1、雪地里的小畫家教學設計教材分析：雪地里的小畫家是部編版一年級上冊語文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文都以小動物作為主人公，能激起一年級孩子的學習興趣，本課更是一首充滿童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群“小畫家”在雪地上畫畫的場景。課文語言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，采用擬人手法，形象的比喻，形象生動地描繪了四種動物的足跡印在雪地里的不同形狀。最后以設問巧妙介紹了青蛙冬眠的科學知識。 學情分析：一年級學生個性活潑，對課文內容充滿好奇，尤其喜歡富有童趣的小動物。盡管孩子們極少在冬天見過下雪，但相信依然對這課的課文內容很感興趣。經過前面七個單元的學習，會逐漸熟習學習的步驟，也有一定的識字量，

2、盡管課文內容淺顯易懂，但要正確、流利、有感情朗讀仍存在一定困難。 教學思路： 如義務教育語文課程標準（2023年版）所言，語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。一年級的孩子入學不久，通過語文課堂學習語文知識，并在學習與生活中成為語文知識的實踐者，通過日常生活中的聽、說、讀、寫不斷增強語言文字運用能力，也不斷提升綜合素養，達到素質教育的目的。因此教師在設計本課教學時，注重激趣并引導，創設生動有趣的教學情境，通過朗讀呈現小畫家們在雪地里畫畫的場

3、景，學習生字詞，結合小動物有關知識的生活素材進行拓展，讓學生在想象中養成樂于觀察的習慣。在學習課文時引導學生通過理解進行感悟，在正確、流利的基礎上有感情朗讀并背誦課文。 教學目標：1. 正確認讀“群、竹、牙”等11個生字，讀準多音字“著”，正確讀寫“竹葉、月牙、小馬”等詞語；2. 結合文中語句和借助插圖，知道四種小動物腳印的形狀；3. 感受小畫家的快樂，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 教學重難點：教學重點：正確認讀“群、竹、牙”等11個生字，讀準多音字“著”，正確讀寫“竹葉、月牙、小馬”等詞語。教學難點：感受小畫家的快樂，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 教學過程：第一課時 一激趣猜

4、謎，揭題導入1. 出示謎面：小小百花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。師：孩子們，猜出來了嗎？（揭謎底：雪花）2. 談話導入：冬天來了，一片片雪花飄落下來，大地披上了一件雪白雪白的衣裳。這時，有一群可愛的小畫家來啦！今天我們就來學習第12課（板書課題）3. 齊讀課題。設計意圖：運用猜謎的方式，激發學生的學習興趣，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。通過揭開謎底引入課文，讓學生更快進入創設的情境。二. 朗讀兒歌，生字正音1. 初讀兒歌，讀準字音。（1）同桌齊讀兒歌。師巡視,檢查圈畫生字詞情況，相機正音。（出示帶拼音詞語：一群

5、，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，睡著）請一對同桌領讀，全班齊讀詞語，正音。2. 小組齊讀詞語，讀準字音。小組開火車讀去拼音詞語。3. 學習多音字：著。（1）讀準詞語：睡著。（2）出示句子，判斷讀音：A. 他一躺下，就睡著了。B. 突然，森林著火了。C. 看著看著，他好像明白這道題是怎么做的。（3）請生給多音字“著”組詞。4. 全班齊讀課文。師：我們把生字寶寶送回兒歌中讀一讀。設計意圖：通過同桌讀、小組讀、開火車讀，讓學生在反復朗讀中熟習字詞讀音，并通過朗讀接觸文本，為下一步學習進行鋪墊。在學習多音字時，除了課文中的字詞，還通過生活場景中的句子進行鞏固拓展。最后通過全班齊讀兒歌檢測學習效

6、果。 三解決問題，學寫生字1. （出示問題：雪地里來了哪些小畫家呀？）請生回答。（小雞，小狗，小鴨和小馬）師貼圖。*如有生回答“青蛙”，師貼圖青蛙，并引導生先把答案放一邊。2. （出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）師生配合、男女生配合朗讀。3. 提問：他們畫了什么？請生回答，相機出示圖片。（出示竹葉、梅花、楓葉和月牙的圖片）4. （出示詞語：竹葉、梅花、楓葉、月牙）師：我們再來讀一讀。有兩個生字藏在詞語里面呢，我們一起寫一寫。5. 學寫生字：（1）出示田字格“竹”、“牙”和“馬”字和三字的字源圖片，引導學生記住字形。（2）引導生觀察兩字結構，對照課本觀察橫中線和豎中線上的筆畫。（3）師范寫，生書空后寫字，師巡視，投影反饋。（4）師生寫詞語：竹葉、月牙、小馬。設計意圖：以關鍵問題為引，讓學生進一步和文本接觸，通過圖片和詞語卡片的使用，既直觀再現文本內容，也為學生背誦做準備。學寫生字，需要落實之前形成的習慣，先觀察，再書空筆順，然后再寫字詞，一步步讓學生扎實掌握生字詞的書寫。 四.回顧內容，課堂小結。師：通過學習，我們會寫“竹葉”、“月牙”和“小馬”，還知道了雪地里的小畫家有（生接著回答），他們畫了（生接著回答）。那他們是怎么畫的呢？我們下節課再來學習。設計意圖：一年級學生需要及時回顧