1、制度與西周課堂作業一選擇題1、 西周時期，向諸侯，諸侯向“授民授疆土”以建立邦國的政治制度是D、宗A、世襲制B、分封制 2、分封封制使西周C、郡縣制形成了A、“B、“C、“D、“卿諸侯士”的等級序列諸侯大夫士”的等級序列諸侯卿士”的等級序列諸侯士卿”的等級序列3、西周建立后，于受封的分封諸侯國，其中齊國是（中的）的封地，屬A、的親屬B、功臣C、先代的D、歸附的部落首領4、對西周宗的理解不正確的是A、分封制是宗B、長子繼承制是宗在政治制度方面的體現的最大特點C、用規定宗族內嫡庶系統的辦法建立起森嚴的等級制度D、有利于的穩定和團結5、說文解字解釋說：“宗，尊祖廟也。”也就是說，宗法的“宗”的本義是

2、宗廟。這說明宗A、 6、宗是以什么為紐帶的業界 B、地域 C、信仰D、血緣的實行，西周形成一個龐大的宗族網。按宗法的規定，下列在相關范圍內一定能成為大宗的是室：正妻所生之子封地：B、室：嫡長子、嫡長孫諸侯國：諸侯嫡長子、嫡長孫嫡長子、嫡長孫C、A、二、非選擇題D、7、閱讀下列材料：材料一千里，材料二禮記篇：“王者這制，、伯、子、男，凡五等。天子之田方田方百里，伯七十里，子男五十里”告子：“天子適諸侯，曰巡獰，諸侯朝天子，曰述職。一不朝則幾其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。”材料三左傳二年：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。”材料四 左傳昭

3、公七年：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫士，請回答：皂。”（1）（2）據材料一、二，說明西周分封制的特點。材料三、四分別說明了什么問題？根據這兩則材料，試歸納在分封制和宗的條件下，西周社會結構的基本特點是什么？（3）西周實行分封制和宗定時期的？，各起了什么積極作用？為什么這種作用只是一課后作業8、閱讀下列材料：材料一 據史書記載：堅持“尊尊而親親”的原則，以天下。常稱同姓諸侯為伯父、叔父，稱異姓諸侯為伯舅、叔舅。材料二 “褒姒不好笑，欲其笑，故不笑。為烽燧大鼓，有寇至則舉烽火。諸至，至而無寇，褒姒乃大笑”。這就是“烽火戲諸侯”的鬧劇。材料三時邊境空虛，犬

4、戎東侵，大敗。但竟不顧犬戎的進犯，于十年與諸侯會盟興兵國舉兵攻周。請回答：申國，企國急“舉烽火宜臼。的父親十一年聯合犬戎、呂、繒等”，諸侯不至。犬戎攻破鎬京，殺于驪山下，西周（1）（2）（3） 家庭作業材料一中為什么會如此稱呼？烽火戲諸侯，為什么“諸至從“諸至”到“諸侯不至”說明了什么？9、閱讀下面材料：從整個中國歷史的角度看，西周作為短暫的一瞬了，但創始的宗法組織和宗法結構并沒有隨之在政治制度上一起。自秦以后的中國社會，承襲了宗未予觀眾和宗法傳統，使中國政治呈現出諸多特征，這些特征又都具有濃厚深刻的宗法色彩。中國的等級制度源于血緣宗親關系，它表現為君臣隸屬原則和的主義；中國中的反智主義傾政治

5、還有一個宗法特征是親貴合一和裙帶作風，最終導致中國政治向，即理性，經驗守舊，這是宗法政治的又一特色。中國歷史縱與橫據材料，根據宗法作業評價參考社會的影響1、B 解答此題要結合分封制的概念，授土授民是分封制的的特征。2、C3、B4、B5、D6、D本題依據回答即可。本題考查分封制的內容，依據中分封的對象來解答。西周宗的特點和是嫡長子繼承制而不是長子繼承制。通過聯系所學知識可知，宗解答此題用排除法，在宗下是通過血緣關系把“國”和“家”結合在一起的。下，正妻所生之子并非都是大宗，只有嫡長子才能成為大宗，故排除。7、（1）分封土要依據爵位高低。有巡視諸侯封疆之權力，諸侯定期覲見周天之并向其述職。諸侯必須

6、服從，對盡義務，如做不到，就會貶其爵位，”諸侯削其封地，甚至出兵。（2）通過分封制，西周的形成了“士”的等級序列。通過宗確立了大宗和小宗層層相屬的體系。分封制和宗條件下的西周的社會結構具有族權和合一的特點。（3）分封制鞏固了周朝的，擴大了疆域；宗有利于的穩定和團結。諸侯和的增長。承受著諸侯與在自己的封地內有相與諸侯等力量對比當大的權力和獨立性，便利于其、的變化，舊的8、（1）按照宗秩序就難以維持，分封制和宗必然受到破壞。度的規定，不僅同姓著大小不同的權力，而且異姓會有以上的稱呼。又與王族互為，建立起姻親關系，所以（2）分封制規定，各封國必須服從室的政令，必須對承擔各種軍事義務隨王出征。無道，另一方面也說明西（3）