1、培養良好的學習習慣(1)第一課時教學目標：1掌握正確的讀寫姿勢，懂得養成良好的讀寫姿勢的重要性。2學會正確使用、整理學習用品懂得應該愛惜學習用品。教學重難點：掌握正確的讀寫姿勢。教學準備:看書本上的掛圖。教學過程：一、談話導入1小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？2板書：我上學了。指導學生快樂地讀一讀。3聽歌曲，邊聽邊表演。 太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功績。4小朋友們，當你們跨入小學的大門，跨入一年級的教室時，你們就是榮耀的小學生了，

2、這是一件多么快樂的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課-語文課。請大家翻開書，到書中去看一看。 5學生簡單介紹自己看到的內容。教師適時表揚鼓勵。二、看圖學習1導入。 要想學好知識，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，他們學習或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節課,我們就一起來學學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。，2出示第一頁插圖。 1上面的兩位同學在干什么？一個在讀書，一個在寫字。 2中間的兩位同學呢？他們為什么要做眼保健操？經過一段時間的學

3、習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。 3下面的同學們正在干什么？醫生正在幫助他們測視力，如果有問題他們就要及時治療。 4這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。3出示“讀書姿勢插圖。 1怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說說。 教師小結并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。 2練一練。教師巡視指導糾正。 3比一比。看誰的姿勢最正確。4出示“寫字姿勢圖。 1許多小朋友已經會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？ 2檢查，表揚姿勢正確的同學。 3看圖，指導正確的握筆姿勢。 4學習兒歌。 讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠， 胸離桌子

4、一只拳，手離筆尖一寸寬。 5反復訓練。 讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。三、課堂小結。以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮。四、板書：讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠， 胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。培養良好的學習習慣(1)第二課時教學目標：1掌握正確的讀寫姿勢，懂得養成良好的讀寫姿勢的重要性。2學會正確使用、整理學習用品懂得應該愛惜學習用品。教學重難點：掌握正確的讀寫姿勢。教學準備:看書本上的掛圖。教學過程：一、談話導入1請小朋友們翻開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？ 書、

5、作業本、文具盒等，這些都是在學習中需要的東西，我們把它們叫做學習用品。2這些學習用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應該好好愛惜它們。3揭示課題：愛惜學習用品。二、看圖學習1自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？2全班交流。保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業把角壓平，各種用品分類擺放。3選擇你已經學會的內容，做給組內的小伙伴看。4推選表現出色的學生上臺示范，樹立標兵。三、教學兒歌，幫助記憶小小書包四四方，里面東西可不少。 書、文具、練習本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養成習慣很重要。四、課堂小結。在以

6、后的每一天，我們都要養成愛惜學習用品的好習慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得最好。五、板書：小小書包四四方，里面東西可不少。 書、文具、練習本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養成習慣很重要。漢語拼音：1、 a o e第一課時教學目標：1.會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認識四線格，練習在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學習漢語拼音的樂趣。教學重難點：重點：認讀a o e及四聲，并能正確書寫。難點：讀準四聲。教學準備：卡片、錄音。教學過程： 一、談話導入1小朋友們，上一年級了，你們最想學什么？好多小朋友都想

7、快些認識字寶寶，因為這樣就能自己讀故事。別著急，要認識字寶寶還得先認識它的好朋友漢語拼音。只要你認識了它們，同樣也能讀精彩的故事。2學兒歌。漢語拼音用處大，讀書識字需要它。幫助學習普通話，我們一起學好它。二、出示情境圖，教學語境歌1看課本上的圖。你看了這幅圖，想說些什么？ 1你能說說你看到了什么嗎？ 2山村的早晨真是太美了！讓我們再來仔細聽一聽，看誰的耳朵最靈，聽到好聽的聲音。小朋友們看得很認真，聽得也很仔細，現在請你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來講一講。 大公雞，o o啼， 小白鵝，e e叫，三、認識拼音，讀準拼音1 教學單韻母a。1多媒體顯示表音表形圖。 小朋友們，圖上畫了誰？ 說得

8、很對，跟大家示范一下。學生示范后，總結發音方法：發a時，嘴要張得很大，要讀得響一些，長一些。 你會編一句口訣來記住a嗎？嘴巴張大aaa。2練讀a的音。2 教學單韻母o e 。1方法同a。2指導學生編口訣。嘴巴圓圓o o o， 嘴巴扁扁e e e。3 練習。1跟老師做課中操。2游戲：找朋友。圖與拼音交朋友。，3考考你：看口型、說發音。師生互動、生生互動。四、識記字形，教學書寫1出示三幅插圖，識記字形。l這三幅圖可以幫助我們記住這三個拼音的字形，請你仔細看看圖，有什么發現？跟同桌交流一下。2學生自由交流。多媒體隨機出示阿姨的頭形a，紅太陽o，白鵝的翅膀e。2認識四線格。1出示四線格。2這就是拼音的

