1、Word 小學六年級語文教學述職報告格式學校六班級語文教學述職報告格式【三篇】 【篇一】 本學期我擔當六班級七班的語文教學工作，在教學工作中大膽創新，銳意進取。下面就本學期我在教學方面總結如下： 一、努力做好教學常規工作 我一向努力做好教學常規工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和學校語文新課標的精神，細心設計好每一節課，具體。上課遵循科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據學校兒童的心理特點，利用多媒體網絡，激發同學學習的熱忱，創設同學學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，到達了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體同學，突出語文課的特

2、點，注意讀中感悟，鼓舞同學大膽質疑，擅長教給同學學習的方法；還留意減輕同學的學習負擔，精講精練，開展素養教育代寫論文，向40分鐘要質量。當然留意在傳授學問的同時加強同學的思想政治品德教育代寫論文。課后能仔細認真地批改作業。同時專心參與科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行仔細的總結，吸取閱歷教訓。 二、注意提高自己的業務水平。 一踏上老師這個職業就使我深深地熟悉到：要想給同學一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育代寫論文思想和學問結構，不斷提高業務素養，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研教育代寫論文學、心理學、新課程標準等教育代

3、寫論文教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為同學素養的提高打下堅實的基礎。 三、專心開展教研和教改 在教學討論代寫論文方面，本人以先進的教育代寫論文思想來武裝自己，仔細學習先進的教育代寫論文理論，吸取別人先進的閱歷，以飽滿的熱忱投入到學校科研活動中，以仔細的態度對待教學科研工作，專心探究，大膽實踐，注意總結，勇于開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試： （一）注意在利用信息技術幫助語文教學、利用信息技術實現遠程教育代寫論文等方面的深化討論代寫論文，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學寓學于樂，培育了同學的想象力、制造力以及解決問題的潛力。本人已把五、

4、六所任教每一課都制作成了網頁課件，正在把人教版學校語文的全部課文制作成網絡課件，構成強大的有共性學校語文資源網。下面就在這方面作較為深化的分析： 1、利用多媒體網絡課件，優化語文課堂教學多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是代寫論文一個豐富的教育代寫論文信息載體。合理運用多媒體課件，充分發揮其教學功能，能夠說是代寫論文提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念詳細化，淺顯的道理形象化，枯燥的學問趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解，而且能激發同學學習熱忱，持續留意力高度集中，對培育觀看潛力，進展思維潛力有著極其重要的作用。同學在無意

5、留意的條件下進行學習，也不易疲憊。可見多媒體課件用得好，就能優化課堂教學，充分利用教學時間。 2、利用多媒體課件，激發學習熱忱。蘇霍姆林斯基說過：愛好是代寫論文的老師，是代寫論文調動學習專心性的能源，是代寫論文學習學問，增長才智的動力。課堂教學中，老師是代寫論文主導，同學是代寫論文主體。要使同學在整個學習過程中始終持續專心探究的良好狀態，非常重要的就是代寫論文激發他們的學習熱忱。多媒體課件所展現的畫面形象生動，感染力強，給同學如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。同學的專心性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。 3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。語文課堂教學大都是代寫論文讓同學透過對范

6、例的學習，把握學問，構成潛力，并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展現，這對于以形象思維為主，逐步過渡到規律思維的學校生來說，理解和表述無疑是代寫論文一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展現各種事物的現象，讓同學透過對詳細形象的感知理解重點資料。這對于培育同學的理解潛力、領悟潛力，能夠說是代寫論文得天獨厚的。 4、利用多媒體課件，創設情境。語文課堂中的情境教學法，是代寫論文老師依據資料的需要，創設相應的環境氣氛和教育代寫論文情境，使同學在心情上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發揮其形象性、直

7、觀性、感染性等特點，能夠創設與課文相關的特定情境，讓同學進入主角產生心情體驗，在領悟課文資料的同時陶冶情操。總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，帶給相關學習資料等等。它具有其他媒體所不行替代的特征，合理運用，必將對優化課堂教學提高實效起不行估量的作用。 （二）、以提高同學學習語文的愛好為突破口，除了利用多媒體技術外，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，故事會等，讓專心探究、爭論，充分發揮同學自覺學習和主動學習的優勢，讓同學自覺參加到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。 （三）、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成果的合

8、格率。在課堂教學中，凡是代寫論文開展自主讀書或是代寫論文堂上爭論活動，我大多都是代寫論文以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫忙下，一般都能比較仔細和自覺參與讀書或爭論活動，從而使這些中下生在參加這些學習活動中也得到了提高。 （四）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注意同學課堂常規的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。透過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。透過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在學期

