1、大河屯大李莊將來星幼兒園老師培訓記錄培訓內容 老師職業道德規范 培訓地點 園辦公室 培訓時間 2022 年 3 月 6 日 主講人 李莉 參與人員 全園幼兒老師 記錄人 張蒙 培老師職業道德規范訓 一、愛國守法；記 喜愛祖國,喜愛人民,擁護中國共產黨的領導,擁護 錄 社會主義；二、敬業貢獻；忠誠人民訓練事業,志存高遠,對工作高度負責,勤 勤懇懇,兢兢業業,甘為人梯,樂于貢獻；三、喜愛同學；關懷愛惜全體同學,敬重同學人格,公平、公平對待 同學；四、教書育人；實施素養訓練,遵循訓練規律,勇于探究創新,不斷 提高訓練教學水平 五、為人師表；知榮明恥,嚴于律己,以身作就；六、終身學習；樹立終身學習理念

2、,遵守老師培訓制度,不斷學習 培訓成效評判 良好大河屯大李莊將來星幼兒園老師培訓記錄 幼兒老師語言藝術的基 培訓內容 本標準 培訓地點 園辦公室 培訓時間 2022 年 3 月 15 日 主持人 李莉參與人員 全園幼兒老師 記錄人 張蒙 培 幼兒老師語言藝術的基本標準 訓 幼兒老師語言藝術的基本標準老師語言作為一種職業 記 語言,有其特定的要求和規范,符合肯定的標準；錄 一、老師語言的一般標準 對全部老師來說,規范性、規律性、針對性、啟示性、情感性、鼓勵性、形象性和趣味性是最基本的語言行為規 范；二、幼兒老師語言的特別要求 老師語言針對性的一個要求是針對不同年齡的訓練對 象應當使用不同的語言；

3、1生活化和文學化 語言的生活化,是指幼兒老師在組織幼兒活動時應當 較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言；2結構簡化和情境性 句法結構較為簡短、詞匯涉及的范疇較小等是幼兒教 師使用語言時必需遵循的另一個標準；培訓成效評判 良好 大河屯大李莊將來星幼兒園老師培訓記錄幼兒園老師職業道德規培訓內容 范的基本內容 培訓地點 園辦公室培訓時間 2022 年 3 月 29 日 主講人 張蒙參與人員 全園幼兒老師 記錄人 牛品培 幼兒園老師職業道德規范的基本內容訓 第一個規范是：喜愛學前訓練事業 喜愛本職工作記 作為一名幼兒老師必需愛學前訓練事業；錄 其次個規范是：愛惜兒童 敬重兒童我們工作的對象、服務的

4、對象是兒童；第三個規范是：敬重家長 與家長合作訓練孩子不單單是老師、 學校、社會來完成, 更重要的是家長的協作；第四個規范是：敬重 團結同伴眾人拾柴火焰高,幼兒的健康成長是全園老師一起努力,才能夠完成的；第五個規范是：不斷更新學問 提高修養大家都知道要給孩子一碗水,你必需有一桶水,現在的一桶水已經不能滿意需要求,我們要給孩子們注入源頭活水；培訓成效評判 良好大河屯大李莊將來星幼兒園老師培訓記錄培訓內容通過觀看促進區域和非培訓地點園辦公室區域活動互動培訓時間2022 年 4 月 12 日主講人張蒙參與人員 全園幼兒老師 記錄人 牛品培 通過觀看促進區域和非區域活動互動訓 一、觀看的內容及說明記

5、早餐后孩子進入了區域活動時間；先吃完的盟盟和浩錄 浩第一進入了美工區；二、觀看的應對：訓練策略跟進針對區域活動中幼兒對人物繪畫技能的欠缺,老師在集體繪畫活動中,集中幼兒共性,重點爭論與幫忙幼兒把握了三種典型的動態人物畫法：坐于桌前看書的正面人、坐在沙發上的背面人、掃地人；三、活動成效：區域活動和非區域活動的關系不斷優化在美工區里,用完早餐的幼兒早早地進入了那里,展示欄上貼滿了幼兒畫成的“ 我家及我家鄰近” 的作品,人物的動態比從前好多了,不用說明就能基本看明白在干什么,人與物 如手與書 有了肯定的連接；培訓成效評判 良好大河屯大李莊將來星幼兒園老師培訓記錄培訓內容 教研方案的制定和實施 培訓地