9、家，數一數，一共有幾條線？它能搭成幾層樓？3教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。3指導書寫a o e。1教師示寫a的書寫過程。2說一說怎樣寫a。先畫一個半圓，再寫豎彎。3板書范寫，學生書空。先自己寫，再在同桌手心里寫。4在書上描紅，注意筆順。5用同樣的方法學寫o和e。4布置作業。1在四線格中書寫a o e。 2對著小鏡子，練習讀拼音。 五、板書：a o ea嘴巴張大 a a a，o嘴巴圓圓 o o o，e嘴巴扁扁 e e e。漢語拼音：1、 a o e第二課時教學目標：1.會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認識四

10、線格，練習在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學習漢語拼音的樂趣。教學重難點：重點：認讀a o e及四聲，并能正確書寫。難點：讀準四聲。教學準備：卡片、錄音。教學過程：一、游戲導入1小朋友們，我們已經和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？教師做口型，生猜韻母。2發下拼音卡片，請學生做口型后找朋友。二、教學a的四聲1小朋友們，你們有帽子嗎？每個季節你們會戴上什么樣的帽子？2a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個聲調。顯示 。3這四聲該怎么讀呢？顯示課文中的聲調示意圖，并用兒歌幫助記憶。一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。4領讀a的四聲。5學生練習讀a的四聲。6組詞幫助

11、記憶。如：，阿姨。三、教學o e的四聲 方法同上。四、練習穩固1戴帽子游戲。 給以下韻母標上第三聲：a o e2看誰認得準，讀得快： 五、板書：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。漢語拼音：2 i u 第一課時教學目標：1學會3個單韻母i u ，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2能夠直接讀出i u 的四聲。教學重難點：讀準i u 的四聲。教學準備：卡片，錄音。教學過程：一、導入：認讀三個單韻母，并說出相應的兒歌。a嘴巴張大 a a a，o嘴巴圓圓 o o o，e嘴巴扁扁 e e e。二、教學語境歌1出示情境圖。1仔細看看圖，說說圖上畫了哪些小動物？2想一想，三個小

12、動物之間發生了一個什么故事？2教學語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。3出示i u 。三、教學 i u 的音和形1出示 i u 的表音表形圖，組織學生自學，并說說記住了哪個韻母？是怎樣記住的？2學生交流，教師小結。i的豎像螞蟻的身體，點像螞蟻的頭；u的形狀像烏龜的背；的U像金魚的身體，兩點是它的兩只眼睛。3你會讀哪個韻母？是怎樣讀的？4學生再次交流，教師順勢引導編出兒歌。 牙齒對齊i i i ； 嘴巴小圓u u u ； 像吹笛子 。5誰當小老師，領大家說說兒歌、讀讀韻母？四、教學i u 的四聲1出示a o e的四聲，開火車讀一讀。2出示i u 的四聲，請小老師帶著大家讀一讀

13、。3多種形式練習朗讀。小組賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。4仔細觀察標調，說說有什么發現？5完成?新課標作業設計?第二題。五、練習穩固1游戲。1看口型讀韻母。2說兒歌找朋友。2.完成?新課標作業設計?第一題。六、板書： i u 牙齒對齊i i i ； 嘴巴小圓u u u ； 像吹笛子 。漢語拼音：2 i u 第二課時教學目標：1學會3個單韻母i u ，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2能夠直接讀出i u 的四聲。教學重難點：讀準i u 的四聲。教學準備：卡片，錄音。教學過程：一、復習活動1誰能按順序說出6個單韻母？ 2請小朋友們看老師來讀這6個單韻母，看看口型是怎么變化的？口型由大變小。3說一

14、說，發哪一個口型最大？發哪一個口型最小？ 發a的口型最大，發的口型最小。4學生讀兒歌、讀韻母體會口型的變化。5站隊游戲。教師發下六張卡片，持卡片的學生按照口令站隊：口型從大到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊。二、練讀四聲l按頎序讀a o e i u 的四聲。2打亂順序再讀。3聽句子，找出句子中發這六個單韻母音的字。 今天下了一場小雨。了；雨。 烏龜愛在水里游。烏；里。 阿姨去北京玩。阿；姨；去。 水里的大白鵝在游泳。里；的；鵝。 每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。大；喔；地。三、指導書寫1出示四線三格中的 i u ，指導觀察。2說說i u 分別寫在什么位置？ i和 都寫在上中格，u寫在中格。3分解

15、筆順。 i 先寫豎，再寫點。 u 先寫豎彎，再寫短豎。 先寫u，再寫兩點。4學生書空筆順。5練習描紅，指導書寫。 i和 的點要寫得圓而清晰，的兩點先左后右。四、練習穩固：完成?新課標作業設計?第三、四題。五、板書： i u 認一認1第一課時教學目標1認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教學重難點：認讀漢字。教學準備：圖片、生字卡片。教學過程：一、故事引入，激發興趣1我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。事先了解，請班內能夠自己讀懂故事的學生提前作好準備。2講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎？

16、3看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。二、出示插圖，認讀漢字1出示插圖。仔細觀察，說說圖上畫了什么？2學生自由交流。3出示漢字。自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字？4指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚鼓勵。5教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。 “手“舌是翹舌音，“足是平舌音；“人是前鼻韻母，特別要注意“耳的讀音。6指導讀出韻味。“足和“目押韻。四個字一停，讀出韻味來。7說說你是怎么記住這些字的？ “口字就像張大的嘴巴，“目字就像睜大的眼睛這些字都是根據物體的形狀變化而來的。8多種形式認讀生字。小老師領讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。9練習用生字組成詞語，說一句話。

