1、貓虎歌教學設計教學目標：1、通過演唱、表演貓虎歌，感受音樂所描繪的動物形象。2、能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲貓虎歌，并根據 歌詞情節編創表演。3、在聽、唱、創編等多種形式的音樂學習過程中，提高學生對 音樂的感受、理解以及表現的能力。教學重點：能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲貓虎歌，并根據歌詞 進行創編表演。教學難點：1、“她”的裝飾音演唱；2、歌曲中附點節奏、切分節奏的正確演唱。教材分析：這是一首具有民歌風味的兒童歌曲，采用4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。內容取材于一那么 民間傳說故事。在這首歌里，貓兒搖頭擺尾地裝師傅，欺騙老虎， 說獅子、豹子都是

2、貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開始的兩樂句采用 了前倚音，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，迎合了低年級學生喜 愛小動物的天性，突出了趣味性形象的描繪出貓在老虎面前神氣活 現的樣子。第三樂句采用了重復的節奏，反復了動機，恰倒好處的 吻合了歌詞表達性的語氣，似說似唱。最后一個樂句旋律出現全曲 的最高音，表現了貓兒騙得老虎后得意的樣子。教具準備：鋼琴、多媒體、動物頭飾教學過程：一、情境導入，發聲練習1、創設情境，故事導入：大森林里要舉辦一個故事大會，很多 小動物都報名參加了，首先出場的是誰呀？請你從老師的聲音中找找 答案：（師示范前半句），對，是小貓（點擊課件出示小貓圖片）那你 們能配合一下老師，學一學小

3、貓的聲音嗎？（點擊出示發聲練習）（教 唱也口也地”提醒聲音是拐彎的，上揚的） 我們來配合一下:師生合作完成此條練習。還會有誰呢，你們想一想？哦，有繼續唱剛剛提到的小動物：師 唱小狗、老虎、青蛙等等，學生自主接。二、新歌教學.初聽這么多動物遇到了一起，都是為了聽故事，到底講的是誰的故事 呢？請你們也來聽一聽：播放原唱，生匯報，師總結，小貓和老虎的 故事，到底發生了什么？聽老師來告訴你.師講老虎學藝的故事（配樂原版伴奏）很久以前，大老虎拜小貓為師，學習各種本領，小貓耐心教它, 老虎進步挺快的，隨著本領越來越大，老虎看著個子小小的小貓，有 些想法，如果大家都知道我這個本領是貓教的，多沒面子啊，老虎思

4、 來想去，就想吃掉小貓，心想吃掉小貓我就是天下第一了，于是，有 一天，它趁小貓不被，就動手了，那么，大老虎得逞了嗎？請你在老 師的歌聲中找一找答案，聽老師來講一講這個故事吧！師：這個故事被流傳下來改編成了貓虎歌。（出示課題帶歌譜頁）3、教師范唱生匯報，師總結，為什么沒有得逞呢？咱們一起從歌曲中找找答案.師生一起輕聲哼唱，感受，匯報：師總結：貓師傅用兩個高招治服了老虎，.引讀歌詞，思考問題貓師傅用了 一招就把老虎治的服服帖帖了，那到底是用了哪個高招就把老虎治的服服帖帖了呢？你是從哪一句找到答案的？（請同學們跟著老師一起有節奏的讀一讀歌詞）（1）通過學生回答下列問題引出節奏重點這首歌的歌詞具有很強

5、的故事性，通過問題引導同學們找出了表現貓 的高招的樂句并重復朗讀歌詞。（2）解決第一段難點節奏解決“老虎被弄得稀里糊涂哎”中的難點節奏（大附點節奏）【此處建議在講解附點之前，加上動作感受“稀里糊涂”：如，教師 引導：稀里糊涂的老虎應該怎么表現？用什么樣的動作適合它？搖頭, 轉頭等等都可以，然后再講附點音符，引導學生聽辨，哪些字讀的不 一樣，總結虎、弄等較重，而“哎”較長，然后再讓學生加上動作來 讀歌詞】思考：通過示范手打節奏邊讀“弄.得”一方式提問“得”字是在拍 了兩次手之后下去讀的還是起來讀的。.師生接唱，比照發現，“口也”中玄機教師鋼琴伴奏演唱第一第二樂句，學生演唱第三、四樂句，引導學生

6、體會:老師演唱的歌詞有沒有比擬特別的局部？生匯報，師總結，這就是襯詞，并沒有特殊含義，但是卻表現出小貓 怎樣的神態？生匯報，師總結，神奇，活靈活現等等。如何唱好呢？ 體會聲音特點，【模仿演唱即可，可不用講解倚音概念。】 交換演唱，模仿和學習倚音的演唱.處理第一段情緒表達：貓做了老虎的師傅自然心里是得意無比的, 在唱“口也、地、口也”的時候聲音要如何呢（輕巧、輕快的，有些跳躍 的）貓師傅告訴老虎“獅子、豹子都是貓”，為了讓老虎相信自己，所以 唱這一句時的語氣要怎樣呢（堅定，有力，強一些）為了凸顯老虎的稀里糊涂唱這一句時可以強調一下“稀”字。.解決第二段難點節奏（1）解決“森林之王你服不服”的中的

7、難點節奏，（大附點節奏） 示范：讀樂句通過畫“王”字的筆畫表達時值。思考：讀到“王”字的時候，老師做了什么動作？【引導學生，唱到此樂句，畫王字，畫完正好接唱一一你服不服】服不服，應該怎么表現？用什么樣的表情來演唱比擬合適呢？（2）教師鋼琴伴奏加入旋律嘗試帶著學生們演唱第二段。并及時糾 正音準問題.潤色聲音，完整表現跟音樂完整演唱歌曲，注意情感表現及表情表現三、拓展局部1、跟伴奏表現和演唱（播放音樂伴奏）思考：要用什么動作來表現歌曲2、請一位同學和老師配合分角色來表演歌曲，其余同學來演唱 歌曲3、請兩位同學分角色上來表演，其余同學進行演唱。4、把全班同學分成兩組，分角色進行表演唱5、請同學來評價一下上來表演的同學表現的如何【以上環節可做刪減，