1、可編輯老師力量提升培訓心得體會老師力氣提升培訓心得體會1 “技術進步能否促進教育公正？”在5月23日召開的國際教育信息化大會“教育與信息技術領導者論壇”上，古巴教育部部長埃娜委拉斯凱茲柯比埃拉將這個問題拋給了一旁的經合組織教育與技能董事會主任安德魯施萊克爾。 “兩者并非正相關。”在施萊克爾看來，信息化基礎設施的完善和移動互聯設備的普及，使很多國家做好了擁抱教育信息化的預備。但是，鄉村學校裝上了電腦連上了WiFi，孩童背包里裝上了iPad，就能夠畫出更美教育愿景嗎？對此，施萊克爾表示，自己保持審慎的樂觀態度。從技術進步到彌合教育鴻溝，仍有許多路要走。在他走過的許多國家，“技術反而擴大了鴻溝”。

2、施萊克爾語驚四座，會場里響起了掌聲。 循著掌聲，論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展濤幽默地問鼓掌的不丹代表：“請問您為什么鼓掌？” “如同施萊克爾所說，我們面臨的問題不是缺少信息設備，而是老師信息技術力氣的缺乏。”這位不丹代表說，自己曾去過一所鄉村學校，學校電腦上落了一層厚厚的灰塵。 聯合國教科文組織曾經公布過兩個數字，第一個數字是現在全球80%甚至90%的以農業人口為主的國家，人們都有移動設備，至少是手機。其次個數字是105個國家的手機持有量，至少一個人有兩個手機。 移動互聯設備有了，誰來培育移動互聯學習的力氣？“運營商應當擔當起這個責任”，中國電信集團副總經理高同慶認為，“以信息化撬

3、動教育公正，運營商不應當只扮演一個硬件供應商的角色，而是應當擔當起老師教育信息化的培訓”。 對于一些國家的教育來說，信息化是一個命運攸關的決策。盧旺達副首相、教育部部長斯坦斯勒斯伯內德勞卡巴姆巴說：“我們別無選擇，只能擁抱信息化。”經受了戰亂和種族大屠殺的盧旺達，“是一座從瓦礫中建設起來的國家”。 勞卡巴姆巴表示：“我們使僅有的教育資源利用率最大化，此時，信息化供應了一種技術的解決方案。” 與盧旺達一樣，教育信息化為許多進展中國家供應了一個教育進展的支點 老師力氣提升培訓心得體會2 通過學習,我進一步理解了作為一名老師要適應現代教育工作的需要,就應當具備現代教育技術的素養。假如不具備現代教育技

4、術的素養就不能完成或很好地完成現代教育和將來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應把握現代媒體技術。假如只有現代教學媒體,老師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發揮其作用。 同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,也要樂觀參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學閱歷和成果,同時,還要鼓舞同學學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而豐富自己的學習閱歷。 老師力氣提升培訓心得體會3 20 xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版學校數學教材培訓會，傾聽了xx老師對數學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。

5、 (一)細心設計“情境+問題串”的呈現方式，為自然而然地開放同學的數學學習過程和老師的數學教學過程供應基礎環境和主要脈絡 在創設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執筆者最關注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷爭辯的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發的關鍵學習目標畢竟是什么”“同學進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與同學的學習過程有機地、內在地整合成一條主線，即問題串”。事實上，同學隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍圍著本單元最核心的內容、最有價值的話題開放數學活動，而活動的有效開展

6、和不斷深化將直接有助于學習目標的實現，因而這個過程同時體現了老師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地關懷老師引導同學進行高質量的數學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現直接服務于課程的學習目標，這無疑對寬闊基層的一線老師精確理解和駕馭教材、制造性開展數學教學活動供應了便利，也能有效避開老師反映過去教材供應的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。 (二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現 教材始終關注同學在學問技能、數學思考、解決問題和情感態度等各方面的全面進展。依據課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現，在以下方面進行了持續努力： 1.留意基本活動閱