9、的期末考試中取得了比較滿足的成果，教學質量也到達了學校的要求。 今后，還要堅持不懈地搞好教育代寫論文教學工作，連續在信息技術幫助語文教學方面深化討論代寫論文，精益求精，大膽創新，積累豐富的閱歷。 【篇二】 新課程標準強調在學校語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培育，并指出“要非常重視培育同學的自主、合作、探究潛力。”我認為，老師在傳授學問的同時，培育同學的自主、合作、探究潛力當然非常重要，但是還要教給同學獵取學問進展潛力的方法。老師只有把教會同學學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培育自學潛力的任務。 基于這點熟悉，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課

10、中自始至終的每個教學環節，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、學問教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫忙同學領悟、把握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向同學滲透，引導同學領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也留意啟發同學把握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一向從事的中、高班級語文教學談幾點做法。 一、教給同學讀懂不同類型文章的方法 從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著同學學習一、兩篇，讓同學在理解學問的同時，把握學習方法，然后引導同學運用已把握

11、的學習方法自學其它篇。 以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描述來表現其思想品質。教學中我就引導同學抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上，再讓同學回憶學習過程，體會、總結學習方法。如教窮人一課時，我先讓同學找出動作的詞，再讓同學找出形容其心理活動的句子，啟發同學說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。 再教類似的課文賣火柴的小女孩凡卡等課文，首先引導同學回憶窮人一課抓住人物動作及動作狀態的詞語體會人物品質的學習方法，再讓同學用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。 以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我

12、就幫忙同學把握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教山中訪友這篇課文的時候，我首先啟發同學從題目理解這是寫景為主的文章，再聯系學過的課文，使同學意識到能夠用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。 二、教給同學讀懂文章的詳細方法 要培育同學的自學潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能到達“用不著教”的目的。 (一)教給同學哪些方法 從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嘗遣詞造句、布局

13、謀篇的方法都需要教。 (二)怎樣教給同學學習方法 是把方法“灌”給同學，還是讓同學在學習過程中“悟”出方法，把握規律答案當然是后者。實踐證明只有讓同學在學習實踐中自己“悟”出方法，才能把握得牢，運用得敏捷。我主要透過以下三條途徑幫忙同學把握學習方法，提高自學潛力。 1示范引導，舉一反三 有的課文結構鮮亮，寫法類似，我就以某一段為例，在詳細的教學活動中，引導同學“悟”出學習方法，然后讓同學“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓同學運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。 2借機滲透，適時點撥 同學在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若老師能抓住這些時機借機

14、滲透，適時點撥，幫忙同學把握這些學習方法，久而久之，自學潛力必定得到提高。 同學在爭論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽視總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的同學提出：“為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比方成梅花”當有的同學談到是以此來表達對貓的寵愛之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要留意體會的思想感情的學習方法。之后讓同學找出課文中還有哪些地方表達了寵愛貓的思想感情。同學不但加深了對課文資料的理解，還把握并實踐了從字里行間體會所抒發的思想感情的學習方法。 3總結積累，鼓舞運用 我們都明白，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規律性，也有其特別性。由于同學的氣質、智力

15、、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導同學回顧學習過程，說說自己采納了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分同學就能比較嫻熟地運用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。 “一抓”，指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”，指聯系課題，聯系上下文，聯系實際，聯系總起句、總結句、中心句，聯系段、篇主要資料，聯系的寫作意圖等；三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指綻開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。 當同學

16、把握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學期我都選取一部分學校生優秀習作，讓每一個同學都選取的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班同學講評誰的學習方法，誰的收獲。這種競賽，不僅僅擴大了同學的學問面，而且提高了同學的自學潛力。 總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經，是培育同學自學潛力的重要手段。 【篇三】 時間飛逝，歲月如流，六班級一年的教學一晃而過。作為六（1）班的語文老師，在同學畢業之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多圓滿在心頭 現將本期語文教學

17、作一下總結： 一、重視夯實基礎學問。 “教學質量是學校教育的動身點和歸宿”。只有夯實基礎，同學的語文成果才能得到充分的體現。雖然已經是六班級的同學了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。這個學期，我要求同學從把字寫仔細、清晰開頭做起，明確了同學學習目的，端正了學習態度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分資料注意了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析同學的基礎上，因材施教，精講精練不斷

18、提高同學的基礎學問和基本技能。 二、重視學習方法指導 優生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，同學要做好課前預習，用心聽課，準時作業，仔細復習，平常要學會思索找規律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常督促，同學才能堅持，一旦同學養成了好的學習方法，這將終身受益。 3、重視營造教學氛圍 我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，同學對老師唯言

19、是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了同學的主體意識和創新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將同學視為容納學問的器皿，而是從人格公平的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。 創設公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學能夠向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不必需要勸說，這樣同學就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，自立分析、解決問題的潛力也就會相應地提高。 提倡公平參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，共性是在感受新學問后的問題探究階段，更就應讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學