1、最新資料推薦最新資料推薦 前要涇渭分明。使命感：盡管我們做的工作很微薄，很微不足道，甚至很渺小、很辛苦，但以我們辛勤的勞動培養了國家和社會有用的人才和棟梁，）（三）、學生所期盼的教師形象：1、平等相待2、良師益友（四）、家長所期盼的教師形象：1、書教得好2、對我家孩子好（五）、怎樣塑造良好的教師形象：1 、首輪效應：實際上也叫第一印象效應。它告訴我們，一個教師也好，一個正常人也好，在人際交往中，留給交往對象的第一印象是非常重要的。古人說過，要“正儀容，修辭令，齊顏色”。首輪效應其實告訴我們，教師和學生接觸時，教師和外人打交道時，一定要注意自己的初次出廠和第一次亮相。要在和對方第一次接觸時，努力

2、給他留下規范的良好的印象。換一個角度，一個人對我們印象的好壞、評價的好壞，往往來自對我們的第一眼的觀察。盡管時間很短，但首輪效應是非常重要的。2、近因效應：指的是我們和常來常往經常交往的人接觸時，最近的事情給你留下的印象。3、親和效應：這是講，人接觸人、人選擇人、人交朋友的時候，他最容易選擇和自己具有共同點的人。所以，孩子最喜歡的教師是一種什么樣的形象：和他有共同語言的。所以，你要知道孩子的所思、所想、所慮，喜歡什么，不喜歡什么，想干什么，不想干什么，為什么而快樂，為什么而發愁，這樣你才會有共同語言。一個真正被學生接受的人，不管這個學生是孩子還是成人，是什么層次的人，是什么文化背景的人，是應該

3、和學生有共同語言的人。真正關心學生、愛護學生、幫助學生、以學生為本的人，是要和學生有共同語言的。了解學生才有尊重可言，不了解何談尊重？禮者，敬人也。要尊重人，首先就要了解人。對我們教師而言，我們在為學生服務時，我們在教書育人的過程中，要以學生為本，要和學生有共同的話題，達成共識，共同交流是非常重要的。4、定型效應：這其實是一個非常有趣的心理學誤區的問題。它的意思就是：一個人對另一個人的印象一旦形成以后，往往一成不變。這個效應告訴我們，在公眾場合塑造形象、維護形象慎之又慎，因為形象一旦惡化難以逆轉。5、光環效應：這和定型效應有點相似，實際上就是名人效應。就是一個人一旦對一個產品、一個事物或著一個

4、人印象好的話，就認為它一俊遮百丑，什么都好。實際上人們對教師的期望值往往要比教師的自我評價要高。也就是說，社會上對我們教師有很高的要求、很高的期望，甚至有過高的附加值了。有時候盛名之下，我們其實難免難副。所以我們要好自為之，努力滿足時代對我們的要求、社會和人民對我們的要求、學生和家長對我們的期望。光環效應告訴我們，有的時候人家會對我們有更高的要求，我們不能理解是苛求，我們應該理解這是人們對我們的一種希望。這五個效應，實際上是心理學概念，是社會學概念，是講了我們和交往對象（主要是學生、家長和社會各層面）交往時，怎樣和對方良性互動的問題。對方怎樣要求我們，我們如何滿足對方，任何人之間打交道，是講究

5、供求關系的。這五種效應，實際上給我們塑造教師形象、維護教師形象一種很好的思路，一方面我們了解了別人對我們的要求，另一方面我們了解了怎樣去滿足對方的要求，了解了需要注意的細節和問題。四、教師的語言（一）、教師用語的基本要求：1、語言要標準2、態度要和藹3、內容要得體4、方式要適宜（二）、教師如何規范用語：1、要講普通話2、要講文明話3、要講現代話4、要講直白話（三）、教師用語的表達方式：1、平等交流2、善于溝通（ 黃金法則：你需要別人怎樣對待你，你就要怎樣去對待別人。圣經。新約。白金法則：別人需要你怎樣對待他，你在合法和遵守社會公德的前提下，就要那樣對待他。美國 亞歷山德拉營銷學人力資源專家）3

6、、強調互動（四）、如何做到教師用語美：1、聲音美：發聲要清晰，音量要適中、語速要適中、發音標準2、談吐美：講話要專心致志、動作不能太夸張3、境界美：內容和態度方面的，要求是高雅的，不低級、不庸俗，傳遞真理（五）、教師要注意的忌語：1、忌粗口（罵人，黃色的）2、忌訓斥（忌當眾訓斥）3、忌侮辱（不能用語言侮辱他的人格尊嚴）4、忌諷刺（諷刺挖苦）5、忌妄語（不能夠信口開河，妄發議論）6、忌亂語（不負責任的誤導學生，如議論同事、議論社會上的事）? 五、 教師的裝飾在現代生活中，人們對裝飾有不同的印象和要求，但也有統一的看法。統一的看法就是衣裝美。這實際上是個人形象美中重要的一環。不要說我們教師自己，