7、歷和基本思想 對于基本活動閱歷，教材主要通過兩種形式體現。第一，設計特地的積累活動閱歷的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設計活動關懷同學積累從事數學活動的閱歷和數學思考的閱歷。例如，一班級上冊第14頁“歡快的午餐”，這是一節新增的關懷同學積累“一一對應”活動閱歷的課，關懷同學體會數量的多與少，為后面學習數的大小的意義奠定基礎。其次，在一節課學習的“問題串”中，設計積累活動閱歷的活動和問題。例如，三班級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀看無法推斷的圖形的面積?同學可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，假如兩個圖形不能移動，同學將想

8、到用統一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，同學積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的閱歷，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。 對于基本數學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現從數量到數、從物體到圖形的抽象，以及從數到字母的抽象。對于推理，既體現歸納、類比等合情推理，鼓舞同學進行猜想;又針對學校生的特點，鼓舞同學運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現數學建模的全過程。實際上，教材中到處體現著基本數學思想，這里僅舉一班級的一個例子。

9、對于數的熟識，特殊重要的是體現從數量到數的抽象過程，在一班級上冊第4頁“歡快的家園”，體現出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數量中抽象出數“1”的過程，以及從其他數量中抽象出其他數的過程。 2.留意體現“從頭到尾”思考問題的過程 部分內容問題串的設計，體現了“發覺和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一班級下冊第49頁“采松果”，首先鼓舞同學發覺和提出問題，然后鼓舞同學分析和解決問題。教材還設計了特地培育同學發覺和提出問題力氣的活動，并且依據同學的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，特地設立了“我提出的問題”的欄目，鼓舞同學整理在學習過程中提出的問題，以

10、及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現的問題都來源于真實的同學調研，征集了同學在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發覺”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩的都是立體圖形?我們能想方法讓平面圖形站穩嗎”，“生活中的數數不完，咱們能學完嗎”。盡管一班級的同學語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，信任也確定會給寬闊同齡小伴侶以啟發。 3.留意在理解的基礎上實現對重要數學概念的把握和基本運算技能的形成 為了提高同學對于基礎學問的理解和基本技能的形成，教材實行了體現學問的形成過程、多角度理解、將學問和技能加以應用等

11、形式。例如，對于多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓舞同學舉例、解釋、描述、聯系，還通過供應學具操作、圖形直觀等形式為同學理解供應適當的“腳手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現從多個情境中反復體會并抽象出數學運算的過程，同時增加了依據算式要求同學結合自己的生活閱歷“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現對于運算意義的理解。又如，為了關懷同學理解運算的道理，教材為同學供應了學具(小棒、計數器、方塊、數線等)，并做了系統設計。一班級“20以內進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓舞同學借助小棒探究方法;同時以計數器、數線為關心學具，關懷同學加強對于算理的理解。可

12、以說，新世紀學校數學第4版教材基本轉變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡潔重復訓練形成技能”的做法。 4.留意學習愛好和學習習慣的培育 激發同學的數學學習愛好是新世紀學校數學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現豐富的情境、設計挑戰性的問題、呈現方式的多樣性、體現數學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發同學內在學習愛好的目的。同時教材始終貫穿對同學良好數學學習習慣的養成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓舞同學對于學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都支配整理與復習、總復習，鼓舞同學進行階段總結。在整理與復習、總復習中，不僅

13、僅是設計一些題目供同學練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與溝通”關懷同學通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容，同時體現同學的成長腳印。在每學期都支配了“本學期你學到了什么”，旨在關懷同學對于本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中，支配了同學自評的活動。久而久之，學會自我反思將慢慢成為同學們內在的學習品質而受用終身。 (三)遵循不同同學獲得不同進展的理念，為同學供應共性化的學習機會 本套教材多年來始終樂觀提倡“不同的同學在數學上獲得不同的進展”這一現代數學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探究如何敬重同學進展的多樣化、豐富性和差異性，努力為同學供應更多的共性化學習的機會。 一方面，

14、教材通過設計拓展性問題和作業、供應更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的同學在數學上獲得不同的進展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下，盡可能關注同學共性化的學習過程，引導同學從數學學習的第一天始，學會敬重并欣賞他人對于同一內容的不同理解，學會敬重并欣賞他人生活閱歷、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并樂觀與他人共享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材照舊通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現同學的多種想法、甚至是