6、點 園辦公室培訓時間 2022 年 4 月 26 日 主講人 張蒙參與人員 全園幼兒老師 記錄人 翟桂花培 教研方案的制定和實施訓 一、教研方案的制定記 一份好的教研方案最重要的是具有適切性；第一,教錄 研方案的適切性表達在研討重點要來自老師的實踐,解決實際問題；其次,教研方案的適切性要表達以下三個原就：一是找準問題,分析緣由；二是針對問題,目標清楚；三是人人參與,表達過程；二、教研方案的實施制定一份好的方案當然重要,切實地實施方案卻是關鍵,所以引領大家實施教研方案是教研組長的又一項重要工作；我園在實施方案時實行有分有合的方式；作為教研組長,我深深地體會到只讓老師知道方案是什么仍不行,仍應供應

7、怎么做的方法和建議,以供大家在實施方案的起始階段借鑒,并在實踐中創新和突破；培訓成效評判 良好大河屯大李莊將來星幼兒園老師培訓記錄建立爭論共同體合力打培訓內容 造優秀教法 培訓地點 園辦公室培訓時間 2022 年 5 月 8 日 主講人 張蒙參與人員 全園幼兒老師 記錄人 翟桂花培 建立爭論共同體合力打造優秀教法訓 在教法爭論中實行 “ 師傅引領” 、“ 個人修行” 和 “ 提記 煉上升” 三步走的方式,解決了“ 不知從何處做” 和“ 應錄 該怎么做” 的問題,利用專家資源為“ 我” 服務；教法爭論不是老師的個體行為, 它需要治理者大力支 持和幫忙；走進教室爭論老師,賞識他們的創新做法,力 求

8、最大限度地挖掘老師的制造潛能,幫忙他們總結教法,成為老師的爭論教法的有力支撐點；教法爭論,老師是主體； 調動每個人的參與熱忱, 發 揮其自身優勢建立以互動共享為特點的共同體有利于 老師間優勢互補、老帶新、新促老有利于教法爭論在實 踐中總結和提煉；在對各領域教學活動的專題爭論中,我園在原有的“ 學期一人一課溝通制” 中融入了“ 一課多研” 的因素每學期選一個領域, 大中小班老師依據幼兒的年齡特點；培訓成效評判 良好 柏林幼兒園老師培訓記錄培訓內容開展小班角色嬉戲的新培訓地點園辦公室嘗試 培訓時間 2022 年 10 月 17 日 主講人 向芳華 參與人員 全園幼兒老師 記錄人 培 開展小班角色嬉

9、戲的新嘗試 訓 一、挖掘角區嬉戲的主題 記 來源于幼兒的體會、愛好的主題才會有真正的生命力,錄 但小班幼兒的年齡特點打算了他們愛好不穩固,而且不能 清楚地表達自己的愿望；這就需要老師更細致地去捕獲,去觀看；二、挖掘嬉戲材料的預備方式嬉戲材料支撐著幼兒的嬉戲開展；以前,老師在確定了角色嬉戲的主題之后,就四處查找相關的嬉戲材料,仍經常為找不到想要的材料而苦惱,為自己細心預備的材料不被孩子重視而煩躁；其實,我們不妨轉變一下嬉戲材料的預備方式；三、挖掘角區嬉戲活動進行中的訓練價值確定主題、預備材料只是組織幼兒嬉戲活動不行或缺的一環,但詳細開展嬉戲的過程對孩子來說更為重要,對老師來說就更具挑戰性；培訓成

10、效評判 良好柏林幼兒園老師培訓記錄培訓內容 培訓地點 園辦公室盡心解讀孩子培訓時間 2022 年 10 月 24 日 主講人 向芳華參與人員 全園幼兒老師 記錄人培盡心解讀孩子訓作為幼兒老師,你是否仔細爭論過孩子的每一個動作記嗎.你真正洞悉過每一個孩子的心靈嗎 .你耐心傾聽過每一錄個孩子的心聲嗎 . 一、案例分析：含含因沒有“ 點” 而產生不滿心情,這是很自然的,由于孩子們在集體環境中有很強的從眾心態；也就是說,某樣東西不肯定是必需有的,但別人有,他也 肯定要有；二、案例分析： 成人往往以為孩子小, 什么都不懂；其實,孩子從誕生起就始終用純真的心洞悉著這個紛雜的世界；案例分析：家長的過高要求往