17、三、練習穩固1摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌，讓學生上來認讀正確后，摘下來送給他她。2找朋友。發下生字卡片，請一學生說：我找“人，我的朋友在哪里？持“人字卡片的學生那么說：你的朋友在這里。3補充拓展。出示以下詞語，請學生認一認，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人四、板書:人、手、足、口、耳、目、牙、舌認一認1第二課時教學目標1認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教學重難點：認讀漢字。教學準備：圖片、生字卡片。教學過程：一、聽兒歌導入1聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西

18、。 紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。 石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2學生自由交流。我看到了二、出示圖文，讀準字音1看看圖，認認字，能讀出幾個就讀幾個。2小老師領讀，教師及時正音。“水、山、石都是翹舌音，“金是前鼻韻母，注意讀準。3指導讀出韻味來。三、圖文結合，識記字形1讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。2學生自由發言。教師及時表揚識記巧妙的學生。3教師小結：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時，只要仔細想想它們的樣子，就能幫助你記住了。4用字組詞，再說一個句子。四、練習穩固1摘蘋果。出示生字認讀。 木、金、火、水、石、山、土、田。2圖和文字交朋

19、友。發以下圖片和字片。3認一認，讀一讀。 火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。4猜謎語。 一橫一豎，一撇一捺。打一字：木。 十加一。打一字：土。 口里加個十，分成四小格。打一字：田。I 人字在中間，左右各一點。打一字：火。五、板書：木、金、火、水、石、山、土、田漢語拼音：3 b p m f第一課時教學目標：1學會4個聲母b P m f，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2認識音節，學會音節的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節。教學重難點：音節的拼讀方法。教學準備:掛圖、卡片。教學過程：一、創設情境，談話導入1小朋友們，在離江陰不遠的無錫，有一座靈山大佛，你去看過嗎？能

20、跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎？2有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識呢。3出示情境圖說說圖上畫了什么？4學學語境歌。 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正播送，大佛能看不能摸。5讀詞語，初步感知b p m f四個聲母。6出示 b p m f。二、教學聲母1出示表音表形圖。1仔細看看圖，說說圖上畫的是什么？2跟著讀一讀：b，波浪。2指導讀b的音。發b時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發出來，發出的聲音極輕極短。3指導識記b的形。1看看聲母與圖片，比擬后，找出它們的相似之處。2分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。3指導編口訣：右下半圓bbb。4用同樣的方法

21、學習 P m f。1通過觀察表音表形圖，識記聲母的字形。2指導讀音。發P時，方法同b，只是送出的氣流比b強一些。用手掌放在嘴前感受氣流。發m時，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫抖。發f時，上齒挨著下唇內壁，讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來，聲帶不顫抖。3指導編口訣。 右上半圓P P P； 兩扇小門m m m 一根拐杖f f f。三、指導書寫1出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。2完成?新課標作業設計?第二題。四、練習穩固1比擬b和P，說說你是怎樣區分的？五、板書：b p m f漢語拼音：3 b p m f第二課時一、開火車認讀字母，并說出相應兒歌 a e i u o p m b f二、認

22、識音節，教學拼讀1出示“小猴圖。看看兩只小猴在干什么？把兩張卡片推在一起。2它們跑得多快呀！b和a猛地一碰，就變成了音節，再也不愿分開了。3出示卡片：b一aba。4聲母b和韻母a組合在一起就變成音節ba。5學生練習說：聲母b、韻母a，組成音節ba。6用同樣的方法練習朗讀。可自由練習讀；當小老師領讀；開火車賽讀等。三、練習穩固1完成?新課標作業設計?第三題。2找朋友，讀一讀。1發下聲母、韻母卡片。2請聲母b上臺，問：誰愿跟我交朋友？a o i u能上，e 不能上。3組成音節讀一讀。3 延伸：播送、山坡、摸、大佛四、板書：a e i u o p m b f漢語拼音：3 b p m f第三課時一、復

23、習活動1抽讀帶調韻母： 2練習拼讀音節：ba bo pa po mi ma fu fa3音節ba還有一種讀法，讀起來更快。4示范直呼ba：做好b的口型，發a的音。5嘗試直呼：bo ma pa fa fo mo mi二、教學帶調音節的讀法1出示“大雁圖。說一說圖上畫了幾只大雁？八只大雁。2出示卡片：b一一b。看一看這個音節與上節課認識的音節有什么不同？韻母帶上了聲調。3韻母帶上了聲調，在拼讀時就要帶調讀。4拼一拼，讀一讀，并說說相應的詞語：b b b b5.同法學習其他三組。三、練習穩固完成?新課標作業設計?第四題。四、板書：ba bo pa po mi ma fu fa漢語拼音：4 d t n

