1、課題數一數課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。能力目標合學生體驗及人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參及意識。情感目標激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。重點初步建立數感。難點培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作及參及的意識。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情境，激發興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里

2、，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？合作探究二、認真觀察，小組討論，了解數數情況出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況出示教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環節一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1

3、、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）2、數字卡片 3、按方位數數拓展應用猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？總 結同學們，今天你學到了什么？作業布置課后做一做 板書設計數數觀察交流匯報評價教學札記課題比多少課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標使學生知道“同樣多”的含義。能力目標讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 情感目標使學生感受數學及生活的密切聯系，培養學生數學學習興趣和學習熱情。 重點知道“同樣多”的含義難點體驗一些比較的方法。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學

4、復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練。創境激疑一、創設情境，激發情趣 1、展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。 學生觀看，用所看到的內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。 2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。 板書課題：比多少 合作探究二、合作學習，自主探究 1、小組合作，觀察，組內交流。說一說故事都講了什么？ 小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳2、引導觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數一數） 、問：小免去搬磚，

5、有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎 、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是： 板書：44學生書空并齊讀 老師介紹等號 、學生動腦筋：看看，還有什么和什么“同樣多”？ 、動手操作：學生擺“同樣多”的物品 3、理解新知 、小免和小豬比，誰多，誰少呢？ 學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 小兔： 小豬： 學生匯報結果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是： 板書：43大于號 34 小于號 小組讀寫大于號及小于號 拓展應用同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比

6、什么少？總 結同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。 、一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。 、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。 思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？ 作業布置填一填： A：73493358101 B：26689 板書設計比多少43大于號34 小于號教學札記課題上下（位置）課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表。能力目標初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。情感目標初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。重點確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表。難點初步培養學生按一定的順序進行

7、觀察的習慣。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力1、看看我們的教室，你發現了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”。合作探究二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念。1、創設情境：初步體會上下位置關系的相對性A：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察汽車的位置：怎樣才能完

8、整地用上和下來說小松鼠的位置呢？ 小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。2、創設情境（進一步體會上下位置關系的相對性）。交換了位置：現在，你又發現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結：看來，位置變，上下關系也會發生一定的變化。三、創設活動，加深理解，促進情感體驗擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數學書，再把數學本放在數學書的下面，最后把筆盒放的數學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說。拓展應用找一找。在生活中體會上下的位置關系?？?結同學們，請你說一說你座位的前后左右多是誰？作業布置分層活動，

9、鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養簡單的推理能力。小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？板書設計上下（位置）位置變化 關系變化教學札記課題前后課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前及后的位置及順序。能力目標能準確地確定物體前后的位置及順序。情感目標培養學生關于前后的空間觀念。重點前及后的位置及順序。難點學生前后空間觀念的培養。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情境，激發興趣1、老師請5名學生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位

10、的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置及順序，具有一定的相對性。合作探究二、觀察討論、學習新知1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置及順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示：小動物賽跑小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。（學生觀察小動物的位置變化）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？（目的：啟發學生的法語異思維，充分發揮學生學習的自主能動性，培養學生的觀察和語言

11、表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）拓展應用說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？總 結改變位置的游戲作業布置做一做的第二題，然后全班集體訂正。板書設計前后小紅 小明 小強小紅在（ ）的前面小明在（ ）的前面小明在（ ）的后面教學札記課題左右課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。能力目標能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。情感目標認識“左右”的位置關系，體會其相對性。重點認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。難點“左右”的相對性。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標

12、導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、通過左手、右手的活動，感知自身的左及右師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左及右”3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）合作探究二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學習用品。（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數師：按

13、左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成填空題）從右數橡皮是第 個從左數橡皮是第 個師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？三、解決問題，增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、出示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走嗎？拓展應用指名一隊同學，互相說

14、說左右是誰？總 結方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。作業布置課后做一做 板書設計左右1、2、3、4、5、63在（ ）的左面3在（ ）的右面教學札記課題15的認識及書寫課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標會讀、會認、會寫15以內的各數，并注意書寫的工整，能力目標能用15以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。情感目標會用5以內各數表示物體的個數。重點會寫15各數。難點初步建立數感。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、導

15、入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？合作探究二、主動探索：認識15各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答） 師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3、4、5（教學方法同上）（二）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又

