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文檔簡介
1、認識數獨教學設計教學內容認識數獨教學目標1、認識四宮格、六宮格、九宮格數獨的盤面構成。2、了解游戲規那么,嘗試游戲。教學重點認識四宮格、六宮格、九宮格數獨的盤面構成。教學難點了解游戲規那么,嘗試游戲。教學準備課件教學過程二次備課、開門見山談話:同學們,這節課咱們先研究四宮格和六宮格數獨,你們可要仔細看,認真聽喲。二、認識宮格(一)認識四宮格、六宮格數獨盤面構成。師:出示四宮格。誰來給大家介紹一下四宮格的盤面構成?指生上臺介紹(指著課件)。師:認識了四宮格的盤面構成,下面我們看一下游戲規那么。出示游戲規那么:(二)介紹玩法,嘗試游戲l.a.指一生讀游戲規那么。b.學生默讀游戲規那么。C.同桌互說
2、規那么。師:明白了游戲規那么,我看有的同學已經按捺不住了,趕 緊動手操作一下吧。出示3個四宮格謎題,學生練習。教師巡視。師:同學們,咱們剛才玩了 3局,誰來說說你是怎樣找到 候選數的?生L老師,我是先觀察,找到數最多的行或列或小宮 格,如果已經有3個數,把剩下的一個數字填上就。k 了, 然后再這樣繼續往下找。師:你真是個愛觀察的孩子(板書觀察),你發現的這種 方法叫唯一法,就是一行或一列或一個小宮格已經有了三 個未知數,只需按照規那么填上剩余的一個數就行了。生2:老師,我在玩的時候,一開始,我是憑猜想,可我發現那樣容易陷入僵局,于是,我縱觀全局,很快就完成了。師:真不簡單,竟然能縱觀全局,有了
3、全局觀念,值得大家學習。(板書具備全局觀念)生3:老師,我是用的假設法,如果一個小宮格里要填兩個 候選數,我先做一個假設,如果與規那么矛盾,說明假設錯 誤,再做另一種假設。師:你真是個聯想豐富的孩子,你發現的這種假設法等后 面我們研究九宮格更能顯示出他的優勢的。出示游戲策略.先從數最多的行或列或小四宮格做起,看這里可以 填的是哪幾個數,再一個一個地試(比照它的行或列或小宮 格)。找到突破口是關鍵。.每道題都可根據所提供的數字為線索,通過邏輯推理解答 出來,可以用排除法,也可以用假設法。一定要記住:每 道題只有一種答案。.請同學們結合這幾位同學的方法和技巧,繼續玩2局四宮 格數獨游戲。出示迷題,
4、學生繼續玩。(三)交流反應,自主建構師:同學們,誰來說說自己玩數獨游戲的感受或體會?生1:老我覺得玩數獨游戲可以提高我的觀察力。生2:我覺得我在玩數獨游戲的過程中,注意力特別集中, 生怕拉了哪個格。師:你的收獲真不小,淮南子主術訓說心不專一,不 能專誠。(心不專一,就不能集中精力做事。)可見, 注意力對我們學習做事多么重要。生3:老師,我在玩數獨游戲的過程中,不光學會了思考, 還提高了邏輯推理能力。(板書思考邏輯推理能力)師:數獨真不愧是一款讓你變聰明的益智游戲。它既能培 養同學們的思維能力,邏輯推理能力,還能提高注意力, 觀察力,使大家具有全局觀念,真是有百利無一害。看來, 大家開始變聰明了。現在,咱們來挑戰六宮格。.認識六宮格的盤面構成。.同桌由四宮格游戲規那么推出六宮格游戲規那么,互相說一 說。.出示3局游戲迷題,學生挑戰。.指生說一說玩六宮格數獨的方法和感受。生1:我覺得六宮格數獨比四宮格數獨難度大一些,我在玩 的時候發現,可以用排除法。(上臺演示)師:排除法也是玩數獨常用的一種技巧,同學們,把他的 發現記在心里喲。生2:我在玩六宮格數獨時,是由易到難,由簡單到復雜。 不能只看行,列或
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