15、同學的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓舞同學獲得不同的體驗等各種形式。全部這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在敬重每一個個體、體現人文關懷、提倡教育民主、鼓舞獨立思考與自由表達、提倡合作與溝通等價值觀念上的點滴努力與探究。 總之，教材力求從同學閱歷動身，體現“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，同學自主學習與老師指導相輔相成;最終在突顯數學活動閱歷、強調數學理解的學與教共進的過程中，達到基礎學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷并重，發覺和提出問題的力氣、分析和解決問題力氣共同進展。 老師力氣提升培訓心得體會4 每日早晨6點20從暖烘烘的被窩里爬

16、起來，冒著寒冷去趕公交車的我，帶著一種虔誠的學習態度，完成了這次信息技術培訓。持續5天的培訓，時間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。 自我提升篇 雖然曾在高校里學過一些簡潔的電腦操作，如Word和Excel，簡潔的PPt等，但由于鄉村中學條件艱苦，學校只有一間多媒體教室，而且還經常出問題，久而久之，操作愈加生疏，我們習慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統教學。對于農村中學來說，由于缺乏英語語境，課堂枯燥無味，一些同學對學習英語表現得特別冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。 這次信息技術培訓教會了我們許多很有用的技巧。比如說微課的制作，Science Word文檔的運用，精致PPT的制作，音頻文件的

17、處理，這些在我的教學中是特殊有用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術對修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開眼界，傳奇中的PS技術修改圖片竟是這么奇異。雖然我的計算機基礎較差，有些操作并不嫻熟，但卻讓我開闊了視眼。我信任這一次培訓中的幾種技巧確定能讓我有更大的進步，并有效發揮到今后的多媒體教學當中去，打破枯燥無味的農村英語課堂，提高孩子們的學習愛好。 自我反思篇 通過學習，我熟識到自己平常教學中的不足，由于這幾年教學任務較重，瑣碎事情過多，自我提升的觀念慢慢減淡。作為以人本學問教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為老師由單純的學問傳

18、授者變為同學自主學習策劃者，這一角色的轉變準備老師觀念也要轉變，學問要更新，必需把握先進的教學技術和現代教育的本領。老師要擅長學習，不學習就要落后，就跟不上形勢的進展。因此不斷進行計算機信息培訓是特殊必要的。只有把信息技術完善地融合到教學中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學質量。 作為一名一般的老師，在平常的教學工作中，我也嘗到了在網上寫文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質量，大體知道了教學平臺如何使用，教學資源如何下載，但要全面嫻熟地把握這些學問還要在實踐中不斷學習。最終以一句名言自勉：“活到老，學到老。” 老師力氣提升培訓心

19、得體會5 xx年xxxx日，我帶著期盼和興奮的心情來到了xx省xx技師學院參加為期8天的全國xx院校文化基礎課老師職業力氣提升培訓班學習。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。xx老師等，無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學淺、文筆拙劣，不能將全部的心得感受通過文字明顯于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓的所得所獲能盡力表達出來。 盡心對待教育事業和工作，無愧于己 回顧這8天的培訓，從第一天的xx教授的老師職業生涯的專題講座，到之后xx老師的講座、溝通，無一不忘初心生感慨、受益匪淺。或許文化基礎課在職業學校的確存在“邊緣化”狀況，還

20、存在著來自各方面的壓力，但文化基礎課老師更應當學會調整自己的心態。只有盡心地對待自己的教育工作，盡力地做好教學、科研、教育工作，無愧于己、無愧于心、無愧于同學，哪怕沒有所謂的榮譽和嘉獎，自我的提升和進步何嘗不是最大的收獲！ 堅持進行閱讀和寫作，豐富內涵 第一場的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開頭反思，十幾年的教學歷程，挫折、收獲、感悟、進步、無望等等都曾有所經受，但自己所累積的教學隨筆卻寥寥無幾。回首這十來年，發覺恰恰是自己的不充實，才讓教育教學缺乏了生氣和活力。閱讀，可以讓我們跨越時間、空間、界限，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽群書，不僅僅是讀教育教學的書，而是各個方面都進行“充電