24、 l第一課時教學目標：1學會4個聲母d t n l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2繼續學習拼音的讀寫方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。教學重難點：學會d t n l 4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。教學準備:掛圖、拼音音節卡片自制。教學過程：一、激趣導入，創設寬松的活動氣氛今天，老師要給小朋友們變個魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。用鐵絲加手型變出bpmf。二、創設懸念，承前啟后用鐵絲加手型組成d，指名學生讀。1如果學生認識的話。你真聰明，說說你是怎么認識它的。其他小朋友認識嗎？指名讀，并說說是怎么認識它的。2如果學生不認識的話，直接過渡。這個聲母就是今天我們

25、要學的內容。三、教學聲母d及其拼讀方法1教學聲母d的音。1請小朋友們仔細看老師的口型。2請學生先自由練習讀，再開火車讀，最后齊讀。2教學聲母d的形。1小朋友們，你們說說d像什么？你能編個順口溜嗎？b字反寫 d d d。出示座鐘圖，馬蹄圖。老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說說圖中哪個地方像 d嗎？，2現在老師就請小朋友根據圖畫編個順口溜。座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。3游戲：用鉛筆加手勢區分b和d。4 指導書寫d。小朋友們真愛動腦筋，那好吧，5教學d和a e u的拼讀。1小朋友們真能干！我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來，

26、小朋友們，咱們和它們打個招呼。2出示單韻母卡片：a e i u。齊讀。3讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？逐步出示。 a 2da (3)d d d d e de d d d d 1d i di d d d d u du d d d d 先出示1，并問學生：d和a e i u相拼,你們會嗎？小組自由練讀，教師巡視并進行適當的指導，再指名拼讀。看時機出示2，讓學生先齊讀，再開火車讀。適時表揚讀得不錯的學生。最后出示3，讓學生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀。6課間操。 d，d，什么d，水滴的滴； d，d，什么d，牧童騎牛吹長笛的笛； d，d，什么d，水底的底； d，d，什么d，弟弟的弟

27、。四、教學聲母t1小朋友們，看看老師手里拿的是什么？出示f，齊讀。現在請小朋友們仔細看老師的動作。把f翻個身。現在它就變成了一個新的聲母。范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。(t的發音方法和d的差不多，但讀d時，送出的氣流較弱，讀t時，送出的氣流較強。)2小朋友們看了老師的表演，能不能編個順口溜？f字翻身ttt。3想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來的？時裝模特ttt；傘柄朝下ttt。4小朋友們，這個t是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。5有誰來說說t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？6教學拼讀。1小組看書練習拼讀。教師巡視，獎勵拼讀認真的學生。2小老師領讀ta te ti

28、。3出示卡片：t t t t。先讓學生自由練讀，后指名讀，再開火車選，最后齊讀。五、板書： a 2 da (3)d d d d e de d d d d 1d i di d d d du du d d d d 漢語拼音：4 d t n l第二課時教學目標：1學會4個聲母d t n l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2繼續學習拼音的讀寫方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。教學重難點：學會d t n l 4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。教學準備:掛圖、拼音音節卡片自制。教學過程：一、導入：1抽讀聲母 b p m f d t。2游戲：拍三拍。教師拿好b f。老師手里有四個聲母，不信？那就閉上眼睛

29、拍三拍，看老師來變戲法。反寫b成d，倒寫f成t。二、創設情境，自然過渡小朋友們的反響真快，觀察得真仔細，那你們注意到沒有，老師剛剛是從哪里進來的？閉上眼睛想一想，這扇門是怎樣的？它還藏著一個秘密，你們知道嗎？對了，它像我們今天要學的一個聲母。三、教學聲母n1出示卡片：n。指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來。2小朋友們，說說你們準備用什么方法來記住它。順口溜：哪吒出門n n n；一個門洞n n n；半個m字n n n。3.指導書寫。四、教學聲母l1.出于卡片：l。說說它像什么？2我們認識了l的形狀，還不知道它叫什么呢。3范讀。開火車讀。指名讀。方法和n相似，但讀l時

30、氣流從舌尖兩邊出來。4. 現在就請小朋友們編個順口溜來記記 l吧。金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。5指導書寫。五、課間游戲：老鷹捉小雞1把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。2教師：老鷹捉小雞，捉個p。學生找出p。其他類推。六、教學 n l和a e i相拼的音節1小朋友們喜歡做游戲，n和 也喜歡做游戲，今天，誰來和n 做游戲？ a 2出示卡片：n e 自由練讀。小老師領讀。 i3出示卡片：n n n n l l l l。自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。七、練習穩固n n，什么n，泥土的泥。八、板書：d t n l漢語拼音：4 . d t n l第三課時教學目標：1學會4個聲母

31、d t n l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2繼續學習拼音的讀寫方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。教學重難點：學會d t n l 4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。教學準備:掛圖、拼音音節卡片自制。教學過程：一、創設情境，激發情趣今天老師和小朋友們一同去登山。出示風景圖。小朋友們準備好，我們出發了！二、通過“登山活動，穩固舊知，獲得新知登三座山，由易到難，引導學生自主完成學習任務。1登第一座山。復習聲母d t n l 和音節da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2登第二座山

32、。出示卡片：n t d。1認讀音節。2你能幫它們找到朋友嗎？把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。3看看圖畫說一句話。3登第三座山。出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機的圖片。l說說你看到的是什么？它是什么樣的？2說說它們發出的聲音。3連一連。4 欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。三、課堂小結今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、布置作業1制作幾張音節詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。2讀一讀?新課標作業設計?第二題。五、板書

