1、5 g k h課題g k h課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.讀準g k h與單韻母相拼的音節。3.能夠說一句完整的話。教學重點重點：聲母、的發音及與韻母拼讀音節、認識漢字。教學難點難點：三拼音的拼音方法。第一課時教學目標1.學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.讀準g k h與單韻母相拼的音節。3.能夠說一句完整的話。教具準備課件、生字卡片。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、創設情境，引入新課1.(出示課件2)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著玲玲去公園游玩。看，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什

2、么？預設：生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。玲玲玩累了，坐在公園的椅子上喝水。2.導學：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：、k、h)3.揭示課題：、k、h。學生朗讀，教師糾正。【設計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。】新課教學（ ）分鐘 二、觀察圖畫，學習字母（一）教學聲母。1.(出示課件3)多

3、媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，嘴里叼著一個花環，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好)師引入：鴿子的“鴿”聲母是。花環的形狀像，板書：。2.教學的發音，記清字形。(1)教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。(2)教學的發音：如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是。教師示范讀，學生跟讀。(3)教師指名讀聲母，學生開火車讀聲母，小組讀聲母。(4)記字形，啟發想象，像什么？(出示課件4)教順口溜：一群白鴿 ，鴿子花環 ，9字加鉤 。（二）教學聲母k。1.多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2.教學

4、k的發音，記字形。(1)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。(2)教學k的發音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發得輕一點、短一點，就是k。(3)教師指導學生發好k的音。(學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發、k的音。)感受氣流的強弱。讀時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。(4)學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(5)學生練習、k對比讀。兩組比賽。（6）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？(出示課件5)教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）（三）教學聲母h。1.(出示課件6)（出示課件：課文插圖）看插圖說話引

5、出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：玲玲坐在椅子上喝水。）2.教學h的發音，記清形。(1)師：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發音。指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。(2)啟發學生思考：生活中帶有he這個音節的詞語有哪些？預設：荷花、小河、黃河等。在圖上找找h，記住字形：像把椅子h h h。三、書寫指導，規范寫字過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。1.(出示課件7：四線三格里的的三個字母)引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？2.教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？3.教師講解正確的寫法。的寫法

6、：在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎“ ”，注意書寫時要注意“”的豎要寫得直。彎鉤不要挨上第四線，兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜“”，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和 n 的字形區分開來，上格不要頂格，h也是兩筆寫成。4.學生拿出拼音本書寫、k、h。5.教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。四、游戲鞏固，練習拼讀1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們可以利用音節認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現在就來拼一拼吧！(出示課件8)(

7、多媒體課件出示：和、和e、和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)2.教師指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節。3.出示教材中的兩拼音節，同學們讀音節。五、游戲體驗，鞏固練習1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2.全體同學快樂游戲。 【設計意圖：結合熟悉的事物，觀察圖畫，認讀字母，識記字形。變抽象為形象、直觀。】【設計意圖：根據學生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發學生的拼讀興趣，又可以提高學生的拼讀能力，使學生愛學拼音，樂學拼音