21、”，才能更深化地教學。 有了閱讀的深厚基礎，進行教育寫作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說過：“一個老師寫一輩子教案不愿定成為名師，假如一個老師堅持寫三年反思確定成為名師。”xx主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的教育教學寫作指引了方向和思路。 學會終身學習，提升自身力氣 xx老師真誠地共享了學院文化基礎課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師認真共享了職業力氣大賽的相關內容，楊潔和何旭老師的PPT、微課制作授課內容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業學問、教育教學理念、技術應用力氣的那種終身學習的精神和力氣，也讓我切實感受到了那種老師的個人魅力。而最終朱文佳、

22、史慧兩位老師的示范課更是給了我很大沖擊。原來數學課可以上得這么文藝和文學，這么富有魅力；英語課可以變得這么激情和活力，那么布滿吸引力。這些無一不是老師們努力學習、提升自身力氣的體現啊。博學多才才能融會貫穿，打破了學科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無窮。 八天的培訓，雖然短暫，但老師專家們的對教育事業的執著、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責、寵愛生活的形象，仍是韻味無窮。感謝省常技細心組織的這次培訓，感謝各位專家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、楊潔老師的真心溝通。這些，都讓我開拓了眼界，轉變了觀念，促使我深化反思以前的工作，更認

23、真地思考將來的道路。再次感謝，期盼將來再相見！ 老師力氣提升培訓心得體會6 這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們供應了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的學問，還提高了業務素養。鄭金洲老師曾說過：老師要在反思中提高、在爭論中成長、在錘煉中升華、在探究中進步、在“積識”中“成智”，否則一不留神就會陷入“用昨天的學問教今日的同學，讓他面對明天的將來”這種尷尬的境地。 培訓中老師傾瀉了很多心血，他們依據要求細心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的

24、教學”、“教學，如何有效”等等。培訓內容雖然很少，但結合培訓內容重新端詳自己，我發覺了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平常教學中的漏洞。 基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、玩耍引入要求做到三個字：短、平、快。 1、以舊引新最傳統的方法。找到新舊聯系，設置懸念。數學學問之間聯系緊密，從前學習的學問、閱歷、基本思想方法為后繼的學習奠定了基礎，后繼學習的學問是對數學學問領域的進展，能促進同學數學活動閱歷的豐富。 2、情境引入。創設生活情境和現實背景。當數學學問與確定的現實背景結合起來，它才建立起規律意義，同時同學學習數學的基礎是同學的生活閱歷，所以具體情境與現實的數學學

25、問背景，有利于同學對數學學問的熟識、體驗與理解。 3、創設趣味情境。心理學爭論表明，千篇一律的、刻板的、多次重復的事物，很難吸引人們的留意，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的留意。 4、操作引入。動手操作是學校最寵愛的一種活動方式。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動，在形象感知的基礎上，同學從中感悟到學問的內涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學習中。 標準（xxxx版）建議：引導同學開展觀看、操作、猜想、推理、溝通等活動，使同學通過數學活動，把握基本的數學學問和技能，初步學會從數學的角度去觀看事物、思考問題，激發對數學的愛好，以及學好數學的欲望。主動探究

26、就是當同學通過具體的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時，為同學供應充裕的時間和空間，讓同學運用觀看、操作、猜想、推理、溝通等手段獨立或合作探究，感受、體驗與悟理。 教學有法，但無定法，貴在得法，重在啟發，以人定法。一堂課應是一法為主，多法合用。方法列舉：觀看感知，猜想驗證，操作歸納，嘗試發覺，自學質疑。無論用什么方法，數學教學要關注數學的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理 同學發覺、感悟、理解、獵取新的數學學問基本技能是不穩定和不結實的，也可能是臨時的。這時，我們老師就有必要供應新的問題情景，設計有層次，有梯度，形式不同的練習，拓展學問應用的范圍，引導同學深化思考，賜予準時反饋、校正與

