1、第 第 頁高中地理教學工作計劃高中地理教學工作計劃 篇1一、同學狀況分析獨生子女逐步成為同學主體，家長對孩子的期望值增大，及整個社會急功近利的環境，許多同學從很小就受到了多方面不利于全面進展和持續進展的大環境影響：學習的動機目的、學習的品質、學習的方法、學習的立場或多或少的存在很多不利于好好學習每天向上的東西，尤其是在學習中遇到困難之后，總是以一種偷工減料，投機取巧的心理來對待，缺少大無畏精神和革命的英雄主義來戰勝之。整個上一學期，全體地理老師一貫感覺同學分科傾向明顯，課堂教學困難，教學效果較差。并且許多同學在沒有經過自己努力的狀況下，在真正文理傾向選擇時，覺著學不了理科就選擇了文科。認為文科

2、簡單、省事。這樣以來，將來一學期的地理教學將面臨更大的困難。新一學期要想有大的突破，好的結果，首先是培育同學不怕困難，勇于克服困難的志氣和信心；其次是培育良好的、仔細的學習立場和素養；第三就是在平常對同學知識的缺失逐步的予以彌補，習慣漸漸進行矯正；最末才是仔細、恰當的完成學期的新的教學任務。二、新學期教學任務分析高中地理教學工作計劃 篇2高中地理學習共三年時間，高一階段主要目標是面對會考，主要教學內容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目標是面對高考，主要教學內容是世界地理、中國地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區域地理，所以高中地理的教學計劃如下：一、 在備課方面仔細備課，不但

3、備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如在講授時間計算的時候，這課教學難度比較大，針對高一同學他們不簡單明白。為了上好這堂課，咱們要仔細討論了教材，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，最好為此預備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時就心中有數就

4、會讓同學能夠更簡單理解和接受。二、在教學方面課堂教學是核心。課前，仔細的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中涌現的難點，共同解決課堂中涌現的教學問題。在教學中，每一節課，都要留意實時掌控同學的反饋信息，不光傳授他們知識，更要激發同學的學習愛好。加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少

5、，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。成就感是培育學習愛好必不可少的要素。三、 培育同學的學習習慣。在同學的學習習慣培育中，應鼓舞同學獨立完成作業的習慣，針對部分同學作業懶散，可以通過同桌和小組之間的作業完成狀況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人。這對激發同學的學習愛好起到了較好的效果。四、 后進生輔導方面在對后進生的輔導中，應留意一幫一的效果，在學習愛好上，要在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。在同學中，開展相互幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組

6、進步快，不但組長得到嘉獎，其他組員也得到“星”的嘉獎。在教學中留意降低難度、放緩坡度，讓他們采納自己的方法慢速度學習，漸漸進步。五、提高自身學習方面在平常的教學工作之余，老師應坐下來的時間，悄悄地思索教育教學中涌現的問題，思索同學的成長問題，思索教學方法、教學策略，反思教學結果，積累教學閱歷，品嘗工作中的苦與樂，培育自己的教學激情，積極向同行老師學習，取長補短，多訂閱教育、教學的相關資料，提高自己的業務水平，主好聽課、評課，找出差距，彌補不足，建立健全自己的教育、教學框架。知識無止境，為了孩子們的那雙清亮的眼睛，為了自己的那顆跳動的心，咱們要不斷地去努力，讓教學變成自己的藝術。高中地理教學工作

7、計劃 篇3一、指導思想1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培育同學綜合技能為目標，抓好常規教學，轉變教學理念；2、在總厚實施高中地理必修1部分新課程教學閱歷的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培育同學自主學習和合作學習的技能以及創新思維技能作為教學教研工作的中心任務。3、詳細教學過程中，以一般高中地理課程標準為指導，依據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能；4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育地理思維和解決問題的技能。5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使同學加強地理意識，吸取地理聰慧，開闊視野，了解中國和世界的進展大

8、勢，加強地理洞察力和地理使命感。二、狀況分析1、課標分析課程目標從知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。2、教材分析1本學期高一地理采納人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求同學能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；2掌控閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。3新教材每節課的知識容量都特別大，老師需要學會處理好教材與課標的關系、同學活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師仔細備課，不斷更新自身的知識。3、

9、同學分析存在的學習問題1高一同學由于中學對地理課不夠重視，無論學科知識、學科技能都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。2同學對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分同學會感到有困難，不易把握知識點。三、本學期提高教學質量的主要教學措施1。備課時重點討論教材和同學，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌控并運用層次，針對同學的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助同學突破難點，掌控重點，記住常識。2。重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高同學愛好和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及同學所見所聞的現有知識，激發其