7、就是我們的教育對象孩子們， 恐怕對教師的形象也是非常關注的，特別是我們教師的服裝這一點。現代社會中，不同的人、不同的行業，對裝飾有著不同的要求。（穿衣戴帽，各有所好；）但對我們教師而言，對裝飾是有獨特的要求的。因為教師者，為人師表也。師表中的表和著裝就有關系。盡管我們強調表里如一，但如果沒有外在美，內在美也難好，難以言說。一個人的內在美（氣質、修養等）也是通過外在的服飾體現的。所以在現代社會生活中，裝飾應該是教師應該注意的形象美中的重要一環。其實，在現代社會生活中，裝飾是有它特定的含義的。裝：服裝。飾：飾物。裝和飾是一個整體搭配、整體協調的問題。（一）、裝飾的功能：1、實用功能：鞋子、棉衣、雨

8、衣、太空服等。2、審美功能：表示你的獨特的品位。現代社會強調個性，提倡與眾不同，所以服飾的審美功能很重要。過去經濟水平不高，審美需求也不高，人們在服飾上強調共性；但隨著社會和經濟的發展，人們更強調個性，強調獨一無二、與眾不同。3、身份和地位：警服、軍裝、護士服、醫生、法官等，職業服裝反映人的職業、地位和身份。（長官、士兵）名牌服裝社會地位（二）、教師裝飾的基本要求：1 、要簡潔：潔：干凈、整潔。簡：簡單，少而精。沒必要奇裝異服、華服革履，過分的張揚或突現個性。這是非常重要的。2、要端莊：男人要像男人，女人要像女人，要像一個有教養的、受過良好教育的、有品位的人，不能以前衛、個性、過分的張揚而自居

9、。（超短裙、露臍裝等）3、要符合身份：不同行業、不同場合的人的著裝有不同的要求。裝飾禮儀有一個國際規則：TPC規則（time時間 place地點 ocation場合 身份） 一個人的穿著打扮在重要場合要和他的時間、地點、場合和身份相吻合。要注意自己特定的時空。莊重保守是對教師著裝的基本要求。不能夠太前衛、太輕浮、過分的時尚。有些人認為，裝飾僅僅是對人的外表的一種點綴，沒必要重視這個。其實，表里如一，這句話是我們要強調的。我們不能夠只強調外在美，外在美和內在美是不矛盾的。比如服飾講求三要素：色彩、 款式和面料。會穿的人、會搭配的人看來它是要協調，如男人身上的顏色要少，少而精，三色原則是基本原則。

10、三種顏色是正規軍；四種顏色是游擊隊；五種就比較傻；五種以上就傻死了。這表面上是外在美，實際上是跟他的審美品位有關系，這就是教養了，教養體現于細節，細節展示素質。所以一個人的服飾，絕對和他受教育程度、何他自我定位、自我要求有關。表里如一，在這里是一致的。教師禮儀為什么要一再強調教師要規范自己的服飾，原因不外乎：一是言傳身教，為人師表；二是一種自律、自尊的表現；最后就是崗位的要求。（三）、教師的裝飾要注意的問題：1、男女有別2、年齡有別3、形體有別4、出入場合5、注意規則（四）、教師裝飾的禁忌：1、不能過臟2、不能過破3、不能過亂4、不能過雜5、不能過露6、不能過透7、不能過短8、不能過緊（五）、

11、首飾問題：1、數量：符合身份、以少為佳（ 不超過三件為宜）2、質量：精美、高雅3、搭配：以和諧為美（材質一致、色彩一致、風格一致、）男教師著裝注意事項男教師的著裝分為社交服裝與職業服裝。職業服裝即工作服裝，應適合職業的性質、工作環境，要實用又便于活動，能給人以整齊劃一、美觀整潔之感，能振奮人心，增強職業自豪感。男教師社交服裝分為正裝和便裝。西裝是男教師的重要服裝之一，西裝穿著的基本要求是西裝的袖長以達到手腕為宜，襯衫的袖長應比上衣袖口長出1 5 厘米左右，襯衫的領口應高出上衣領口 1 5厘米左右，這樣有一種勻稱感。在隆重場合穿西裝要系扣，一個扣的要扣上；兩個扣的只需扣上面的一個，平時可以都不扣

12、；三個扣的，扣中間一個；雙排扣西裝，通常情況下，紐扣全部扣上。西裝衣袋的整理十分重要，上衣兩側的兩上衣袋不可裝物，只作為裝飾用，上衣胸部的衣袋可以裝折疊好的花式手帕，有些小的物品可裝在西裝上衣內側的衣袋里。褲帶亦和衣袋一樣，一般不可裝物，褲子后兜可裝手帕、零用錢。手帕應疊得方方正正，一般使用白色或不太鮮艷的手帕，并準備兩塊。西褲長度以褲腳接觸腳背為妥。穿西褲時，褲扣要扣好，拉鎖全部拉嚴。西裝翻領的“V字區最顯眼，領帶處在這個部位的中心，被稱為西裝的靈魂。應穿深色沒有花紋的皮鞋，正式場合應穿系帶的黑皮鞋，并經常上油打光。應穿著深色襪子，以顯莊重。服飾的根本要求是整潔，要體現出著裝人的精神面貌，應

