初中語文人教八年級上冊那些散落在時光中的細節 教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 那些過去了的時光 那些散落在時光中的細節藤野先生第二課時理塘縣中學格桑拉西教材分析：本篇課文位于初中語文部編版八年級上冊第二單元，是二單元的第一篇課文，屬于回憶性散文，通過典型事件和細節體現人物藤野先生的優良品質。學情分析：我所授課的班級語文基礎水平中等，后進生居多，故采用講授法和提問法相結合，循循善誘，幫助他們快速定位自然段，找出細節，使得整個班都能跟上腳步。三、教學目標：1、知識與能力：對文本中的關鍵字詞進行細讀品味，從細節中細膩感受藤野先生。2、方法與過程：采用圈點批注閱讀法，弄清文章的主要形象藤野先生。3、情感、態度和價值觀：了解藤野先生正直熱誠，治學嚴謹，沒有民族偏見的的高貴品質。

2、 四、教學重點：掌握本文通過細節豐富人物品質的寫法。教學難點：體會藤野先生嚴謹認真、正直、富有人情味、尊重人、有平等意識、關心異國青年、毫無民族偏見的形象。五、教學方法: 講解法、批注法、討論法六、教學準備：多媒體課件七、教學課時：3課時（本課屬于第2課時）八、教學過程：（一）導入：回顧上節課的學習內容，即體現出藤野先生的品質的4件典型事件。那么同時這種回憶性散文再加以細節描寫，就更能豐富人物形象，使這一人物活靈活現在我們眼前。從而引出課題: 那些過去了的時光，那些散落在時光中的細節。【設計意圖：內容回顧，自然導入主題】（二）這些細節是怎樣散落在逝去的時光中指導學生從文中找出能體現出“藤野先生

3、是一位有高深的學問、嚴謹認真、對外表卻很不在意、正直、富有人情味、尊重人、有平等意識、關心異國青年又毫無民族偏見的人”的相應細節并進行分析。（采用接力賽提問法、快速定位法等）1、提問學生作答【設計意圖：激發學生主動思考、舉實例】2、課堂出示評價性詞條【設計意圖：幫助學生找出更多細節】（三）怎樣更好地在生活中更好地拾起這些細節？課后訓練：恩師是讓人永遠難忘的。那是永不墜落的寒夜星辰，永遠在人生的征途中溫暖地閃光。請任選一位老師進行細節的模仿或小寫作。就近同學組合討論。【設計意圖：區別于傳統意義上的練習題等作業，從文本出發，聯系學生的日常經歷，充分利用已有的感悟體驗，更準確、生動、直觀地把握人物形象。】九、教學板書：藤野先生人、事 細節十、教學反思：讓學生會從懵懂、迷蒙中有所啟發和感悟，激活學生學習的內驅力，變“要我學”為“我要學

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