27、糾錯。 1、穩固基礎，體現基礎性。 2、面對全體，體現層次性。 3、立足進展，體現開放性。 因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增加學習，提高素養，完善自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們老師對自己的職業有了全新的熟識，同時也錘煉了我們老師的專業素養，拓寬了我們的學問視野，關懷我們找到了自身的不足，為我們日后的專業成長打下了堅實的基礎。 老師力氣提升培訓心得體會7 4月2628日，我有幸參

28、加了xx縣20 xx年青年老師專業力氣培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感受頗豐。第一天我們參加了我市學前教育教學能手、學科帶頭人的公開課呈現既送課研討活動：公開課分六節課進行，第一節是xx縣第三試驗幼兒園xx老師的大班科學我的電話薄；其次節是x區試驗幼兒園xx老師的大班科學吹泡泡；第三節是x市試驗幼兒園xx老師的大班語言好伴侶；第四節是xx縣試驗幼兒園xx老師的大班健康好玩的周轉箱；第五節是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康玩玩大皮球；第六節是xx縣第三試驗幼兒園xx老師的中班藝術音樂噴泉。在這六節教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕

29、松、快樂的學習氛圍中增長學問。 xx老師呈現的好伴侶這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動好玩的周轉箱，我不禁聯想到平常自己在園里開展健康活動的現狀。平常怕孩子嗑著碰著，怕消逝平安事故，怕沒法向家長交代，所以在平常健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權利，也把孩子們本該挖掘的潛能給掩埋了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的熟識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的預備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，呈現了學

30、前名師的風采。 其次天，縣教育x局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及將來進展給我們提出了幾點要求。他告知我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優秀的幼兒教育工，做到師德高尚、愛崗敬業、關愛幼兒；要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣試驗幼兒園的一日生活流程及玩耍活動。 第三天上午，xx園長就“幼兒園一日生活的支配”給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的熟識和理解。正如x老師所說，在幼兒園中我們要用心經營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區域活動

31、的創設與指導策略。在平常的工作中我們往往是忽視了區域活動的重要性。在區域活動中孩子們可以通過爭辯和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗歡快和滿足，并表達自己的情感。幼兒園區域活動的設置是自由的，開放的，幼兒可以依據自己的愛好選擇相應的區域進行活動，豐富的活動環境為孩子供應了探究、交往、以及合作的機會，幼兒在區域中玩耍，能夠促進其良好習慣的培育。 為期三天的培訓學習，使我明白了： 一、要用心去愛每一個孩子，對孩子一視同仁。要具有高尚的品德，純潔奇妙的心靈。 二、生活中蘊含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環節來實施各項目標。樹立一日生活皆教育的理念，

32、要做到生活教育化，教育生活化。 三、幼兒老師要細心設計各類玩耍。玩耍是孩子的天性，是孩子的生命。在玩耍中幼兒不僅能獲得快樂的情感體驗，還能促進其多種力氣的進展。 總之這次培訓學習讓我收獲多多、感受多多，終身受益。 老師力氣提升培訓心得體會8 這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區的骨干老師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國出名的老師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優秀老師的閱歷介紹，好好端詳、反思自己，豐富自己的學問內涵。由于深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓期間，我特殊認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業，傾聽智

33、者的教育，參與伙伴們的探究努力不鋪張這大好的培訓機會。現在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐啊！ 一、在理論中提升 本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習。內容涵蓋師德修養、課堂教學力氣、學科本體性學問等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級老師潘旭東的學校數學課堂教學的理念和要求，錢金鐸的數學課程標準解讀與試驗教材案例分析。還有我們舟山市的好幾個市級數學教學帶頭人，他們從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對師德以及學校數學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋淺顯的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步把握

34、了新課改的進展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。 二、在實踐中收獲 其次階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們傾聽了沈家門一小、沈家門學校和定海學校6位有著不同教學風格的老師給我們呈現的課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著傾聽著，由于我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐閱歷。結合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也間或發表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的關懷，他們一起幫我分析我想法中的優缺點。 印象最深的是最終一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機

35、智以及教材的支配等方面的學問，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注同學，從同學的實際動身，關注同學的情感需求和認知需求，關注同學的已有的學問基礎和生活閱歷是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，留意數學思維方法的滲透，讓同學在觀看、操作、推理、驗證的過程中有機會經受數學化的學習過程，使同學真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我熟識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