16、可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？及2相鄰的兩個數是幾？及4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。拓展應用練一練第16頁的題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價總 結怎樣正確書寫15的數字呢？作業布置做一做 板書設計15的認識及書寫1、2、3、4、5教學札記課題比大小課型新授課備課人執教時間教學目標知識

17、目標初步建立學生的數感，培養學生及人合作、交流，動手操作的能力。能力目標使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。情感目標掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。重點建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。難點建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。（2）及4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出15每個數字。請你試一試。合作探究二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅

18、圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉） 34 32從這些數據你發現了什么？學生自由回答：教師板書：3332343等于3 3大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發現了什么？53誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜

19、或者是趕走一只小免）拓展應用第19頁的第6題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價總 結同學們，這節課你學到了什么？作業布置做一做 板書設計比大小3332343等于3 3大于23小于4教學札記課題第幾課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同。能力目標初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力。情感目標使學生感知及同伴合作學習和樂趣重點讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同。難點讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情

20、境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示書中第20頁的圖畫。合作探究二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的三位呢？（3）你是怎么知道小朋友排在第2的？（4）請你說一說：排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數及序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5是誰？（2）展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義（

21、1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲拓展應用出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。總 結誰能說說你學到了什么？作業布置做一做 板書設計第幾小紅、小明、小強、小蘭（ 小紅）站在第一位（小明）站在第二位（小強）站在第三位（小蘭）站在第四位教學札記課題加法的初步認識課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。能力目標使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。情感目標通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。重點掌握對自己

22、合適、喜歡的計算方法。難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情境，導入新課1、觀察插圖2、問：老師想知道小丑右手有幾個氣球，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、觀察：小丑左手有一個氣球（學生觀察）4、“一共有幾個氣球？”說說你是怎么想的？（根據學生的回答，教師板書：4+1= ）合作探究二、合作交流，探索發現1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭

23、目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；2+2=4 ，4+1=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發現什么？（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）拓展應用貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”總 結給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”作業布置第28頁的第14題板書設計加法的初步認識2+2=4 4+1=5

24、教學札記課題減法的認識課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解。能力目標通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。情感目標使學生積極主動地參及數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。重點知道減法的含義。難點知道減法的含義。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一復習舊知1、按順序填數（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說得數（或寫得數）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學習了加法，

25、有還誰記得，加法表示什么？合作探究二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義。讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（樹上5只松鼠，跑走3只）師：像這樣，從5只里面去掉3只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2、學習減法算式問：5只松鼠可以用數字幾表示？ 板書：5 跑走3只，是從幾只里面拿走的？ 跑走3只可以用數字幾表示？ 板書：3 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：5-3=問：5-3等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。拓展應用說一說生活中其他能用5-3表示的事物來。總 結你學到

26、了哪些知識，和同學們分享一下，好嗎？作業布置第27頁1-3題，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意 （2）根據圖意列算式板書設計減法的認識5-3=2 5-2=3教學札記課題0的認識課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過觀察及實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。能力目標規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。情感目標培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。重點聯系生活實際，體會“0”的含義難點聯系生活實際，體會“0”的含義教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋

27、友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。合作探究二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸

28、出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，

29、就注意什么？3、發散思維，充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生及教師一起書空3、學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。4、在準備好的空白卡片上寫。拓展應用投影出示第31頁的第1題1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示2）在書上填寫，注意書寫總 結和同學們分享一下，你學習的喜悅！作業布置做一做 板書設計0的認識0什么也沒有0一起點教學札記課題認識立體圖形課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，

30、初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。能力目標培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。情感目標通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。重點初步建立空間觀念。難點初步建立空間觀念。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、設疑激情說學具：提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。合作探究二、操作感知A：分提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示

31、概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說

32、心中的感受。匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較出示第35頁的做一做的第一幅圖師：看了這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學生討論)出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書

33、：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。拓展應用搭學具活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！總 結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。作業布置做一做 板書設計認識立體圖形長方體正方體球圓柱教學札記課題6、7的數數和認數課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標認識6、7,能正確地書寫6、7 能力目標能用6、7表示生活中的各種物體。情感目標培養學生的數感和認真觀察能力。重點6、7的基數意義和序數意。難點寫數字，培養學生

