我在最終還想發表一下對于我所實習的這段日子和我們將來的一種看法，在離開這所學校的同時，我們帶走了我們對于專業學問閱歷，也帶著對相處了兩個月的老師和同學的眷戀，更

15、帶著對于將來的美妙的向往。雖然我們以后可能不會踏上老師的崗位，但這次的經受無疑對我們來說是一筆非常珍貴的財寶。我信任，我們肯定會通過自己的努力，在不久的以后，肯定能在各自的崗位上體現自己的價值。真正成為一個有用的人。 老師實習報告 篇4 10月6日，我在鹽城市明達中學開頭了實習老師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。 實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。 我實習的班級高二(10)班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作

16、為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。 思索之后，我打算先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習開頭的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學，如何針對不同的狀況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給同學，用他的話說就是一節課能讓全部的同學都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權交給同學，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設

17、問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導同學回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最終把同學引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的爭論，某些課文再結合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國訓練學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，同學才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證同學參加課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于同學思索多方面的意見，增加同學思維的敏捷性，進

18、展了同學清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進展同學分析和綜合的力量，鼓舞同學用心地有禮貌地傾聽，使同學的想法和體驗得到了敬重，使同學成為學問的共同制造者。總的說來設問析疑可充分增加同學的制造性、口頭表達力量、應變力量以及同學的主動性。 在聽課的同時，我也對班上同學語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，同學課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導老師的教學方法是非常適合他們的。 老師實習報告 篇5 為期幾周的實習最終結束了，這些在中學的日子

19、讓我感受到了作為老師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛苦，發覺自身的一些不足之處要，做好一個一般的中學老師也不是一件簡潔的事。 在過去三年數學訓練的學習過程中比較強調的是對高等數學和一些初等數學學問的學習，以及對訓練理論和心理學理論的學習，把握新的訓練理論學問和扎實、系統、精深的專業學科學問，能使自身的學問結構得到不斷完善、更新和進展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責的我們來說這當然是必需的，卻不是充分的。 現代訓練要求老師除了精通某一學科的特地學問，懂得訓練理論，把握訓練方法以外，還要求老師具有較好的語言表達力量和文字表達力量，有較為廣

20、博的學問面，有較好的溝通人際關系的力量，有扎實的基本功和肯定的教學藝術。同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養和高尚的審美情趣。 老師作為一個特別的職業，需要具備很強的語言表達力量，才能把自己已有的學問盡可能多的、高效的傳授給同學。老師是書本學問與同學之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也。” 無論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應的課程。在中學實習的過程中，聽老老師教育在文理課程上有偏科的同學經常會說，語文假如學不好，理解力量差，會對數學等理科學習造成影響。對同學是這樣，對老師，其實也是這樣

21、，表達力量和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的老師講出來的效果可能完全不同，同學的學習效果也可能完全不同。這種狀況下老師口語表達力量的強弱直接打算了課堂教學效果及整個訓練質量的好壞。訓練學家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言素養在極大程度上打算著同學在課堂上的腦力勞動效率”。 所以作為雖然一名理科同學，我認為我們師范專業的同學仍舊有必要進行語文方面課程的學習，尤其是口語表達方面的力量訓練，如何使教學過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引同學的留意力。在訓練理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。 此外，雖然當今多媒體教學已相當發達，但最常用、最便利的教學媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和同學對老師的評價。好的板書被同學抄作筆記后，能夠關心同學快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書讓同學作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。老師的板書是否嚴謹、規范，能給同學起到潛移默化的作用，老師板書中不規范的漢字、標點及格式