10、學習熱忱，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手技能。3。課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學，使同學能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗勝利的感覺。4。作業批改時老師應做好總結，把那些同學得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學閱歷，查漏補缺。同時，老師要做到仔細批改，對那些掌控得好的同學不吝表揚，差等生鼓舞支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。5。培育同學的競爭意識，抓好“記憶轉變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，限度地調動其積極性，老師應通過

11、適當的知識競賽讓同學參加競爭，達到成果總體提高的目的。6。教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行須要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周第19周結束上課，以保證期末考的復習備考時間。高中地理教學工作計劃 篇4一、學情、教情分析地理是討論地球表面的地理環境中的各種自然現象和人文現象，以及他們之間相互關系的學科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講解并描述的主要內容分別為自然地理、人文地理、區域地理，本學期主要學習和教授必修一。高中地理比之于中學地理具有很強的抽象性、綜合性、區域性，這既是有別于同時也是難于中學地理的地方，對同學提出了很高的要求

12、。高一同學雖然在中學接受了為時兩年的地理教育，但由于地理不參與中考，使得學校不重視，師生不上心，導致高一同學的地理基礎知識和技能異樣薄弱。依據我的個人感受，我所帶的同學幾乎連最基礎的地理概念和術語都茫然無知，可見他們基礎之差。另外同學還存在自覺學習意識差，獨立思索不足，學習愛好不深厚等問題，這是我在教學中需要加以參照和改進的地方。同時，我初出茅廬，在教學技能和技巧上存在許多欠缺，在管理同學、調控課堂上的閱歷幾乎為零，這些都徑直影響著我的教學工作和同學的學習，需要我充分考慮以應對。我總共帶了五個班，其中的一班和二班基礎相對較好，其余的班級基礎較為薄弱。從目前的總體狀況來看，各個班級對地理顯示出了

13、較濃的愛好，但是在基礎方面的限制很難讓他們快速精確的汲取所學知識。二、學科教學詳細措施1.仔細學習課程標準和課程大綱，宏觀認識整個高中地理課程的內容和特點，轉變傳統的機械式的教育觀念，以全新的教育教學理念投入新學期教學。我會依據教研組計劃安排，制定優秀教學的標準，把有閱歷老師提供的建議落實到位，努力提高自身教學和討論技能，做到優秀教學。2.“青藍結對”，遇到問題虛心且實時的向老老師求教，充分聽取他們對本人教學的看法和建議，實時改進教學方法，努力做到精細化、合理化的安排教學。3.集體備課制度有利于快速的找出自己的問題，并能夠充分深入學習其他人的教學優點，彌補自身教學方法和技能的不足。學校構建的這

14、個平臺我會好好利用，爭取早日打造一個新的自己。4.萬變不離其宗，教學中的宗就是教材，因此要深入討論教材和教法，提升業務素養。教材在如今的課改背景中只是教學的一種資源，不是需要嚴格遵循的標尺。立足課標，討論教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際狀況和同學現有的知識體驗層次，從同學身邊查找教學資源，從同學生活體驗中查找資源，使教材本地化、通俗化，與同學在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行溝通，師生爭論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。5.課堂教學中強調學習過程，培育同學的良好學習習慣。結合同學的實際狀況，要求同學落實課前預習，課堂高效聽講，

15、課后復習整理三個基本環節。在課前讓同學通讀教材，讓他們獨立完成書本的基礎知識梳理。培育同學在獨立學習中發覺問題和在之后的課堂上實時解決問題的意識。上課時，不斷設置情景，增加互動環節，活躍課堂氣氛，解決同學問題，切實提高教學效果。課后引導同學復習教材，配以輔導資料的學習，鞏固所學知識。6.著重知識總結和測試講練，有效提高學習效果。每單元結束后，引導同學對單元知識進行重難點的復習鞏固，幫助同學構建單元知識的網絡化體系，并鼓舞同學以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合同學學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。高中地理教學工作計劃 篇5工作的指導思想和目標：依據學校教學工作安排和高中部工作看法，以地理教研組工作計劃為指導，以不斷提高教育教學質量為工作重心，堅持集體備課，在備課組活動中仔細討論教學教法，積極開展各類學習、研討活動，討論教學過程的優化，提高地理課堂教學的針對性和實效性，為同學的全面進展和地理組的地理教學水平的進一步提高而努力。教材分析：由于高考改革非常性，高中地理的學習主要由于高考的改