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文檔簡介

1、麻雀對，這是麻雀和雀鷹，它們是天敵哦！也是我們今天要學的課文中的主人公，讓我們一起來看一看它們之間會發生什么故事吧！你們認識上面的兩只動物么？ 一群麻雀落在草地上，它們一邊蹦蹦跳跳地找食兒吃，一邊嘰嘰喳喳地玩兒。蹦蹦跳跳（bng bng tio tio） 釋義：形容精力充沛的,生氣勃勃的樣子。嘰嘰喳喳（j j zh zh） 釋義：原指鳥兒聚集在一起歡快的叫聲， 后用 來形容雜亂細碎的聲音,又作唧 唧 喳喳,給人一 種厭煩的感覺。 雀鷹在天上打旋兒，兩只眼睛沖著地面掃來掃去。 它看見麻雀一只只長得像小絨球，又圓又壯，饞得口水直流，就從天上俯沖下來。 麻雀玩得正高興，老遠看見雀鷹撲過來了，就嘰嘰喳

2、喳地叫喚起來：“齊下手！”“齊下手！”“齊下手！” 它們早有約定：雀鷹來了，大家誰也別害怕，一齊下手跟它干！ 真正遇到雀鷹的時候它們真的做到了開始約定中說的那樣“齊下手”嗎？最后的結果又是怎樣的呢？可是等到雀鷹真的飛來了，麻雀卻四下逃散。它們驚慌失措，有的鉆進草垛底下；有的躲進石頭縫兒里；有的暈頭轉向飛到高空。體會這里用的排比句，說一說它的作用。這里表現出麻雀真正面對雀鷹時驚慌失措四下逃散的樣子。展示了麻雀膽小軟弱松散的形象，也為后文雀鷹捉到麻雀埋下了伏筆。 請照著例子，用“有的有的有的”造句。早晨我去公園晨練，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞劍，有的人在踢毽子，還有的人在玩空竹。天

3、上的云，變化多端，有的像羽毛，有的像綿羊、有的像魚鱗、還有的像高聳的寶塔。 雀鷹正打算飛走，忽然看見麻雀呼啦一下散了伙。它高興得又一頭扎下去，沒費一點兒勁兒，就叼走一只嚇昏了的麻雀。想一想，雀鷹為什么能夠捉到麻雀的呢？讀一讀雀鷹的心理活動說說你的理由。問題思考 剛才雀鷹往下飛時，看見麻雀已擺好架勢，好像要反抗，心里有點發怵。它想：自己雖然嘴尖，翅膀大，爪子有勁兒，可要是麻雀齊了心，也不是好惹的。可偏偏麻雀沒有齊心，它們看見雀鷹之后呼啦一下就各顧各的飛走了，并沒有像開始約定的那樣“齊下手”，所以雀鷹很輕易地就叼走了落單的麻雀。想一想，如果麻雀像開始約定的那樣“齊下手”的話，結果會不會又不一樣了呢？這樣雀鷹還可能成功地捉到麻雀嗎？課堂討論課后作業 讀完文章想一想，這篇故事想要告

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