1、第三單元 勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1課時我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)1教學(xué)分析【教學(xué)目標】知識目標知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；知道要對自己負責(zé)能力目標能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也能夠為他人負責(zé)情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認識，增強學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負責(zé)，對那些為社會負責(zé)的人心存感激的意識【重點難點】教學(xué)重點：責(zé)任的含義、來源；角色與責(zé)任的關(guān)系。教學(xué)難點：明確每個人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.閱讀多媒體展示的里根承擔(dān)責(zé)任的小故事2.想一想：這個故事給了我們怎樣的

2、啟示。教師過渡：自己的事情自己做，每個人都有自己的責(zé)任，你是否也認識到要為自己的行為負責(zé)呢？是否意識到責(zé)任的重要性呢？今天我們就要學(xué)習(xí)第六課第1課時：我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：我的角色 我的責(zé)任(一)責(zé)任的含義、來源活動一：回顧生活明確責(zé)任1責(zé)任的含義和來源教師安排學(xué)生填寫教材65頁的探究與分享，然后小結(jié)。學(xué)生回答：含義：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。來源：消費者遵守商場秩序的責(zé)任來自道德規(guī)范、法律規(guī)定；家庭成員承擔(dān)家務(wù)責(zé)任來自道德規(guī)范、法律規(guī)定、對他人的承諾；答應(yīng)朋友的事一定要做到，這個責(zé)任來自道德規(guī)范、對他人的承諾；生產(chǎn)者不生產(chǎn)假冒偽劣商品，這個責(zé)任來自職業(yè)要求、法律

3、規(guī)定。教師總結(jié)：從已有的生活經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。(二)責(zé)任與角色的關(guān)系活動二：什么角色什么責(zé)任1.準備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生”“子女”“朋友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。2.組內(nèi)交流，每個角色分別要承擔(dān)什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。說出扔掉這個角色時的感受。教師強調(diào)：在社會生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。3.討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？教師總結(jié)：（1）角色越多，責(zé)任越多。（2）不同的責(zé)任來自于不同的角色。（3）只有盡到責(zé)任，才能扮演好

4、自己的角色。目標導(dǎo)學(xué)二：責(zé)任你我他(一)明確責(zé)任活動一：聽故事明責(zé)任（多媒體展示材料）東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當他父親的老朋友薛勤勸告他時，他慨然道：“大丈夫當掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”1.掃屋是誰的責(zé)任？掃天下是誰的責(zé)任？不會掃屋的人一定會掃天下嗎？這個故事給我們什么啟示？教師講述：這個故事告訴我們：任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。(二)積極擔(dān)責(zé)活動二：我的責(zé)任我承擔(dān)

5、1.閱讀教材P67“探究與分享”2.當前在你的學(xué)習(xí)和生活中，你承擔(dān)了哪些責(zé)任？（學(xué)生討論回答）提示：隨著年齡的增長，我們承擔(dān)的責(zé)任越來越多，現(xiàn)在在家洗碗、洗衣服、掃地，在學(xué)校整理床鋪、維護衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生、認真學(xué)習(xí)、及時完成作業(yè)等，我們都能做得很出色。出門時，選擇綠色環(huán)保的出行方式，如騎自行車、搭公共汽車、走路等。在社會上積極參加義務(wù)植樹，保護環(huán)境等。3.哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？如果這些事情由別人來做，對你會有什么影響？提示：學(xué)生討論回答；失去挖掘自己潛能的機會，沒辦法鍛煉自己的能力。活動三：他人為我擔(dān)責(zé)任（多媒體展示一組圖片） 父母為我們提供衣食 老師為我們講課 交警指揮

6、交通 解放軍為我們站崗1.說一說交警、老師履行責(zé)任的重要性。（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。活動四：學(xué)會感恩承擔(dān)責(zé)任(展示視頻“最美司機吳斌”)1.請學(xué)生觀看視頻后從責(zé)任的角度談?wù)勀憧戳诉@個視頻后的感受。教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了責(zé)任的含義和來源；明白了每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色

7、都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；懂得了我們作為社會的一員，首先要對自己負責(zé)，每個人自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。四、隨堂檢測1、責(zé)任就是（ ）A、一個人自己想做的事情B、一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情C、一個人應(yīng)該做的某些事情D、父母、老師和社會要我做的事情2、右邊的漫畫責(zé)任表明（ ）A、一個人不僅要敢于負責(zé)，更要善于負責(zé) B、不同的角色擔(dān)負著不同的社會責(zé)任 C、未成年人根本不需要對社會負責(zé) D、生活中的每個人都扮演著不同的社會角色3、作為中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有（ ）發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任孝敬父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)遵守校規(guī)校紀和法律法規(guī)有一定的獨立能力，對自己的生活負責(zé)任A、 B、 C、 D、4、當你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的同時，很多人也在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。這是因為（ ）只有人人認識到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會如果沒有別人的付出，沒有別人履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活誰對我負責(zé)，我就對誰負責(zé)；誰對我不負責(zé)