1、怎么寫教師校本培訓計劃 學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即討論室，老師即討論者，因此，要搞好校本研修，就必需立足本校，依靠全體老師，面對全體同學。今日我給大家整理了老師校本培訓方案供大家參考，我們一起來看看吧! 怎么寫老師校本培訓方案篇1 一、指導思想： 深化貫徹落實省、市、區“中學校老師連續訓練規定”的文件精神，結合我校實際，營造有利于老師可持續進展的良好環境，以建設一支師德修養高、業務素養精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應新課程需求的老師隊伍為目標，造就一支適應現代化訓練要求的創新型、學習型、討論型高素養的新型老師隊伍。 二、工作目標： 1、樹立新的

2、訓練理念。完善老師業務學習的機制，提高老師訓練活動的實效性，強化老師“終身學習”的意識，培育創新精神與創新力量。 2、推動老師專業化進展，鼓舞老師多元進展。注意培訓老師的科技學問和技能，使全體老師能夠使用好電子白板、電子書包、才智云平臺等現代訓練技術手段，有效整合利用優課系統的教學資源，提高課堂教學效率。 3、進一步提升老師的教科研力量與水平，加強理論學習與教學實踐的聯系，解決老師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學閱歷，提升老師的教學反思力量，扎實推動有效教學，全面提升教學質量。 4、加強骨干老師隊伍建設。努力打造名師、學科帶頭人、骨干老師、教學能手、教壇新星等優秀老師群體，發揮骨干老師的

3、輻射、引領作用。 5、通過12345向日葵培育模式，打造一支優秀的向日葵青年老師團隊，為我校的訓練進展積蓄力氣。 三、主要工作及措施： 1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高老師的整體素養。 2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、老師專業進展有機結合起來，在集體備課、深度教學、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深化探討討論，引導老師樂觀建設高效課堂。 3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。啟用校內實踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓的師資力氣，發揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學閱歷，展現示

4、范課，讓全體老師受益。 4、提高校本培訓的效率。嚴格按方案執行，依據校內教研活動支配表，青年老師上一節研討課，骨干老師上一節示范課。鼓舞老師實行老中青結合，平行班結合的形式，相互聽課，評課。連續抓好青年老師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業，查數量，查質量。 5、依據上級的培訓內容結合本校老師實際選擇培訓內容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術應用相關技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小連接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。 6、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，真

5、正指導關心老師解決課堂教學中消失的各種“真問題”，通過老師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提升老師的專業化水平。 7、連續發揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參加，學科門類全掩蓋”為切入點，閱讀坊全面掩蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“進展共同體”共享展現讀書感悟。 四、詳細工作方案支配： （一）全員培訓 1、專題培訓： 邀請校外專家進行專題培訓。 個人結合自己學科及專業特點自主學習。 （2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習。 2、課堂培訓： （1）將課堂觀摩與課堂競賽相結合，組織系列活動。各組可將課堂內觀、賽課、電子書包課等活動相結合。 （2

6、）進行問診式、討論式課堂教學活動。教育處將對部分老師的課堂進行問診；對骨干老師的課堂進行教、評有效性討論，取得的優秀做法在全校內進行推廣。 （3）專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。 3、信息技術培訓：定期開展電子書包試驗討論，組織研討活動，組織老師參與“信息技術課堂大賽”和“優課”評比活動，從而保證更多老師能樂觀參加使用電子書包；開展優課系統使用與推廣的培訓；在才智云平臺上組織希沃白板課件、優課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在才智云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓舞老師在優課平臺上查閱各種版本的教材。 （二）骨干培訓 1、外出學習。不定期組織

7、領導、校骨干老師外出培訓，參與市級以上培訓的老師要完成學習簡報，返校一周內上交教育處，學校會組織在肯定范圍內進行匯報溝通活動。 2、學校組織骨干老師與青年老師的師徒結對活動。骨干老師與青年老師每周對聽一節課。期末，骨干老師要給青年老師寫成長鑒定。在指導青年老師的過程中，骨干老師的業務也得到了提高。 （三）向日葵團隊培訓 1、細化落實：新老師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新老師的基本狀況、家庭狀況、愛好愛好等進行全面了解，同時讓新老師明確學校工作制度、師德規范等日常工作要求，為新老師的培育奠定基礎。 2、明確目標：結合我校青年老師培育目標：一年入門、二年過關、三年達標、四年優秀、五年骨干，

