1、第 第 頁數學備課教學必看計劃數學備課教學必看計劃1 一、指導思想 以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培育同學的創新技能為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，轉變傳統教學模式，培育同學綜合素養，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。 二、詳細措施 1、相互學習，提高素養 利用教研備課、活動時間，仔細學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，汲取最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的方法進行校際溝通，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學

2、才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、開展說課資源共 教學討論重要的是仔細鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，相互切磋，發揮骨干老師的傳幫帶作用。 3、轉變課型，留意實效 結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，

3、開展多種形式的課型，討論課型。如高一新教材的討論課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的討論課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組老師參與校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進提高老師的綜合素養，豐富教育教學閱歷。 4、加強管理，落實常規 依據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體

4、，對每位老師的教學狀況進行逐一檢查、監督、實時反饋、詳細指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，著重實效，各項教學工作全面提高。同時,依據學校的總體安排,結合學校的創建實際,積極參與學校組織的各項教研、教改、競賽等活動,仔細預備,爭取取得最正確的成果,為參與上一級組織的相應的競賽,推舉最正確人選,為學校和數學組獲得更大的榮譽. 5、勤于總結，深化提高 通過理論學習，常規培訓，鼓舞引導老師，結合教學實際，仔細總結，積極思索，撰寫有關方面的論文，如數學素養教育、創新教育的理論、探討和實踐探究、數學課程標準爭論、典型例題評析、高中新教材教

5、學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高老師的理論素養和實踐技能，真正提高教育教學質量。 詳細安排： 二月份：三新及有關理論學習;新老師聽課、評課; 三、四月：示范課、研討課、優質課等公開課的開展; 五月：組織好學科優秀cai課件競賽及高一、高二月考及高三模擬考試。 六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。 數學備課教學必看計劃2 1.教學任務分析 1.1 學情分析 本節課的授課對象是我校同學，數學水平參差不齊，依靠性強，接受技能一般，敏捷性不夠。因此本節課采納低起點，由淺到深，由易到難逐步推動，熱忱地啟發同學的思維，讓同學在歡愉的氣氛中獵取知識和運用知識的技能。 1.2 教材分析

6、 1.2.1 教材地位和作用 所用的教材是人教版必修5，教材通過日常生活中的實例，講解等比數列的概念，特別地要表達它是一種非常函數，通過列表，圖像，通項公式來表達等比數列，把數列融于函數之中，表達了數列的本質和內涵。等比數列的定義與通項不僅是本章的重點和難點，也是高中階段培育同學規律推理的重要載體之一，為培育同學思維的敏捷性和制造性打下堅實的基礎。 同時本節課是在同學已經系統地學習了一種常用數列，即等差數列的概念、通項公式和前n項和公式的基礎上，開始學習另一種常用數列，即等比數列的相應知識，我認為本節教材對于進步滲透數學思想，進展規律思維技能，提高同學的品質素養均有較好作用。眾所周知，數列是中

7、學數學的重點內容之一，也是高考的考查重點之一，其中等差數列和等比數列尤為重要，有關數列的問題，大多數都是歸結為這兩種基本數列加以解決的：而且這兩途中數列在實際問題中有著廣泛的應用，這說要求教學中高度重視，并有新的突破，拓展和引深。 1.2.2 教學任務和目標 教學任務分析：通過觀測、歸納、猜想、類比等思維品質，正確理解等比數列的定義、等比數列通項公式。以及詳細的知識運用及實際應用。 本堂課內容的編者按：首先留意前后知識的區分與聯系，加強對比和類比，展示等比數列概念的形成和和指數函數的對應等深化過程，使得后進生部有發言權，優生也不乏味，從而達到面對全體的目的，激發同學學習數學愛好。其次體會討論等

8、比數列通項公式簡約歸納方法：非常一般，重溫數學家發覺數學概念和數學公式的思維活動過程，沿著數學家尋求真理的蹤跡，再現與前人類似的制造過程。 教學目標： 知識目標：理解并掌控等比數列的定義和通項公式，并加以初步應用。 技能目標：通過慨念、公式和例題的教學，滲透類比思想、方程思想、函數思想以及從非常到般等數學思想，著重培育同學觀測、比較、概括、歸納、演繹等方面的思維技能，并進步培育運算技能，分析問題和解決問題的技能，加強應用意識。 品質素養目標：在傳授知識培育技能的同時，培育同學勇于探求，敢于創新的精神，同時援助同學樹立克服困難的信心，培育同學良好的學習習慣意志品質。 1.2.3教學重點和難點 教

9、學重點：等比數列、等比中項的概念的形成與深化;等比數列通項公式的推導及應用。 教學難點是：等比數列概念深化：表達它是一種非常函數，等比數列的判定、證明及初步應用。 2.教材教法和學法分析 教材的處理 鑒于同學已基本上掌控數列概念，等差數列概念及通項公式(有利因素)，但于由同學對老師，書本對于依靠，獨立探究的信心和技能尚顯不足(不利因素)，故應稀釋、放大、拉長等比數列概念的形成，展示深代過程和通項公式的推導過程，表達過程教學法。講完課本例1、例2，例3，把等比中項的概念安排到第二課時教學。本節著重表達等比數列概念形成的過程及通項公式的推導與運用。 數學備課教學必看計劃3 我以前一向是在教文科班的

