1、淺議高職院校英美文學作品研究方法淺議高職院校英美文學作品研究方法俗話說：文學作品既是語言運用的經典，也是一種文化現象的表達。英美文學可以說表達了英美文化中的世界觀和價值觀，它與中國文化有著本質的區別。英美文學作品不像我們的詩歌、小說、散文等，但是在刻畫人物方面也入木三分，通過人物的感情世界、內心活動來吸引讀者，用生動形象的語言給予讀者深入的印象。作為高職院校的學生在學習英語的過程中，需要理解和研究英美文學，在文學作品中受到美的熏陶。下面是我在教學工作中的幾點做法，僅供大家參考：一、進步老師分析英美文學作品的才能高職院校的老師在改革的新形勢下必須更新自己的教學觀念，使自己傳統的教育教學理念徹底改

2、變，這樣才能使自己的課堂變為自主學習的新形式，在教學過程中進一步激發學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，使自己變為鼓勵、指導、參與、監視于一體的角色，要想做到這些，就應該對自己提出更高的要求。1.利用網絡資源進步自身素質高職院校的老師必須適應教學形式的改革，在平時的工作中，網絡資源豐富多彩，所需知識可以說應有盡有，因此我經常利用現代技術充實自己的知識，從而進步學生分析問題與理解問題的才能。2.虛心向有經歷的老師請教常言道：學無止境，給學生一杯水，老師需要有一桶水。作為老師，學習是永遠沒有止境的，在平時的工作中，我利用一切可以利用的時機向有經歷的老師請教，以便于進步自己的業務才能和理論教學

3、才能。二、進步學生對英美文學作品的興趣英美文學作品兼顧生活的各個方面，對文化、歷史、哲學、自然科學等方面也有所涉及，作為一名高職院校的英語老師，如何指導學生研究英美方向的小說作品，進步學生學習的積極性，使學生可以進展創造性的活動，是自己的責任與使命。1.運用現代化的教學手段在課堂教學中通過創設情景來激發學生的學習積極性，使其可以主動地考慮是我們老師追求的目的，可是有些作品由于間隔 我們的年代長遠，受時空的限制，在欣賞文學作品時，很難把握作品的意境，這時我就運用多媒體教學手段，使當時的情景聲情并茂地展如今學生的面前，這樣學生的想象才能可以得以激發，他們的學習興趣就會進一步進步。2.運用啟發式的教

4、學方式在多種多樣的教學方法中，啟發式教學是一種具有創造性的教學方法，它可以使學生積極考慮問題，解決在學習過程中難以表達的矛盾。在教學過程中，我經常采用這種方法，使學生學會閱讀、可以閱讀、樂于閱讀，通過查找資料，理解文學作品的思想意境，3.改變傳統的考試形式在考試的時候，我一改單一的考試方式，采用平時成績和筆試成績相結合的方法，通過考察學生的讀書筆記、作業成績等方面，使他們養成主動學習的好習慣。在考試時不出難題偏題，引導他們進展研究學習。久而久之，學生就會注重平時的表現及學習的過程。三、指導學生自主學習英美文學作品的意識高職院校的學生學習依賴性較強，作為一名老師，就應針對其特點，使其學會自主學習

5、，只有這樣他們才能有目的地安排自己的學習方案，并將學習活動堅持不懈地進展下去，在學習的過程中主動參與課堂教學，積極參加課外活動，進一步激發學生的潛力。1.改變單二的教學方式高職院校的大學生，應該把自己學到的英語知識運用到實際工作中去，例如：可以用英語進展日常的話題交流，用英語填寫一定形式的通知、信函、表格等等。因此，在教學過程中，我改變了單一的教學方式，通過多種途徑使高職院校的學生獲得知識、進步才能。例如：運用院校的實驗室、校園網等等培養學生的動手操作才能；提供學生參加社會理論的時機，使他們加強與社會的聯絡，清楚自己的學習與職業的關系；組織學生根據自己的需要，選聽講座報告等等。高職院校學生的學

6、習過程是一種探究性的活動，對書本上的東西要擅長質疑、觸類旁通、舉一反三，這樣才能在學習上加以創新。2.充分提供自主學習的空間假如讓學生可以自主學習，老師就應給學生充分的學習空間。作為一名高職院校的老師，不能只讓學生只是坐在教室里聽自己講解，更不應占用學生的太多時間，應該給學生預留出自主學習的時間，讓他們以主人翁的姿態投入學習中。3.給學生提供自主學習的教學設備學習資源是學生自主學習的必要條件，所以我經常通過網絡平臺給學生提供學習的資源，使學生可以自己安排學習時間、選擇學習的內容，隨時提出有價值的問題?，F代信息技術可以給學生提供愉快學習的時機，保障他們可以順利地進展自主學習。在教學中并沒有固定的教學方法，為了使自己的教學到達一定的效果，作為老師就應該及時調整自己的教學方式，可以滿足不同學生的開展要求。作為英美文學的