11、往令孩子感到惶恐擔心；有 時,孩子仍會將這種擔心連續到幼兒園內,影響他們在園 內的生活與學習；有的老師遇到這種問題只是勸慰一下,倉促了事；培訓成效評判 良好 柏林幼兒園老師培訓記錄培訓內容要明白和敬重幼兒的學培訓地點園辦公室習特點 培訓時間 2022 年 11 月 7 日 主講人 向芳華 參與人員 全園幼兒老師 記錄人 培 要明白和敬重幼兒的學習特點 訓 一、幼兒的學習受愛好和需求直接驅動 記 愛好的發生是以肯定的需要為基礎的；有什么樣的需要就 錄 會對什么樣的對象發生愛好；二、幼兒的學習以直接體會為基礎 幼兒對世界的熟識仍是感性的、詳細的、形象的,經常需 要用動作來幫忙思維,這就打算了他們的

12、學習是以直接經驗為基礎的；三、每個孩子都有自己的學習進程一般來說,兒童的進展總要經受一些共同的進展階段,但每個幼兒在進展的方向、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異；四、幼兒的學習具有整體性處于學前階段的兒童,身心各成分有機地交錯在一起,發揮著整體功能；培訓成效評判 良好柏林幼兒園老師培訓記錄培訓內容 培訓地點 園辦公室歡樂嬉戲 歡樂成長培訓時間 2022 年 11 月 21 日 主講人 向芳華參與人員 全園幼兒老師 記錄人培 歡樂嬉戲 歡樂成長訓 1、嬉戲能夠促進兒童智力和思維的進展；記 兒童在嬉戲的時候,他們往往會沉醉于其中,因而遺忘了錄 現實和想象之間的界限；2、嬉戲有助于兒童更好地

13、適應社會生活,進展良好的社會交往技能,促進兒童社會性的進展；嬉戲之所以成為兒童期的主導活動,是和兒童身心進展的特點分不開的；3、嬉戲有助于培育兒童積極的心情情感,促進兒童情緒情感的健康進展；由于嬉戲對兒童來說是“ 我要玩”,而不是“ 要我玩” ,并且嬉戲往往是在一個兒童熟識的環境中進行的,成人的 干預已經降到了最低的限度,由此兒童就獲得了龐大的自 由自主感；細致觀看孩子的行為表現,重視與孩子之間的溝通,給孩子表達自我的機會, 和孩子一起進入歡樂的嬉戲之中；培訓成效評判 良好 柏林幼兒園老師培訓記錄 幼兒數學訓練生活化初 培訓內容 探 培訓地點 園辦公室培訓時間 2022 年 12 月 6 日

14、主講人 向芳華 參與人員 全園幼兒老師 記錄人 幼兒數學訓練生活化初探 培 訓 一、幼兒數學訓練生活化的必要性 記 從學科的特點看,數學是爭論現實世界中的空間形式 錄 和數量關系的一門科學；二、幼兒數學訓練生活化的途徑 在幼兒園的一日活動中,到處隱含著數學訓練的內容；老師要突破以學問為主線的設計方式,強調以幼兒的數學 活動為主線； 一 創設生活化的數學環境,激發幼兒的學習愛好 1在主題活動背景下,創設生活化情形開展數學學習活動 2在區角活動的嬉戲情形中,供應材料開展數學活動 二 奇妙利用生活中的數學環境,引導幼兒感知、體驗 數學學問與生活的聯系非常緊密,只有讓幼兒感到數學就 在我們的生活中,才

15、能引發他們更積極地投入到數學學習 之中； 三 善于利用一日活動中的數學訓練元素 良好 培訓成效評判 柏林幼兒園老師培訓記錄培訓內容家園合作 愛,使溝通更美培訓地點園辦公室麗老師與家長溝通的藝術培訓時間2022 年 12 月 26 日主講人向芳華記錄人參與人員全園幼兒老師培家園合作 愛,使溝通更漂亮訓 記淺談老師與家長溝通的藝術錄綱要里指出“ 家庭是幼兒園重要的合作伙伴；應 本著敬重、公平、合作的原就,爭取家長的懂得、支持和 主動參與,并積極支持、幫忙家長提高訓練才能；”一、“ 懂得” 縮短心與心的距離,愛讓溝通有良好的基 礎 二、敏捷運用進退策略,愛讓溝通更有力氣（一）以愛為本,“ 退一步” 海闊天空（二）以愛為本,“ 進一步” 合情合理 三、常懷感恩的心,愛的行動讓溝通更漂亮 四、家園合作,愛使溝通成為多贏 另外, 我們仍應借助于書面溝通、 非語言溝通等方式 方法,讓溝通更合理更有效；培訓成效評判 良好 柏林幼兒園老師培訓記錄 培訓內容 幼兒心理理論的爭論成 培訓地點 園辦公室 果及其訓練啟示 向芳華 培訓時間 2022 年 1 月