36、三、在反思中成長 再精彩的報告，再有效的培訓，假如培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所轉變，那么一切的奇妙都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個老師寫一輩子教案不行能成為名師，但一個老師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為老師，我覺得假如只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不行能提升自己的教學理念。通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的談天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做老師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能慢慢培育起隨時開展教學反思習慣，更能使我們慢

37、慢向專家型老師靠攏。我會努力地這么去做，由于我知道我首先要轉變的就是自己。 90學時集中培訓，給我們供應了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優秀的老師。 老師力氣提升培訓心得體會9 作為參訓者我樂觀參加培訓活動，這次培訓主要是對老師進行的信息技術基礎學問和技能的培育，為提高老師的信息素養，能夠在自己所任學科里使用信息技術，做到與教學過程二者融合，從而提高學科教學質量。通過這次研修培訓，轉變了老師的思想觀念，推動學校的教學質量的提升。小結如下： 一、學習的內容 20 xx年全國教育系統開展了網上老師信息技

38、術應用力氣提升工程的培訓，我們這次學習是特殊有必要的，通過培訓我學習了因材施教中的師德修養我們學習了什么是因材施教、因材施教與共性教育；因材施教中的方法與策略（1到4節）；中學校老師信息技術應用力氣提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結構與特點、明確自己努力的方；不讓同學畸形進展的老師；老師義務的法律界定與履行（1至2節）；問卷星的使用；中學校常見心理問題及應對策略和方法專題；老師職業道德修養；信息化教學環境的專題報告和案例分析等必學內容。 二、學習的收獲 （一）開頭關注信息技術信息技術的基礎理論和操作技術兩個方面力氣的提升。 老師作為傳道者，應有超前意識，領先想到適

39、應新形勢、進入新角色，樂觀參加培訓活動，對社會需要什么人，教育需要培育什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、同學觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀，主要是以創新精神和實踐力氣為核心的應變力氣的培育，需要老師是多面手，是復合型人才，它需要老師的施教活動以同學為中心。老師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強試驗操作和信息技術的應用力氣，超前接受新的教育思想和方法，老師應當轉變粉筆、黑板完成的傳統教學做法，用現代化的教學手段代替，使同學在接受教育的同時感受時代的腳步。通過這次學習我已經熟識到信息技術對我們教學的重要性，我已經開頭補課，利用課余時間進行自學進修和多

40、問多實踐，在制作課件方面我有很多不生疏的地方，通過這次學習我樂觀主動的向信息技術老師請教相關的學問，原來的教學通過多媒體多數以文字的形式進行，還不能夠通過整合把簡潔物理現象物理過程得以呈現。也還沒有把信息技術用于物理教學中，使一些試驗模型能從靜變為動。也不能使微觀世界的放大，我要依據自己工作中的不足，通過學習我要不斷提高自己的業務水平。 （二）提升職業道德素養 通過專家對老師職業道德素養的解讀，我們知道當今加強老師職業道德建設、提高老師職業道德素養是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道老師道德失范大事，讓人民對我們老師的道德素養發生了質疑，我們應當反省自己工作中是否違反了自己的職業道德

41、。要得到社會的認可，我們就得強化老師職業認同感和責任感、激發老師職業成就感與幸福感、向老師群體普及教育法律法規學問，以及規范老師道德專業特性，則對提升老師職業道德素養有著較為重要的現實意義。一個老師，要使自己的教學富有成效，要使自己成為深受同學歡迎的優秀老師，不但要提高自己的學科素養，職業道德的素養體現也是不行缺少的，現階段要提高老師職業道德修養就必需從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損老師形象的缺點錯誤都要認真改正，時刻用老師職業道德規范嚴格對比和要求自己。唯有如此，才能真正做一個受同學愛戴、讓人民滿意的合格的人民老師。 三、今后努力方向 老師是個終身學習的職業，社會的進展對老師要求越