33、：d t n l 和音節da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。漢語拼音：5. k h第一課時教學目標：1學會3個聲母 k h，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2能正確認讀 k h與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。3讓學生初步了解蝌蚪會變成青蛙，從而認識到要保護小蝌蚪，從小懂得人和動物要和諧相處。教學重難點：三拼音節的學習。教學準備：掛圖、拼音音節卡片自制。教學過程：一、復習活動 好多小朋友都有了自己的拼音名，來，請聲母家庭里的小朋友站起來和大家做游戲。形式：1. 自我介紹。如：我的名字叫b，我長得 2看看我是誰？二、創設活動

34、情境，激發學生情趣1其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個拼音名，別急，今天又有三個名字送給大家了。是什么呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。放樂曲?郊游?。2創設情境。出示郊外風景圖。我們來到了一條小河邊，貼上h字卡片。清清的河水照得出小朋友們的影子。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。弟弟出示小弟弟圖。看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。這時，哥哥出示哥哥圖，貼上 字卡片。看到了，忙擺擺手說：“小弟弟，蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸小弟弟做得好。3小朋友們，找到三個

35、新名字了嗎？誰來說一說？1今天我們要學的3個聲母就是這3個音節的第一個字母。它們分別是；g、k、h。2教師領讀，學生跟讀，并教學兒歌。 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他， 小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。三、教學聲母 的讀音及其拼讀方法1教學 。請同學們看好老師的嘴巴。讀時，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，讓氣流沖出。教師范讀三遍。學生體會練讀。指名讀。開火車讀。2在情境中進一步記憶。 在哪里呢？它藏在我們的生活中。讓我們一起來找一找吧！出示鴿子圖、哥哥圖。說話練習：我在 里發現了 。除了這些，你還在什么地方發現了 ？你能根據這些圖為 字編個順口溜嗎？鴿子頭形 。3指導書寫。 由幾筆

36、組成？先寫什么？后寫什么？請小朋友們看書上的內容，然后答復上述問題。誰來指揮老師寫？你說我寫。教師范寫，學生書空。學生描紅。4教學與a e u的拼讀。 還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，出于卡片：gaga。學生自由練習拼讀ga，教師范讀。教學ga的四聲。學生自由練習，可按順序讀，倒過來讀，打亂讀。 還喜歡和 e u交朋友。出示卡片。學生自由練習拼讀。5游戲：找找哪一個。指名一個學生在黑板上指，教師說：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓出示打鼓圖。“打鼓的拼音d ，怎么讀？指名學生朗讀。這時應告訴學生，兩個第三聲音節在一起時，第一個音節改注第二聲。6教學三拼音節。 不僅能和一個單韻母

37、交朋友，它還能和兩個單韻母交朋友呢！出示西瓜圖。這是瓜，你猜，這個字是和哪些單韻母交朋友形成的？出示guagua 。教師范拼讀，講解拼讀方法。學生練習拼讀。可指名讀，開火車讀。教師表揚：小朋友們學得頂刮刮。一次強調gua這個音節。四、練習穩固1抽讀字母卡片。聲母：d l P b m f n。音節：n m b b u音節詞：d t b。2游戲：點將。由小朋友們說出學過的音節或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來。如：一小朋友說： ，你在哪里？擁有 和a的兩位小朋友就站起來齊說：我們在這里，我們在這里。然后三人齊讀：，。一小朋友說 你在哪里？擁有 的這位小朋友就站起來說：我在這里，我在這里。抄寫四

38、遍。五、板書： k h漢語拼音：5 . k h第二課時教學目標：1學會3個聲母 k h，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2能正確認讀 k h與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。3讓學生初步了解蝌蚪會變成青蛙，從而認識到要保護小蝌蚪，從小懂得人和動物要和諧相處。教學重難點：三拼音節的學習。教學準備：掛圖、拼音音節卡片自制。教學過程：一、導入：1復習聲母：把卡片發給學生，教師說一個，學生跑上來領著大家讀。2開火車讀聲母和音節。3復習兒歌。弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。同時出示卡片：g k h。二、新授活動1教學k。1現在我們要學習聲母k，看老師的嘴

39、巴。教師范讀三遍。發k時，方法和發g大體相同，只是沖出的氣流要強些。2學生自由練讀，教師巡視，重點指導發音有困難的學生。3這個k像什么呢？出示小雞破殼圖，小蝌蚪在水草上的圖。看圖并結合學生的想像編順口溜。兩只蝌蚪 k k k；蛋殼破了 k k k4k字怎樣寫？引導學生觀察書本，指名一個學生上臺板演。5學生書空后描紅。2教學h。1出示卡片：h 。教師范讀，學生跟讀。2小朋友們先自己學，學得好的小朋友上來做小老師教大家學，好嗎？當小老師可不容易，要讀得準，還要編個好聽的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫，行嗎？學生先自由練習一下，教師再指名學生做小老師，發現其閃光點。3除了剛剛小朋友們說

