1、喻寺小學集體備課教學設計時間地點五辦學科語文主備課人羅懷均輔備人高段語文組教師教學設計；教學內容：11冊語文習作復習教學目標：回顧本冊單元習作內容和要求；復習寫人和寫事的習作的基本格式；引導學生讀習作開頭和結尾的幾種方法；動手寫一寫習作的開頭和結尾。教學重難點：引導學生讀習作開頭和結尾的幾種方法；動手寫一寫習作的開頭和結尾。課前準備：1、學生：讀一讀單元習作范文；2、教師：制作希沃課件；教學課時：一課時教學流程：回顧本冊單元習作第一單元：變形記 、第二單元 多彩的活動、第三單元讓生活更美好、第四單元 筆尖流出的故事、第五單元圍繞中心意思寫、第六單元 學寫倡議書、第七單元我的拿手好戲、第八單元

2、有你，真好課件出示：習作步驟1、審題； 2、立意（確定中心）； 3、選材（選擇材料）； 4、組材（組織材料）； 5、列提綱； 6、習作； 7、修改。 三、審題課文：1、窮人，從題目看，關鍵字是哪一個？ 2、我的伯父魯迅先生，從題目看，有哪些限制？ 3、狼牙山五壯士，是寫（ ）的英雄壯舉。 4、燈光，是寫（ ）的英雄事跡。 四、課件出示：列圖習作五、課件出示：寫事的文章開頭的幾種方法【比喻開頭類】把記憶比作很多容易失去的東西，把某件重要的事情比作記憶深刻的東西，多用于：第一次；最難忘的;最開心的;最后悔；小學里的一件事；暑假里的一件事等。1、在我成長的道路上，一件件往事就像那一張張泛黃的照片，隨

3、著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，每每在我腦海里回蕩，真真切切，記憶猶新。那就是我最第一次 （ ） 。 回憶類開頭】設計一個情景，你在何時，怎樣地的情景下回憶往事。可根據事件的不同設計不同的環境。幸福的，快樂的，憂傷的，悔恨的，刻骨銘心的，無限懷念的。而回憶多用“風雨、夜晚、樹花，照片、某個物件”引發你對于往事的回憶，可用于寫事，也可用于寫人。如：一件有意義的事；我的王老師等 【引題式開頭】以古詩文、格言、警句或者老師父母的話為開頭，說明一個道理，引出明白這個道理的事件。1、“做人要誠實”（做事要仔細、做人要謙虛），這是爸爸常告誡我的一句話，我一直不太在意。可就在前幾天，由于自己的過錯

4、，讓我嘗到了“不誠實”的苦果。六、寫人文章開頭的幾種形式1、開門見山，介紹人物 2、描寫景物，帶出人物3、語言動作，引出人物 4、描寫外貌，點明人物七、文章結尾的幾種寫法（一）、愿望表達法1、（王老師）王老師，我敬佩您！我會把您教給我的知識好好掌握，我會用優異的成績報答你。（二）、呼告法1、（最偉大的人）啊！陳老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現。啊，陳老師，您為教育事業付出了一生的心血，我愛您，老師！您是我心里最偉大的人。八、練習習作題目一1、我的拿手本領 2、我的得意杰作 要求：任選一題，練習寫一個文章開頭。 練習習作題目二1、讓我感動 要求：1、橫線上可以補充“讀書、旅游、綠化等”； 2、練習寫一個開頭和結尾。 九、學