1、第 頁東桂一中心理咨詢室給學生家長的一封信 東桂一中心理詢問室給學生家長的一封信 無論是身處學校還是步入社會，說到書信，大家確定都不生疏吧，書信是人們用于表情達意的一種交際工具。你寫信時總是無從下筆？以下是我幫大家整理的東桂一中心理詢問室給學生家長的一封信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 敬重的學生家長： 你們好。 我是東桂一中的心理老師王z。首先，感謝你們來參與家長會，也很感謝你們能閱讀這份資料。 我能夠想象你們對自己的孩子的關切和愛好，你們可以為自己的孩子不辭辛苦。 不知道你們是否也為哺育孩子而常常苦惱重重，是否也經常感覺現在的孩子問題重重呢？ 哺育孩子是特別艱辛的，這不僅包括撫

2、養，還包括教化。家庭教化其實比學校教化的影響更大！我們經常會去評判一個學校的老師是否合格，但我們是否捫心自問自己作為家長是否合格呢？ 作為老師，須要擁有老師資格證才能上崗；而作為家長，好像大家從沒有想過自己是否是合格的家長。不要以為把孩子送到學校了，一切就都是老師的事情；更不要以為孩子成果好就沒有問題了，成果只是我們人生的一小部分內容。 一個老師沒有方法為整個班級中的全部學生負責，心有余而力不足啊；但一個家長卻應當為自己的孩子負責，因為孩子是家長的骨肉，是家長的最愛。 孩子作為成長中的未成年人，他或她的一切其實都是從家庭、老師、同伴、社會中學習來的；假如孩子本身出了問題，其實是家庭、老師、同伴

3、、社會的責任，而家庭的影響尤為重要！ 我完全信任每一位家長都是關愛自己的孩子的，父母之愛可以感天動地；但我卻很擔憂家長是否真正懂得如何關愛自己的孩子。 很多時候，好心并不肯定有好的結果。就像我懇切地打算了這份資料，但可能有家長會看都不看就丟人垃圾桶。我們每個人都是自己的主子，我們都得為自己負責；假如我們不懂得如何真正的關愛自己的孩子，那么就得擔當孩子出各種問題的結果。 我們并不是生來就會學習、工作、生活、包括教化孩子，我們都是在不斷地學習中成長的。所以，才有學者提倡“終身學習”。 每一位家長其實有必要努力學習、努力提高自己，讓自己成為“合格的家長”。假如等待真的出了問題才懊悔那么已經太晚了；假

4、如家長始終保持我不須要學習的看法，那么親子的溝通也就沒有方法實現。 其實，我們每個人恒久都是在學習成長的，我們都可能犯錯，我們都不是完備之人，我們應當相互體諒、相互關愛、解決問題、攜手前行！ 讓生活失去色調的，不是傷痛，而是內心世界的困惑； 讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的緘默； 沒有誰的心靈恒久一塵不染， 溝通消退隔膜，溝通放開心扉，真誠溶化壁壘。 接下來，我想轉載Google（全球最大的網絡搜尋引擎）全球副總裁、中國區總裁李開復博士李開復寫給中國學生家長的信一文中的一些內容，希望對各位家長有所啟示： 我想寫出我對家庭教化的真實想法，想與大家共享我的教化理念，想幫助那些平日里疏于溝

5、通的父母和孩子，為他們搭起一座溝通的橋梁。 其實，教化孩子這件事并不是很難，我們只須要把握這樣一個最基本的原則：培育一個懂事明理、擅長學習、自主獨立、自信主動、歡樂感性的孩子；然后和他成為無所不談的摯友。 中國廣闊的家長摯友們，我希望和你們進行真誠而深化的溝通。在教化孩子方面，你們可能比我有閱歷，也有許多好的方法。我并不強求你們認可我在這封信中談到的方法和理念，而是希望你們知道，你們的孩子有很多發自內心的話想告知你們。假如有時間的話，你們最好能和孩子們面對面地談一談。假如這封信能夠讓一些家長知道孩子們藏在心底的話，能夠讓家長和孩子們彼此溝通和理解，甚至成為無所不談的“摯友”，那么，我寫這封信的

6、目的也就達到了。 培育懂事明理的孩子。中國人總是把“聽話”當作一個好孩子的必備條件。但是我希望我們的孩子不要只做聽話的孩子，而是要成為懂事、明理的孩子。聽話的孩子可能只會盲從他人，而不見得知道為什么要那么做。懂道理的孩子擅長分析每件事背后的原委，他們會在父母講的話有道理時百分之百地聽從，在父母的話不完全正確時則會與父母主動探討、溝通這樣的孩子才是既敬重父母、又堅持原則的好孩子。雖然我信任啟發式教化的優越性，但我同時也信任嚴格管教的必要。孩子們的成長既須要啟發，也須要紀律和規則。他們既須要培育自信，也須要學習如何自省。 關于“規則”，我總結出了四條定律：定好規則，但首先要把與規則相關的道理講清晰

7、，不能盲目地要求孩子聽從；在規則的限制范圍內，孩子有完全的自由；違反了規則，孩子將受到預先講好的懲處；規則越少越好，這樣才能發揮啟發的功效。另外，父母應盡量抓住每一個“機會教化”生活中隨時可能出現的，可借以教育孩子、幫助孩子的小事的時機對孩子進行教化。但應當在教化中多用正面的例子，少用負面的例子。比如，假如你想教孩子“見到長輩要主動起立打招呼“，那你自己就必需每次都做到。做父母肯定要以身作則。假如對孩子的要求很嚴厲，但自己卻沒有首先做到，這樣是不能贏得孩子的敬重和信服的。尤其在人格塑造方面，家長肯定要以身作則。例如，對孩子進行誠信教化，培育他們的獨立人格和思想時，家長個人的表現會干脆影響到孩子的行為和成長。所以，除了用榜樣或故事（而不要用說教！）來教育孩子以外，家長還要時刻提示自己，不要做出與自己所提倡的行為相反的事情。 在人格塑造方面，有的家長本身對價值觀的選擇就很迷茫。比如在如何對待誠信、正義等問題方面，因為現實生活中存在相當多的沖突和負面的例子，家長自己可能也不是特殊堅決。假如把這樣的思想傳遞給孩子，他們就很難擁有正確、堅決的價值取向，當他們走向社會后，就很簡單在現實面前感到迷茫和困惑。所以，我覺得有必要提示中國家長，教化孩子時，眼光要放長遠些。中國已