40、的，你們看h還像什么？像一把高背椅子；像帶荷花荷葉組成的圖案；像n字出了頭。4根據學生的想像，讓學生自編順口溜。5開火車抽讀，檢查讀音。6觀實書本中h的位置，書寫h，并描紅。3k和h也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。1出示卡片： g k h g k h e u2學生自由練習拼讀。指名拼讀。4教學音節。1教學三拼音節。我們一起來看一幅畫。出示卡片：hu hu。練習拼讀hu。2教學雙拼音節詞。畫上畫了什么呢？小朋友們在拔河。出示音節詞卡片：b h。學生練習拼讀“拔河。指名讀。誰能把小朋友們是怎樣拔河的情景說說呢？3教學單音節詞。今天同學們學習得非常認真，老師帶你們到動物園去玩，出發

41、吧！出示三幅圖。說說看到了什么？將g h h三張卡片發給三個學生，請他們把音節貼到相應的圖下面。學生看圖練習音節。指名拼讀。齊讀。開火車讀。三、練習穩固1抽讀字母、音節卡片。2讀繞口令，找出音節是 hua gu hu bu的字。見?新課標作業設計?第五題。小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補。不知是布補鼓，還是布補虎。四、布置作業完成?新課標作業設計?第三、四題。五、板書：g k h g k h e u漢語拼音：6.j q x第一課時教學目標：1、學會3個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀方框內 j q x 與單韻母組成的6個音節，了解j q x 與 相拼時上

42、兩點省寫的規那么。3、會看圖讀拼音詞。教學重點、難點：讀準 j q x 的音，認清形，學習讀拼音句子。教學準備：字母圖片、卡片、小黑板；教學過程：一、復習韻母d t n l 二、指導看圖引出：j q x 1、出示圖片：圖上畫的是什么時候？他們在干什么？2、引出j q x ：圖下的3個聲母就是我們今天要學習的。三、學習 j q x 的讀音，認清形，正確書寫1、教學聲母j。1讀準 j 的音：圖上畫著什么？“積木的積讀得輕又短就是我們要教的第一個聲母j。板書：j 教學生讀的方法，跟讀，齊讀，指名讀。2認清形：什么地方像字母j？順口溜：玩積木：j j j。3指導書寫：2、教學聲母q。方法同上。出示圖2

43、：1圖上有什么？要求學生從氣筒的氣判斷出q的音。2根據氣筒的樣子記q的形。3區別q與p的形： 順口溜：正q q，反q p，不注意，就要錯。4指導書寫：描紅，仿寫。3、教學聲母x方法同上。出示圖3:1圖上畫著什么？要求學生從交叉的大刀認清 x 的形。順口溜：雙劍交叉x x x。2讀準音并正確書寫。四、讀書、范讀、指名讀、開火車讀、齊讀五、小結六、板書：J q x漢語拼音：6.j q x第二課時教學目標：1、學會3個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀方框內 j q x 與單韻母組成的6個音節，了解j q x 與 相拼時上兩點省寫的規那么。3、會看圖讀拼音詞。教學重點、難點：讀準 j

44、 q x 的音，認清形，學習讀拼音句子。教學準備：字母圖片、卡片、小黑板；教學過程：一、導入聲母j q x，出示卡片，齊讀，開火車讀二、練習j、q、x與i相拼 板書：j ji q iqi x xi 三個聲母分別依次與i拼讀。三、了解j q x與相拼時上兩點省寫的規那么1、出示圖：講故事，編順口溜：愚愚見了j q x，摘了墨鏡再拉平。 板書：j qx請小朋友根據唱的兒歌想一想，在后邊應當怎樣寫音節？學生答復后，教師補寫ju、qu、xu。如果小帶聲調又應怎樣寫呢？師寫聲調2、練習拼音。板書；ji、qi、xi、j、q、x。學習練習讀音節。四、會看圖讀拼音詞1、出示圖圖上有什么？指名試讀，范讀，齊讀，

45、開火車讀。五、小結這節課我們知道聲母j q x與 相拼的本領，還學會了看圖讀拼音詞。六、板書： j ji q iqi x xi j qx認一認2第一課時教學目標：1認識本課16個漢字，能讀準它們的字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教學重難點：竹、絲、鳥等字的讀音。教學準備：掛圖、生字卡片。教學過程：一、創設情境，導入新課 小朋友們，今天有一個新朋友來到了我們教室，看，它是誰呀？出示小鳥圖。對了，它就是小鳥。出示鳥的拼音和漢字。指導學生讀準鳥字。 小鳥今天要邀請小朋友們一起到動物王國去玩，你們愿意嗎？二、創設活動，認讀生字1第一組：蟲、貝、魚。1出示蟲、貝、魚圖。你們認識這些小動物嗎

46、？2根據學生的答復，相繼出示含有拼音的生字卡片。 例如：這是什么？這是蟲。出示蟲的拼音及漢字。讀準翹舌音。怎樣的蟲呢？指導學生進行說話練習。3指導學生讀好這些生字。2第二組：羊、犬、龜、鹿。1出示羊、犬、龜、鹿圖。現在，哪些小動物跑來啦？2出示這四個字，不帶拼音。指名學生先認讀這些字，并問學生怎么會認識這四個字的。鼓勵學生從生活中識字。3讀好這些字，并練習說話。3穩固練習。 小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個忙，給這些小動物的胸口掛一個胸卡，寫上小動物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？出示不帶拼音的八個字，讓學生在游戲中穩固字音。三、根據拼音，認讀生字1出示