42、來越高，我確定要樹立終身學習的理念，要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓，我關注了我們的學習的微信公眾號，通過每天的內容翻新，我學習了很多有用的東西，比如家庭教育方面、班主任工作閱歷共享，一些教學隨筆、信息技術操作技巧等，無論是在業務水平還是在職業道德素養方面都讓我得到一些啟示，也學了很多對自己有用的學問，受益匪淺。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己，連續關注我們學習的網站。 老師力氣提升培訓心得體會10 11月1120日為期十天的xxxx年xxxx省農村老師教育教學力氣提升工程(學校生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順當落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教

43、授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市老師的到來表示喧鬧的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之，則安之”，能科學支配好培訓期間的學習生活，并留意交通飲食等平安，同時快速轉變角色，樂觀參與培訓活動，文明參訓，遵守培訓紀律。 本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構的探討，又有學校生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的老師職業道德教育、程靈教授的老師心理健康教育等引導，令參訓老師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教

44、授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進同學的進展等方面進行指引，并與學員進行深度溝通;陳巧教授的現代生物技術產業進展概況使學員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村學校生物學試驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行溝通，融理論和有用于一體。而四節同課異構觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，呈現了教者獨具匠心的設計和嫻熟超群的課堂駕馭力氣。 總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業生涯規劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我

45、感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開頭，我要更堅決自己當時的追求，做一名優秀的生物老師!雖然前面的路還很長，但我信任，有了名師的指引，在個人的努力下，目標的實現為期不遠。 老師力氣提升培訓心得體會11 1、理清不同學段目標要求，做個生疏教材的老師。 在學校數學四個學習領域中，“數與代數”這一學習領域約占50%，可以見得它在義務教育階段的數學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結合數學教材的三個課例實例，分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個學問技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分

46、母分數加減法為例，引領我們如何生疏學校數學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而精確地區分第一學段與其次學段不同的目標要求，明確課堂教學的學問點是在什么基礎學問上進行教學的，又為今后什么學問做哪些預備。培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個爭論教材、靈敏運用教材的老師。 2、轉變教育教學方式，做個幸福的老師。 學校數學課程標準中指出：“老師應激發同學的學習樂觀性，同學是數學學習的仆人，老師是數學學習的組織者、引導者與合”。可是長期以來，以學問傳授為主的應試教育方式，嚴峻束縛了同學自主學習力氣的培育。因此，有效激發同學的學習愛好，讓同學主動參與數學學習活動是我們

47、的必定選擇。陳雪輝老師主講的“圖形的運動課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學思考五個方面闡述了學校階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以同學的已有的學問閱歷為基礎，站在同學的思維角度去組織數學教學活動，充分體現了老師是數學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學，同學的學習成果就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功閱歷，以同學的現實為組織教學依據，靈敏地運用教材實施數學課堂教學，這樣的數學學習使得同學在輕松的學習氛圍中獲得必需的數學學問，在同學感到學習數學的成功喜悅時，老師也從不同同學

48、在數學上得到不同進展中獵取當老師的幸福。 總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我熟識到了新課程標準的教材的整體結構與每個學段內容的關系，也深深體會到培訓學習的必要性和連續教育的重要性，今后我的教育教同學涯確定要不斷地學習，努力提升自己的專業學問與教學力氣，帶著收獲與感悟，在自己的教學崗位上創出屬于自己的一片天地。 老師力氣提升培訓心得體會12 20 xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省學校老師課堂教學力氣提升培訓。我們傾聽了中國教育學會數學教育爭論進展中心嘗試教學理論爭論會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下學校前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、

49、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領悟了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。 一、各位專家的課含“金”量高 在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發同學、引導同學。給我感受最深的是江蘇省南京市東山學校副校長、特級老師王紅梅老師呈現四班級的生命橋這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導同學自己去探究，去發覺，去解決問題，讓同學用經受去感悟學問形成享受課堂過程。上課前，王老師先給同學進行心理上的調整教育聽音樂呼吸氣放松，讓同學輕松地進

50、入正課，然后有效引導同學小組合作探究（自主小組共同）學習課文。 二、專家的講座讓人回味無窮 學習了”邱學華嘗試教學法”之后，深有感受。它的基本內容可以概括為以下六個方面： 一是培育愛好； 二是狠抓自學和練習； 三是體現三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）； 四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）； 五是五個確定要（確定要用課本，確定要同學爭辯，確定要同學提問題，確定要讓同學有二分之一的時間做練習，確定要達標）； 六是實施六段式結構。 特別是培育一個愛好使我感受最深：調動學校生學習數學的樂觀性，引導學校生寵愛數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，老師的教是外因