10、數學，這學期對于我來說，面臨著挑戰，由于本學期我接手了兩個理科班。以前我帶的始終是文科班，對于文科班的同學的狀況比較理解，但對于理科班來說，我不明白他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下的高中數學教學計劃： 一、指導思想 在學校、數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，使同學在獲得所務必的基本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所提高，為同學今后的進展打下堅實的數學基礎。 二、教學措施 1、以潛力為中心，以基礎為依托，調整同學的學習習慣，調動同學學習的上心性，讓同學多動手、多動腦，培育同學的運算

11、潛力、規律思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節課讓同學練習20分鐘左右，充分發揮同學的主體作用。 2、堅持每一個教學資料群眾討論，充分發揮備課組群眾的能量，細心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采納新的教學模式。 3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。 4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，著重基礎知識的考查，著重潛力的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時

12、推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾討論，努力提高考試的效率。 5.著重對所選例題和練習題的把握： 6.周密計劃合理安排，現數學學科特點，著重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使同學在解題探究中提高潛力. 7.多從“貼近教材、貼近同學、貼近實際”角度，選取典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對同學進行有計劃、針對性強的訓練，多給同學熬煉各種潛力的機會，從而到達提升同學數學綜合潛力之目的.不脫離基礎知識來講同學的潛力，基礎扎實的同學不需要潛力強.教學中不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高同學的學科綜合潛力. 三、對自己的要求落實教學的各

13、個環節 1.細心上好每一節課 備課時從實際出發，細心設計每一節課，備課組分工合作，利用群眾聰慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。 2.嚴格掌握測驗，細心制作每一份復習資料和練習 教學中配備資料應要求同學按教學進度完成相應的習題，老師要予以檢查和須要的講評，老師要提前向同學指出不做的題，以免影響同學的學習。三類練習(大練習、限時訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他老師出大練習、限時訓練卷)，并經組長嚴格把關方可運用.著重考試質量和試卷分析，定期組織備課組老師進行學情分析，發覺問題，查找對策，實時解決，確保同學的學習上心性不斷提高。 3.

14、做好作業批改和加強輔導工作 我們的工作對象是活生生的對象同學，那里需要關懷、幫忙及鼓舞。我們要對同學的學習狀況做超多的細致工作，批改作業、輔導疑難、實時鼓舞等，性格是對已經涌現數學學習困難的同學，教我們的輔導更為重要。在教學中，要盡快掌控班上同學的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習上心性，幫忙他們樹立良好的學習立場，上心主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。 數學備課教學必看計劃4 一、教學目標 完成課本內容和復習工作。 抓牢基礎，使同學堅固地掌控基礎知識，提高同學解題的基本技能同時著重基礎知識的敏捷應用，讓同學在嫻熟基礎知識基本

15、技能的過程中學會從基本思路入手分析問題，解決問題、培育同學的規律思維技能、精確的運算技能、進展同學的空間觀念和解決簡約實際問題的技能，培育同學良好的學習習慣。 二、學情分析 本學期我繼續教初四三班和四班的數學，兩個班級的基礎差距比較大，三班本學習的學習放棄比較深厚，學習積極比較大，有部分同學能夠自覺主動的學習，而四班的同學學習缺乏主動性，懶散心情嚴峻。 三、教材分析 從教學內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實數、整式、一次方程(組)、一元一次不等式(組)、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四

16、邊形、相像形、解直角三角形、圓六部分內容。 復習重點一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容復習難點圓與拋物線結合的類型題、幾何綜合問題、代數綜合問題、依據所學知識設計方案等實際應用類型題。 四、教學進度 3月10日4月中旬 復習基礎知識 4月中旬5月 上旬 分項訓練 5月 上旬5月底 綜合訓練做模擬試題 5月底到最末 依據狀況查漏補缺 五、改進的措施與應留意的問題 措施 1、 仔細積極參加學科教研，聽從教研組的統一安排，遵守好教研紀律，仔細思索領悟教研時其他老師的觀點方法，學習好教研的教學安排，更要做好自己的工作。 2、仔細備課：備教材，備教法，備學法，備思想。實時了解同學的學習動向。 3、關

17、注同學們的學習心情，實時調整調動課堂學習氣氛，讓同學們在開心的氛圍中仔細學習。 4、上課精講精練，把時間多留給同學，把思索還給同學，留意同學聽講的心情，力爭讓同學在課堂上能集中精力，在每堂課都發揮最高的效率。 5、作業：按要求布置，全批全改。發覺問題實時查漏補缺，針對作業中的普遍問題實時加以整改訂正，實時教育督促個別作業不仔細的同學，讓同學發揮其應有的潛力。 6、著重優生培育和學困生的輔導。優生多著重其環節與過程，指導他們自主的學習，合理利用好業余時間，要在保證學好基礎知識，做好固定作業的前提下進行技能的拓寬訓練;針對學困生的特點，多從思想上關注，激發其向上的動力，培育其愛好，樹立起學好數學的