47、第二張圖。小鳥又為我們銜來了一張圖，它說，這上面的字小朋友們都認得，你們真的認得嗎？學生自由認讀。2啟發學生根據拼音認讀六個生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。復習穩固拼音。3教學“絲、竹這兩個生字。1出示絲的實物。看，這就是絲，它彎彎曲曲的。教師邊說邊在黑板上寫生字“絲 ，指導學生讀準字音，記憶字形。2板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹這個字。 讀好“竹的音，注意是翹舌音。4打亂順序讓學生重新認讀這八個字，啟發學生邊讀邊想這些字所表示的事物的樣子。四、指導誦讀1教師范讀，學生跟讀。在讀中體會二、四兩組的韻腳是“u。把握節奏。2在誦讀中記憶字形，理解字意。五、板書：蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿麻 毛 皮

48、 禾 米 谷 7 、 z c s第一課時教學目標：1、學會3個聲母z、c、s，整體認讀音節zi、ci、si及四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀方框內z、c、s與單韻母組成的9個音節。會讀拼音詞。教學重難點：學會3個聲母z、c、s，整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學準備：聲母卡片、小黑板一、復習導入開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭題小朋友今天我們學習第七課z、c、s三、看圖 圖上畫了誰？它們在干什么？圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學得很認真。小朋友，今天我們要學的聲母就在這幅圖里。

49、四、學習聲母z、c、s 學習聲母z1、看圖提問：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？2、出示聲母z，小朋友把二字的“字讀的輕短就是“z的音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。開火車讀，齊讀。3、教學“z的字形 小朋友，你們看“z像什么？說順口溜：像個 字z、z、z4、教學“z的字形 “z從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，站占中格。學生書空。在作業本上寫2遍。教學聲母c、s與z相同提示：1、發音。“c的發音和“z根本相同，只是吐出的氣流較強。“s發音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖 和上齒中間擠出來 。字形“c由右往左寫多半個圓圈，

50、占中格，一筆寫成。“s從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯數字“8的一半，一筆寫成，占中格。五、學習整體認讀音節zi、ci、si1、老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學生觀察在字形上有什么不同？2、老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節，但這三個音節不是拼讀出來的，是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認讀音節。zi、ci、si的發音和z、c、s相同，只不過比z、c、s的讀音重一些，長一些。3、出示zi、ci、si的四聲指名讀、開火車讀、齊讀。六、穩固 做找朋友游戲。七、板書z、c、s7 、 z c s第二課時一、看口型，猜一猜教師讀無聲的聲、韻母，讓學生說說，說

51、對的話連讀三遍。二、創設情境，教學音節1小朋友們學得真認真，老師知道小朋友們在學校學習認真、遵守紀律，不知道小朋友們在家是什么樣的。能說說嗎？2今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？出示小女孩圖。讓學主說一說。隨機出示c，再讓學生拼讀。3小紅家還有一些人在干什么呀？出示全幅掛圖。讓學生看圖說說。隨機出示c，讀一讀。4請小朋友們用一句話來稱贊他們。5小朋友們，你們發現沒有，它們的韻母都是什么？ z 出示卡片： c a 。 s指讀、開火車讀。6z c s 除了a這個好朋友以外，還有一個好朋友u。 z 出示卡片：c u 。 s小朋友們,你們能試著拼一拼嗎？小老師領讀。三、課中操

52、：唱唱跳跳?找朋友?四、教學音節詞c x z fl小朋友們，你們剛剛找到了自己的好朋友嗎？2老師手里有四個音節也找到了好朋友。小朋友們，你們為他們快樂嗎？3讓我們來認識一下他們。出示卡片：c x z f 。4小組練讀，教師巡視輔導根底差的學生。5指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。五、穩固練習把音節詞寫在氣球上，誰讀對了就把氣球獎給誰。六、板書z c a s8 zh ch sh r第一課時教學目標：1、學習4個聲母 zh ch sh r 和整體認讀音節zhi chi shi ri ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、正確認讀方框內 zh ch sh r與單韻母組成的15個音節，會讀拼音詞、句。3、學

53、習三拼音方法，正確認讀方框內的10個三拼音音節。教學重難點：1、學習4個聲母zh ch sh r。2、學習整體認讀音節zhi chi shi ri。教學準備：聲母卡片、小黑板一、復習1、開火車z c s。2、指名讀整體認讀音節zi ci si二、看情景圖一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。三、學習zh1、看圖，圖上畫的是什么？2、教學讀音 zh的發音和蜘蛛的蜘發一樣的音，就是讀得輕短些，注意發音時翹起舌尖，抵住硬鄂前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。 老師范讀、領讀、開火車讀、齊讀。3、教學字形 說說zh像什么？順口溜：z和h，zh zh zh。四、學習ch1、