8、依據每位新老師的專業特長和任教學科特點，有針對性的指導新老師擬定個人三年進展規劃和個人成長方案，對新老師進行全方位培育。 3、加強培訓： （1）夯實師德修養。新老師上的第一節課就是“學高為師，身正為范”中學校老師職業道德規范解讀。 （2）強化教學技能。組織新老師學習新課標，了解課標對教學提出的要求，指導新老師如何依據新課標來進行備課、上課。同時對新老師進行怎樣理解教材及設計意圖如何仔細備好課，如何扎實上好課等專題培訓，使新老師進一步把握了做為一名老師必需具備的一些專業理論學問及課堂教學的技能，提高了新老師的專業水平。 4、師傅引領：依據每位新老師的不同特點，支配名師、骨干老師或有閱歷的老老師與

9、新老師結成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新老師成長，實現師德、教學水平的同步提高。 5、課堂跟蹤：學科師傅全程參加指導備課、聽課、作業批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節，并給出具體的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，仔細反思，對教學設計進行二次修改。 6、活動推動： （1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節名優老師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展現課。 （2）四項教學力量：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間細心備課，開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設計、

10、多媒體技能、情境評課等）。 7、讀書悅享：學期中期進行一次悅享會，并與朗讀相結合進行溝通展現。 評價： 本學期，進行向日葵以賽促訓的相關活動。 怎么寫老師校本培訓方案篇2 本學年我校老師培訓工作將秉承以往教學工作閱歷，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，立足本校、立足老師、立足課程，營造有利老師終生訓練和可持續進展的良好環境，實現學校進展和老師個人進展和諧統一。 一、指導思想 本學期的校本研修工作將以學校與老師的進展為根本，以同學的進展為根本，一切從實際動身，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續進展供應寬闊的學習空間。努力造就一支具有較高素養的學

11、習型老師隊伍，全面推動素養訓練，穩步實施新課程改革。 二、成立校本培訓領導小組 組長： 副組長： 組員： 教研組長.： 低段語文組： 高段語文組： 低段數學組： 高段數學組： 英語組： 技能組： 三、培訓目標 1、加強師德建設，加強行風建設，樹立新型老師行業形象。 2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注意培訓老師的科技學問和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的老師隊伍。 3、注意新老師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐力量。 4、發揮骨干老師的輻射、引領作用，提升青年老師的教改科研力量，使反思型、討論型老師的數量逐步增多、質量逐步提高。 四、培訓內容： 以學校進

12、展和訓練改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務學問和提高業務力量相結合，著重培育老師師德修養、教學基本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代訓練技術等方面的力量。 1、師德培訓 以中學校老師職業道德規范為依據，理論聯系實際，加強師德師風建設，樹立新型老師形象。努力激發老師喜愛訓練、獻身訓練的責任感和使命感。 2、訓練教學技能培訓 在全體老師中開呈現代教學技能的培訓，包括個案討論力量、教學設計力量、師生溝通的力量、問題反思與問題解決力量等培訓。抓好老師隊伍建設，加強老師業務跟蹤管理，樂觀鼓舞青年老師爭當名師、教學骨干。 3、訓練科研培訓 訓練科研力量是校本培訓的一個重要內容，要求老師

13、逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行訓練科研基本方法的培訓，以逐步提高老師科研工作的水平和力量。 4、新課程培訓 重點學習新課程標準，明確培訓目的（把握新理念、實踐新理念、優化訓練過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派老師外出學習、觀摩，并在返校后準時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。 5、老師的專項培訓 通過開課、聽課、師徒結對等形式，促進本校老師業務技能和水平的提高。 6、現代信息技術學問的培訓 努力學習現代訓練技術，增加現代訓練技術意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺，溝通學習閱歷、成果。借助于網

14、絡技術，構建自我學習環境。 五、培訓方式 1、校級培訓 （1）學校組織專題報告、講座。 （2）組織參與縣各項教學評比。 （3）定期對全校老師校本培訓狀況進行考評。 （4）校級聯誼合作教研 （5）新老師公開課 （6）骨干老師、優秀老師展現課 2、教研組培訓形式：專家講座，老師論壇，閱歷溝通，訪問考察，組織培訓，以研促訓，以會代訓，與兄弟校、聯誼學校合作，以老帶新。 （1）聽課、評課和集體備課。 （2）以教研組為單位，開展專題行動討論。 怎么寫老師校本培訓方案篇3 一、指導思想： 為進一步深化老師專業進展培訓制度改革，依據省訓練廳關于深化老師訓練改革的實施看法），省中學校老師專業進展培訓學分制管理

15、方法（試行）（以下簡稱方法）等文件精神，結合本地本單位實際，仔細貫徹執行，仔細學習、全面理解方法的基本精神、主要內容和操作方法，提高正確執行方法的力量和水平。 老師應當從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施課改的專業化水平。校本培訓是推動課程改革和促進老師專業進展的有效途徑之一。本學期我校將連續圍繞“有效課堂學習”為中心、以校本教研（集體備課）為主要內容，調整老師校本培訓內容，適應課堂變革的節奏，進而推動課改，提升老師學科素養。 二、校本培訓主要內容及形式： 以師德訓練為突破口，建立由學科學問和訓練教學理論為主的條件性學問和以訓練教學閱歷的升華為基礎的實踐性學問所構成的老師校本培訓體系，著重