13、該使自己的服飾做到：有潔白的襯衫，典雅大方的領帶，褲線筆直的西褲，打油上光的皮鞋。西裝配套是有講究的，正式場所要著深色套裝，以示莊重、自尊；非正式場所要力求和諧，以展示風度，講究領帶得到選擇與佩戴，以顯示人的個性與人格。注重襯衫的選配，正式場合襯衫顏色力求素凈文雅，整潔無褶皺的襯衫可顯示人的內在美；西裝款式的選擇要與人的臉形、體形、年齡和性格相適應，以顯示個人的身份。西裝整體的協調更重要，要使身份、場所、年齡、季節、性格相互協調；要使西裝、襯衫、領帶、皮鞋、襪子和穿著方式相互協調。穿西裝時內部通常不提倡穿毛衣。如果要穿毛衣，只可穿一件，若穿在襯衫外時，領帶應放在毛衣內部，不穿開身衫及帶圖案的毛

14、衣，應穿素色毛衣。羊絨衫可穿在襯衫內，但襯衫內不應露出任何衣服的領子。新西服袖口的商標一定要去掉。六、教師的儀表作為教師，重視儀表，一方面是自己的修養問題，另一方面是社會的要求。意表也是我們言傳身教的一個重要內容。教師的儀表其實就是教師的教養和形體的一種相互的協調。具體來講，儀表者，外觀也。一個人的儀表就是一個人坐在那兒、走在那兒、站在那兒給別人的的整體的外觀感受。換句話說就是一個人整體的外形外觀。古詩云：“腹有詩書氣自狂。”你受過什么教育，見過什么世面，你接受過什么層次的人，你的表情、你的神態、你的舉止、你的言行都可以得到不同側面地展示。? （ 三 ） 教師儀態禮儀? 教師儀態美的基本要求是

15、：端莊、大方、自然、穩健。? 教師的表情神態禮儀：? （1） 把握好目光的運用，做個會用眼神說話的教師? （2） 展現自己的笑容，做個善于微笑的教師。?（3） 坐立行走有姿態，做個健康陽光的教師。儀表具體來說，包括頭部和手部的儀容、動態的問題（舉止和表情）。（一）、教師儀表的規范：1 、干凈2、整齊（西裝、大衣）3、文雅（化妝）4、美觀（符合常規的審美標準）（二）、教師美發要注意的問題：1、長度：男同志前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領2、色彩：不提倡染彩色發3、發型（三）、教師化妝要注意的問題：工作妝1、自然2、美化3、避人（四）、教師表情要注意的問題：1、自然放松的狀態（自然就是一種自信）

16、2、和學生互動3、友善（五）、教師舉止要注意的問題：1、動作要正確、標準2、提倡舉止動作少3、要檢點（摳鼻子、搓腳、剔牙、掏耳朵等）七、辦公室禮儀、辦公室幾種不受歡迎的行為、辦公室應注重的幾種行為、會議禮儀.守時禮儀：準時到達，安靜等待案例： 有位卡耐基總部的副總裁來香港給培訓老師講課。培訓中心地處銅鑼灣，這位副總裁下榻的飯店也在銅鑼灣，不過五分鐘的路程，可他卻整整提前了半個小時。有人就問他，為什么提前這么早到。這位副總裁說：“我早到，心里就踏實，就能鎮定，就更有自信了。做心理培訓的人都明白，如果一旦遲到，就很容易心懷愧疚，在課堂上的發揮以及在邏輯思維、語言表達方面都會大打折扣了。 聽了這一席

17、話以后，每次培訓我們也都提前到達。這樣即使遇上交通堵塞，也都有一定的余地。2著裝禮儀：服飾大方得體、妝容干凈整潔3聆聽禮儀：應勇于坐前排，小動作不宜太多4發言禮儀：開門見山無須太啰嗦.手機禮儀：關機或振動，不頻繁發短信.主持禮儀；精神飽滿，口齒清楚，簡明扼要、幾個觀點. 把工作看作是一種樂趣時，生活是一種享受！把工作看作是一種義務時，生活是一種苦役。高爾基.要成為一名優秀教師，首先必須具備良好的禮儀素養。保羅.偉地（美國教育家）八、社交禮儀、 .言談禮儀 四不準五不談六不問、電話禮儀 接聽和撥打禮儀、名片禮儀、介紹禮儀、握手禮儀、餐桌禮儀、接待禮儀優雅的教師，應該以儒雅示人，這是教師精神氣質的表現。“儒雅 ”，不僅要求教師具有精湛的專業技能，還要有獨特的人格魅力和人文素養。優雅是教師的一種幸福生活方式，是一種愉快心情、寧靜心境和平和心態。讓教師們過有尊嚴、有秩序的生活，從而獲得職業幸福感。優雅是教師群體的一種生存狀態，是生命對生存環境的直接反映。在物質匱乏、精神壓抑、身體疲乏、心靈困頓的