54、看圖，說說圖上畫的是什么？2、教學讀音 發音方法根本和zh相同，但是發ch送出的氣流較強。 老師范讀、開火車讀、齊讀。3、教學字形 說說ch像什么？順口溜 ：一根皮尺ch ch ch。五、學習sh1、看圖，說說圖上畫了什么？2、教讀音 獅子的獅讀的輕一點短一點就是聲母sh的讀音，讀得時候翹起舌頭，靠近硬鄂前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來。 老師范讀、開火車讀、齊讀。3、教學字形 說說sh像什么？順口溜人耍獅子sh sh sh。六、學習zhi chi shi1、板書zhi chi shi，小朋友，它們和zi ci si一樣，也是整體認讀音節。指名讀。2、練習讀zhi chi shi的四聲。七

55、、指導書寫1、告訴學生z占中格，h占上中格。寫時兩個字母靠近些。在書上秒紅、在作業本上寫2、同樣方法教學ch sh。八、板書zh ch sh r8 zh ch sh r第二課時教學目標：1、學習4個聲母 zh ch sh r 和整體認讀音節zhi chi shi ri ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、正確認讀方框內 zh ch sh r與單韻母組成的15個音節，會讀拼音詞、句。3、學習三拼音方法，正確認讀方框內的10個三拼音音節。教學重難點：1、學習4個聲母zh ch sh r。2、學習整體認讀音節zhi chi shi ri。教學準備：聲母卡片、小黑板一、復習導入1開火車讀z、c、s、z

56、h、ch、sh2開火車讀zi、ci、si、zhi、chi、shi二、學習r和ri1、看圖說圖上畫了什么？2、教讀音發音時翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，讓氣流從當中擠出來。范讀-開火車-齊讀3、教字形說說r象什么？順口溜：小幼苗r、r、r。4、指導書寫r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右彎一彎。5、學習ri把r讀得聲音大些、長些就是整ri。四聲練習。三、拼音練習1、zh、ch、sh與a、e、u相拼練習，r和e、u相拼練習。師范讀，開火車讀。2、看圖練習讀書上音節。3、練習三拼音節。4、1出示sh u a shua ，指名讀。2jia gua duo huo shuo xia hua gu

57、o zhuo zuo 自由讀開火車讀齊讀3依次出示兩幅圖，圖上畫了什么? 出示hu du，xi進行練習。 四、練習穩固 把音節詞寫在氣球上，誰讀對了把氣球就獎給誰。五、板書zh ch sh r9 y w第一課時教學目標：1學會聲母y w、整體認讀音節yi wu yu及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2能正確認讀y w和單韻母組成的音節，了解整體認讀音節yu書寫時上兩點省寫的規那么。3能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。4通過看圖，相機進行沐受親情、返身圖報的教育。教學重難點：1讀準y yi w wu yu的音，記住它們的形，并會正確書寫。2正確區分y i yi w u wu yu

58、。教學準備：1寫有y i yi w u wu yu的拼音卡片各一張。2和課文配套的情景圖。3畫有四線三格的黑板一塊。4錄音機一只，語境歌的錄音磁帶。教學過程：一、復習導入i u，出示情境圖1分別出示i u的卡片，學生認讀，并說出i u的名稱它們都是單韻母。2談話激趣：知道嗎，i u還有兩個異形兄弟，它們是誰呢？3出示情境圖圖上的y w先遮住：它們就藏在這幅美麗的圖上，誰能仔細看圖、積極舉手發言就能找到它們。二、看情境圖，聽語境歌，揭示學習目標1看情境圖：圖上畫了誰？他們正在干什么？秋天到了，天氣涼了，媽媽正在給自己的孩子穿新衣服；小圓圖內烏鴉媽媽正在捉蟲喂給小烏鴉吃。隨學生答復，老師相機揭去遮

59、蓋y w的卡片。2聽語境歌1聽錄音：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我穿衣服。2老師教讀語境歌，學生拍手跟讀。3揭示學習目標：圖上的y w就是i u的異形兄弟，也正是我們要學的最后兩個聲母。三、合作探究，學習新知1教學聲母y 、整體認讀音節yi及其四聲。1教學y的讀音。老師示范發音：把韻母i的音讀得輕短一些就是聲母y的讀音。老師發音，學生仔細看。指名發音，隨時正音。開火車讀，小組讀，齊讀。2教學y的字形及書寫的方法。看圖：你覺得y像什么？用什么順口溜記住它？y像古人衣服的衣領局部，順口溜是：古人衣領y y y擴展：聯系我們的生活實際想一想，你覺得y還像什么？用什么順口溜記

60、住它？例如：y像一根樹杈，順口溜是：像根樹杈y y y學生看書，根據書上的提示，用筆仿寫一下，并說說y有幾筆寫成，先寫什么，后寫什么，占哪幾格。學生在書上描紅，教師巡視，發現問題及時糾正。3教學整體認讀音節yi。告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們為大y和小i。講故事：大y和小i如果分開了，力量很小，就不能單獨給漢字注音。于是它們兄弟倆就團結起來，大y在前，小i在后，組成了整體認讀音節yi，這樣就可以給漢字注音了。教學yi的四聲。出示：y y y y學生在四人小組里練讀，并選擇其中的一個組詞或說句話。指名交流。4小結： 2小組合作，共同探究，學習聲母w 、整體認讀音節wu及其四聲。1學