34、的數感。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情境出示39頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。1、圖上有些什么？2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？4、你們是怎樣數出椅子的數量的？合作探究二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？

35、師出示計數器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數意義（1）你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？（2）觀察40頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？5、教學6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直

36、寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？拓展應用做一做總 結同學們，把今天你學到的知識，和同學們分享一下吧！作業布置看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。板書設計6、7的認識5667教學札記課題6和7的加減法課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標使學生較熟練地口算6 7加減法，進行6 7加減計算。能力目標初步感覺數學知識及日常生活的緊密聯系。情感目標培養學生間的合作意識。重點6、7的加減法正確迅速的計算難點6、7的加減法正確迅速的計算教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？

37、出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現在有幾顆？你怎么知道的？根據學生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6合作探究二、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？拓展應用說出生活中你見過哪些數字？總 結你學會了嗎？作業布置在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔板書設計認識6和76的

38、寫法7的寫法教學札記課題圖畫式應用題課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標學會用6 7加減法解決生活中簡單的問題。能力目標熟練口算6 7以內加減法。情感目標能正確解答生活中的簡單問題。重點能正確解答生活中的簡單問題。難點能正確解答生活中的簡單問題。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。合作探究二、新授1、加法師：瞧，郊外的景色真美啊，小兔們出去采蘑菇。課件出示左邊4只，數一數有幾只小兔？再出示2只，現在呢？ 出示大括號和問號，師：現在有多少只小兔呢？你知道用什么方法計算嗎？分步出示：1、左

39、邊4人2、右邊2人3、大括號和問號。小組里互相說一說圖意分組說圖意。誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式出示青蛙圖，看，這是什么？出示出示大括號和7只最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？自己說出圖意后想一想怎樣列式。拓展應用P48頁1、2、3、4題看圖，先說出算式后寫算式?？?結你學到了什么？作業布置做一做 板書設計教學札記課題8和9的組成課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標使學生掌握8、9的組成。能力目標通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。情感目標培養學生合作學習解決問題的能力。重點掌握8和9的組成難點掌握8和9的組成教學過程教

40、學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、引入出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？合作探究二、新授請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀學生互相讀8、9的分組成3、做游戲1)、猜數2)、拍巴掌3)、小猴跳拓展應用完成找朋友的游戲總 結9和8的組成有哪些？作業布置P52

41、做一做板書設計7和8的組成教學札記課題8和9的加減法課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標會熟練口算8 9加減法，能正確解答。能力目標能用8 9加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學及日常生活的緊密聯系。情感目標在計數過程中，初步培養學生數感。重點初步建立數感，培養學生心算計數。難點初步建立數感，培養學生心算計數。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情景合作探究二、探究知識1、8的加減法獨立思考：聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思評價，你認為誰寫的好？理由呢？小結：

42、同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法用學具來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？拓展應用學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。總 結討論：怎樣熟練口算10以內加減法?作業布置做一做 板書設計8和9的加減法2+6=8 3+5=88-2=6 8-8=03+6=9 5+4=99-0=9 9-8=1教學札記課題10的認識課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感。能力目標學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10

43、的數概念獲得全面認識和掌握。情感目標培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。重點掌握10的組成。難點掌握10的組成。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、引入新課1、猜謎引出已認識的數09。同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）合作探究二、探究新知1、10的含義及10以內數的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋

44、友們數數第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？（3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察9有8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10（2）9，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法

45、和09這些數的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你

46、的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。拓展應用游戲：教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。總 結今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？作業布置同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。板書設計10的認識10 9教學札記課題10以內加減法課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。能力目標熟練根據數的組成填出未知加數。情感目標通過游戲形式培養學生數感重點能正確準確填出未知加數。難點能正確準確填出未知加數。教學過程教 學 預 設個 性 修

47、 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、基礎訓練1、出示 10 10 98 7 3 6 4 5 5 2、猜數老師手里拿了5個，左手要拿幾個才能組成10個？合作探究二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學生說邊板書算式7+（）10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）8拓展應用1那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2看圖片，還要畫幾個呢？總 結學生做題時，畫線時可能