16、是現代老師特別力量和素養的提高，如人際關系與溝通、溝通、表達力量，解決問題、教研實踐、創新力量等。 1、職業道德與法規培訓 目標：力行師德規范，培育敬業精神，弘揚宏大師魂，努力培育和造就一支德才兼備、布滿活力的高素養專業化老師隊伍，不斷提升我校老師的可持續進展。 培訓形式：本次培訓采納集中培訓和分散學習相結合的形式，結合訓練局的“.”活動，分主題講座，集中家訪和自學方式。 2、教學理論與實踐培訓 鼓舞老師參與各類各類訓練主管部門組織的培訓，同時樂觀制造條件，組織各種形式的校內培訓，為老師的學習搭建平臺。 現代.的進展是信息更新的進展，訓練的進展也需要我們老師更新訓練觀念，并能把現代訓練技術應用

17、到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬同學的學問視野，以提高課堂教學效益。 3、新課改培訓 組織老師學習先進的訓練理論和外出教學考察、學習溝通。我們將劃撥肯定數量的經費，支配部分老師外出訪問考察，學習先進的訓練教學理念，學習科學的訓練教學方法，推動我校老師隊伍整體素養建設。 4、專家講座 學校教研部分聘請校內外有較高理論水平和實踐閱歷的專家、老師、學者來校講學，以擴展老師們的視野，提高老師們的水平。 5、以老帶新 連續推動師徒結對活動，促進青年老師的成長。 6、樂觀參與上級有關部門組織的網上培訓。 三、詳細工作支配： 月份 工作支配 9月份 1、制定學校校本學校校本研修培訓工作方案。 2、召開教

18、研組長會議，布置校本培訓有關工作。 3、布置老師管理平臺學分培訓申報。 4、仔細貫徹執行，仔細學習、全面理解省.五省中學校老師專業進展培訓學分制管理方法（試行）的基本精神、主要內容和操作方法，提高正確執行方法的力量和水平。 5、20_年新老師師徒結對工作 10月份 1、舉辦一次老師信息技術技術培訓活動（白板使用技術）。 2、20_年新老師師徒結對結業匯報展現。 3、學科組聯誼溝通活動 4、舉辦一次老師讀書心得溝通會。 11月份 1、做好大型考試數據分析工作，為老師做好試題討論供應完整的數據。 2、開展期中分析會活動，利用數據分析，撰寫期中試卷分析，進而完成教學的精細化診斷。 12月份 1、舉辦

19、其次次老師讀書心得溝通會。 2、學科組聯誼溝通活動 1月份 1、組織“聚焦有校教學，提升學力課堂”七八班級主題教研活動，對教學模式中存在的相關問題進行研討。 2、指導新老師課堂教學力量提高匯報課活動 怎么寫老師校本培訓方案篇4 為了全面提高訓練教學質量，依據市“.五”中學校老師訓練規劃要求及省、市、縣關于中學校老師專業進展培訓的相關文件精神，結合我校的實際狀況，制定我校校本培訓工作實施方案。 一、指導思想 強化教科室“組織、服務、討論”的職責，創新活動載體，打造品質訓練，重點做好提升訓練教學質量、落實教學常規、提高科研品質和促進老師進展等工作，以校為本，研訓結合；聚焦課堂，關注同學。充分發揮教

20、科研的先導、引領和服務功能，努力為學校的行政決策、訓練教學、老師進展服務，從而推動學校的可持續進展，全面提高學校的辦學水平和訓練質量。 二、工作重點 1、引導加強學科教研組建設。創設良好的學科教研環境，扎實開展校本教研，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個環節，連續開展“一人一課”活動、集體備課活動，發揮教研組和備課組的集體才智，充分實行資源共享，努力轉變教研形式，加強對主題教研活動的討論，激活老師參加教學討論的熱忱，讓校本教研活動落到實處，取得成效。 2、發揮骨干老師輻射效應，重視青年老師培育。發揮名師引領作用，利用骨干老師展現課、新老師匯報課等活動帶動老師隊伍教學力量的提升；做好20_

21、年新老師師徒結對工作，努力促進青年老師專業成長。 3、做好老師專業進展培訓。樂觀搭建老師進展平臺，本學期將組織骨干老師外出學習參觀及邀請縣內外專家來校進行講座。同時做好省平臺老師選課、審核評價等工作，完成20_年下半年老師選課培訓方案，提高老師專業水平。 4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監督，同時進一步規范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的準時錄入和管理工作。 5、提升科研品質。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優課等各項科研成果的總結提升評比工作，突出小課題、微課題討論，引領老師專注做真實的、有品質的討論，以課題促科研，以科研促成長。 三、保