51、，同學的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以假猶如學不愿學，老師教的再好，作用是不大的，在教學中，必需充分調動同學的主動性，樂觀性，培育他們學習的愛好，同學才能學好。老師的最大本領，應當使同學寵愛學習，老師首先要把課上的生動活潑，引起同學學習的愛好。他認為，我們爭論的教學方法改革，主要是爭論如何引導學校生肯學，愛學，會學。他說：“假如全班同學都寵愛上你的課，你就成功了；假猶如學都厭煩上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，老師最大的失敗，就是把學教地使同學厭煩學。 邱學華教授是教數學的，作為英語老師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓同學先練，就是為了讓同學先嘗試一下。讓同學

52、先練，必定會遇到困難，這是好事，同學有問題問了，老師發覺同學找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。同學就會主動去學習課本，在課本中查找線索；主動向別人請教；主動樂觀思考，直到解決問題。這樣就把同學推到了主動地位。 通過傾聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獵取成功，首先要寵愛自己的事業，一個人連自己的事業都不寵愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己布滿信念，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，假如安于現狀，不求上進，每天混日子，就不行能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必需靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。 在課改的春風下，

53、老師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習呈現，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，確定會很好的運用到平常的教學中，爭取更多的進步。 三、名師精神值得學習 1、學習精神 在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統把握教法要素。成熟的教法是在確定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是老師必備的基本職業技能。努力生疏上課技能，把握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕

54、車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的學問基礎，他們才能在教學中深化淺出，揮灑自如。 2、敬業精神 只有對教育事業布滿深厚的愛的老師，才會樂于獻身教育事業，細心培育一代新人。一個對所教學科布滿愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使同學產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對同學布滿愛的老師，才會對同學誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育布滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會給人以精力充分、心胸豁達、布滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，老師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給同學以榜樣示范，像孔子那樣以樂觀飽滿的心情去從事教育

55、。老師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的同學。 3、創新精神 個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的同學不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際狀況，只一味簡潔的仿照，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深化思考，于微小精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累閱歷，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。 通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲或許多，名師扎

56、實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的學問，駕馭、調控課堂的力氣，親切大方的教態，靈敏的教學機智，獨到才智的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素養和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！ 老師力氣提升培訓心得體會13 7月27日上午，我在縣xx高中參加了xxxx年xx縣學校老師全員力氣提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣學校老師的師德修養、專業學問、課堂教學力氣、課題爭論力氣等，切實提高我縣學校老

57、師教育教學理論、教學技能和實踐力氣等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優秀教學能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發與思考。 當今的學校語文教學改革在促進老師專業進展、增加同學語文綜合素養全面提升等方面所取得的成效，應當說是有目共睹的。但是由于諸多緣由，學校語文新課程實施過程中所消逝的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線學校語文老師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢？只有留意語文學科的特點，精確把握語文課程的性質，才能使語文課堂教學

58、返璞歸真，實現真正意義上的語文本色。 1、立足文本，明確目標，方顯本色。 語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓同學和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品嘗來積淀學問、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深化地理解文本，從而促進言語力氣的提高。 因此，把握好語文教學固有的本色，呈現真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以同學對文本的閱讀體

59、驗為著眼點扎扎實實地教，給同學充分的識、寫、讀、背的時間，讓同學理解、把握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文學問技能。這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。 2、以讀為主，讀中感悟，盡現本色。 語文課程標準明確指出：“閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是同學，讀書是閱讀教學的主體環節，是語文課堂教學的“本”，應當占有課堂教學的主要板塊。因而，語文教學應當重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校內！應當讓同學學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產生共鳴。朗讀，要成為同學語文學習的日常功課。由于讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，

60、其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質量的一條重要路徑。或許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓同學讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開課中我們會看到老師讓同學用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，同學沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式？因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不行盲目地讀，