48、會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫再填。作業布置做一做 板書設計10以內加減法7+（）106+（）8教學札記課題連加課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標掌握兩步計算的正確計算方法。能力目標初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力。情感目標通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神。重點掌握兩步計算的正確計算方法。難點培養和發展學生的口算和計算能力。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、激趣導入出示小雞,這是什么？如果讓你來養小雞，你會怎樣做？合作探究二、合作探究小明家也養了小雞，咱們到他家去看

49、看吧？看圖上畫有什么？師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞） 說說圖上畫有什么？又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？板書算式：5+2+1 8-2-2 想一想：這題應該怎樣計算？小組討論后匯報解法。2、練習：P73頁的做一做右圖獨立看圖，說出圖意拓展應用第74頁的第5至8題總 結把你學到的知識分享給同學們吧!作業布置做一做。 板書設計連加5+2+1 8-2-2 教學札記課題加減混合課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過觀察擺放P6

50、7例題，幫助學生理解計算順序。能力目標加深對計算方法的理解，增強對計算過程。情感目標通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。重點加深對計算方法的理解，增強對計算過程。難點加深對計算方法的理解，增強對計算過程。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、激趣引入出示天鵝圖今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。合作探究二、合作探究1、出示看：湖里有幾只天鵝？出示：又飛來3只，現在呢？誰能說出完整圖意出示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求

51、先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？鼓勵學生。2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正拓展應用游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？總 結同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合。作業布置做一做 板書設計加減混合教學札記課題1120各數的認識課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小。能力目標能夠正確地

52、迅速地讀出1120各數。情感目標培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。重點能夠正確地迅速地讀出1120各數。難點能夠正確地迅速地讀出1120各數。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情境、引入新課1、歌曲快樂的星期天（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示圖）2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？數一數，他們的數量各是多少？合作探究二、操作觀察、探索新知1、數小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆

53、成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學習數的組成：（1）認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？（是由一個十和5個一組成的）板書：15。教師領讀（2）認識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）同時領讀拓

54、展應用通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。總 結比一比，擺一擺用小棒擺下面的數：12161720作業布置做一做 板書設計1120各數的認識 （10）根 （1）根（11）根教學札記課題十幾加減一位數課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。能力目標鼓勵學生能夠用多種算法進行計算。情感目標培養學生的求異思維能力。重點能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算。難點能用多種方法進行計算。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自

55、主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、創設情景 出示主題圖1、指名編故事。2、有誰能提出有關的數學問題。合作探究二、教師根據學生的回答進行選擇性的板書： (1) 一共有多少根小棒？ (2)拿走2根，還剩幾根？3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少根小棒？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？ (2)11+2=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。 (3)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說11+2=？4、再解決第2個問題：問：用什么方法計算？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？拓展應用完成第78頁的做一做?？?結和同學們分享一下你的學習方法吧！作

56、業布置做一做 板書設計十幾加減一位數11+2=13教學札記課題認識鐘表課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。能力目標初步認識鐘表，會看鐘表上時刻。情感目標培養學生的觀察能力和語言表達能力。重點掌握認識整時的方法，并會認時刻。難點引導學生發現認識整時的規律。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、復習：1、出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么？合作探究二、出示鐘面：7時、8時1、 師：請小朋友拿出自己

57、的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發現這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？2、學生自由回答教師小結，得出規律： 再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說3、認一認出示圖片(即書中第86面)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？4、 (教師小結)拓展應用請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？總 結準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩游戲。作業布置做一做 板書設計認識鐘表圖1：小明9時圖2：小軍8時圖3：小強接近9時教學札記課題9 加

58、幾課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標使學生初步理解“湊十法”。能力目標初步掌握9加幾的進位加法的思維過程。情感目標培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。重點理解“湊十法”的思維過程。難點理解“湊十法”的思維過程。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創境激疑一、例11、教師用投影出示課本第88-89頁的全景圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？合作探究二、師：你們知道還有多少盒嗎？

59、互相說一說。（學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒及剩下的3盒合起來是多少盒？所以

60、9+4等于多少？學生匯報后，教師啟發：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？拓展應用圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數?？?結今天我們學習的加法有什么特點？作業布置教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數。板書設計9 加幾9+4=139+5=149+9=18教學札記課題8、7、6加幾課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾。能力目標在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的