22、障措施 學校落實專用培訓經費賜予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入老師個人的教學科研管理當中，作為老師績效考核和學校評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成果優異的教研組和老師予以表彰和嘉獎；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的老師未能完成規定學時的（24學時），當年（學期）不得參與學區級及以上各項先進個人（集體）評比，老師個人年度考核不能評為優秀。 怎么寫老師校本培訓方案篇5 一、進展目標 1通過全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式，發動全體老師主動參加，在討論中通過專家引領、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進老師專業不斷成長

23、，從而帶動學校工作的全面提升。 2明確老師進展的階段定位，設計老師進展的方向和途徑，為全校老師的專業化進展搭建培訓平臺，促進老師自主進展。 3加強老師梯隊建設，通過學校有特色的培育方式和培訓模式，促進全體老師得到整體提升，培育一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，努力培育拔尖人才和學科領軍人物。 二、指導思想 校本研修是高考背景下學校老師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革，隨著學校課程改革的不斷推動，校本研修已成為全面提高老師素養、有效實施新課程的重要抓手。 1、我校要從訓練教學實際問題動身，形成老師的教學實踐、訓練討論和學習進修三者有機結合的模式。實行集中培訓和自主研修相結合、個人反

24、思與小組研討相結合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的項目學習研修活動，包括專題講座、專家指導、案例分析、課例討論、主題研修、課程設計、資源開發、網絡研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實效性。 2、我校要以教研組為單位，強化“實踐反思再實踐”的學習方式，連續進展我校在班組研修上形成的傳統優勢，發揮教研組在提高老師專業進展的引領作用，提升老師的訓練教學實踐力量。 3、我們要擅長整合資源，將學科帶頭人項目負責制成果、“優青項目”擔當人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發揮本校學科帶頭人、“優青”項目擔當人、“國培”、“雙名工程”老師在校本研修方

25、面的領銜作用。 4、我們要努力形成女校特色辦學的討論成果，引領老師訓練理論創新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探究與創新校本研修的做法與課程，樂觀向其他學校展現與推廣，帶動周邊學校做好老師專業進展。充分發揮本校骨干老師在校本研修中的示范、輻射和引領作用。 三、詳細措施 1、規范校本研修管理流程 我校的校本研修，由于有著比較規范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效，方案性強，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的老師培訓方案。 我們的管理流程根據以下步驟來進行： 1）按校本研修總方案制定年度研修方案； 2）依據年度研修方案設計一學年的研修課程系列，規劃好學時與學分； 3）執行年度

26、研修方案并做好過程監控與材料積累； 4）每學期進行一次研修工作的狀況調查與反饋，調整并改進下階段工作； 5）每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定。 2、設計校本研修課程內容 1、師德與素養類課程建設。這類課程著重體現本校的辦學理念，注意老師職業抱負和職業道德訓練，討論學校文化進展特點，討論師德與素養形成的規律，努力構建以人文素養、科學素養為核心，以人格素養和身心健康等支撐的師德與素養的課程體系，如新學年我們將結合學校125年校慶進行的市三老師至雅之路課程。 2、學問與技能類課程建設。結合辦學特色，立足校本，從理解同學的學問和力量、訓練同學的學問和力量和自我進展的學問和力量三方面入手，建設

27、學問與技能類課程體系，進一步培育和提高老師相應的學問與技能，如新學年我們將進行的慕課的開發與制作課程，我們將通過這一課程的實施，落實老師信息技術應用力量提升工程的校本化研修內容。 3、實踐體驗類課程開發。我們將引導老師聚焦課堂、討論同學、討論課程、改進教學，提高訓練教學力量和科研力量；要注意學習型、討論型團隊的創建。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程。 3、設計校本研修活動層次 1）學校層面 將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目，突出我們的討論方向和重點。 在研修中應更多考慮女校進展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內容外，我們要設法增加針對女生訓練、特色課程的研修內容。除

28、了區域培訓的內容，近年來，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內容與老師的實際需求緊密結合，受到廣闊老師的歡迎和寵愛。 學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網絡研修等形式開展，涉及到全體成員。 2）班組層面 長期以來，我校探究形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開展班組項目制研修，通過集體討論各學科教學中的瓶頸問題，提高教學的有效性，從而整體促進老師的進展。我們期望通過班組項目研修的形式為老師搭建專業化進展的平臺，整體提高老師的教學素養。因此，在新一輪進展階段中，我校連續連續以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著眼點放在教學細節上，突出教學有效性的討論。 依據各教研組研修項目的進展狀況，分為已進入課題討論程度的、比較成熟可以向課題討論升華的、暫處于實踐閱歷總結階段的三種不同層次類型。對已成為區級課題的進行