1、嘗試創作教學目標知識與能力1引導學生回顧本單元活動內容，激發創作詩歌的熱情。2指導學生掌握現代詩的寫作技巧，進行詩歌寫作訓練。3安排學生交流自己的詩作，互相聽取意見和建議，修改完善。過程與方法1讓學生在動筆之前，先讀一讀教材第13頁所附的“技巧點撥”，可以幫助學生更好地進行構思和表達。2鼓勵學生大膽嘗試創作，寫完后讀給同學或家長聽聽，學會傾聽別人的意見和建議，認真推敲，進一步修改完善。情感、態度與價值觀通過寫作訓練，體會詩歌創作的快樂。重點難點教學重點1掌握現代詩的寫作技巧，進行詩歌寫作訓練。2互相交流，對作品進行修改完善。教學難點引導學生從情感表達方式、語言的簡潔凝練、詩歌節奏等方面入手來展

2、開寫作。課時安排1課時教學過程一、新課導入前幾堂課的欣賞、朗誦，是否激起了同學們創作詩歌的熱情呢？詩是心靈觸動的音符，是情感流動的旋律。現在，就請大家拿起筆來，自擬題目，創作自己的心靈之歌吧。二、文題展示題目一：下面是一位同學還沒有寫完的詩作，請續寫完成這首詩。禮物十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠鏡，還是一個嶄新的足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，題目二：好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。題目三：參照本單元學過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿我愛這土地鄉愁，創作一首同題詩歌；

3、模仿你是人間的四月天我看，以你是_或我看為題，創作一首表現形式相近的詩歌。三、寫作指導詩歌是情感的抒發，生活中的人、事、物，都可能觸發我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有了詩的模樣；如果再適當地融入聯想和想象，就有詩的味道了。詩歌寫作的技巧：寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，更多的時候二者是有機地結合在一起的。寫作時，要多尋找一些能夠表現春天特征的具體形象，借助這些事物來抒發情感。寫詩要注意語言的簡潔，用凝練的語言來營造豐富的意蘊空間。寫詩還要注意節奏，現代詩雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節奏，讓人讀起來朗朗上口。題目一：這是你同齡人的心聲

4、，或許也是你的心聲。想一想，你對長輩有什么希望呢？這些都可以作為續寫的內容。續寫時，要和前文的風格保持一致。題目二：想一想，如果你給好朋友送生日賀卡，一般都會寫些什么？把你最想說的話用凝練的語言分行寫下來。感情要真摯，可以適當借助某個意象來表現你們的友誼。題目三：回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人和事，以及你當時的感受，將這些作為詩歌表現的內容。模仿課文的句式，發揮想象與聯想，借助一些意象表達自己的情感。四、范文評析你是祖國你是一條大河，奔流不息，在你的岸邊，我美好地生長。我就是那朵羞澀的小花，為你綻放是我的心愿。你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，在你的枝頭，我美好地生長。我就是那只快樂的小鳥，為你歌唱是我的心愿。你就是我的祖國，美麗富饒，在你的懷抱，我美好地生長。我就是那個意氣風發的少年，為你奮斗是我的心愿。總評：這首詩巧妙地運用了比喻的修辭手法。“你”是祖國，以“大河”“大樹”為喻，突出了祖國母親的寬廣、慈愛。“我”是“小花”“小鳥