18、信心，力爭轉變其學習立場與學習技能。 7、做好各次考試的分析，找準與其他班級的差別，查找教與學中存在的不足，加以實時訂正與彌補，實時調整教學方法方向，并落實在日常工作教學中。 8、轉變同學的學習方式，提高同學的應試技能。 以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的主人的思想，九班級同學的思想工作和教育方法都要講究機巧，不能一味的嚴苛，要以關懷、愛惜、平和的立場對待同學，建立和諧的師生關系。讓同學焦灼而歡樂地學習，重視基礎知識的掌控，讓同學學會自學，學會從基本思路出發分析問題、解決問題，掌控一般解題規律。 9、在今后的工作中，要不斷學習，進行教學討論，了解中考信息。 教學中要重視教學內容的

19、分析與討論及教學方法的討論。多討論中考題目，把握中考方向，讓同學做題不走彎路，提高中考取勝機會。 留意的問題 抓常規落實，切實提高課堂效率，留意重點，力求精而少，能少講的肯定少講，把時間留給同學，把思索還給同學，切實培育其自主學習的技能。 以人為本，面對全體，并著重個體差異，針對不同的同學采用多種不同的方式來引導、教育，多關注學困生的表現;抓基礎，重習慣培育，為中考打下堅實的基礎。 留意優生培育，抓環節，重過程，形成一個比學趕幫超的良好競爭氣氛。 六、教學業務學習和有關教學活動安排 仔細學習討論課程標準、教材和兩本書(和諧高效，思維對話新課堂教學的理論討論和諧高效，思維對話新課堂教學的實踐探究

20、)。依據同學的年齡特點和成長規律及學段特點，制定不同學段的培育目標、任務和要求。重視同學學習愛好、學習習慣的培育，重視教法和學法的更新與運用。加強信息技術學習，不斷提升數學老師的信息技術素養，加強應用信息技術的意識與技能 三月份 1、依據學校和教研組的計劃制定本人的教學計劃 2、對上學期期末考試進行質量分析 3、初四數學研討會 四月份 1、初四質量抽測并進行質量分析 2、輔導七巧板，迎接考試 3、自查教案作業和班班通的運用 五月份 1、 學習怎樣上好復習課 2、期中質量分析 六月份 1、幾何畫板的學習 2、講公開課，進行評課 七、教改試驗和課題討論 本學期繼續進行中學數學作業分層設計實施討論的

21、課題討論工作，針對低班級同學的作業重復，高班級同學作業量大的狀況進行討論，利用特色作業，性格化作業激發同學的學習愛好，提高同學的學習效率，提高教育教學質量。 數學備課教學必看計劃5 一、扎扎實實打好基礎。 1、重視課本，系統復習。中學數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。 2、充盈基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎知識時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑

22、。 3、重視基礎知識的理解和方法的學習。 基礎知識既是中學所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌控知識間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。 還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。 二、綜合運用知識，提高自身的各種技能。 中學數學基本技能有運算技能、思維技能、空間想象技能以及表達數學與生產、生活相關學科相聯系的技能等等。 1、提高綜合運用數學知識解題的技能。要求同學需要把各章節的知識聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習

23、，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。 2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，中學的數學的方程、函數、直線型一貫是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。 首先，我們需要了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀中考說明，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中涌現“跳步”現象。 三、精選習題。 1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓同學開始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。 2、每天利用幾分鐘時間練習。初

24、一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。 3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1726題之間的基本重點部分。 4、查漏補缺。通過第二輪復習后，同學對解方程(組)、不等式(組)、分解因式、分式、代數式等知識掌控得較好，而對于有關二次函數和與圓有關幾何證明題比較差，我們就有通過超級畫板作的二次函數課件加深同學對其圖像的理解和改變，使他們理解并掌控了其頂點坐標、對稱軸方程、改變規律等

25、基本知識;而有關圓的幾何部分，先要求他們記熟與圓有關的計算公式(每節課上課前復習2分鐘)，有關圓的證明題掌握在“垂徑定理”、切割線定理、相交弦定理與比例知識相結合的綜合性題型上(依據考綱要求)。 四、制定復習計劃，合理安排復習時間。 一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清中學數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按中學數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：數與式實數，整式，分式，二次根式方程(組)與不等式(組)一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡約二元二次方程(組)函數與統計一次函數，二次函數，反比例函數，統計三角形四邊形相像形解直角三角形圓。中

26、考試題中屬于同學平常學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就需要結合教材，系統復習，對需要掌控的內容要心中有數，心中有數。在此我建議各位考生首先肯定要協作你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。留意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。 第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪聰慧的

27、好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、討論性學習型等。留意：你應當有一本各省市中考試題資料，要知道外地考題中涌現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。 第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最正確狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好運用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。留意：自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。 中學數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題： 1、復習無計劃，效率低，表達在重點不準，詳略不當，難度偏低，對