1智能機器人技術專業人才培養方案序號所屬專業（編碼）所屬專業（編碼）對應行業（編碼）對應職業（編碼）對應崗位群或技術領域舉例職業資格證書和職業技能等級證書舉1裝備制造大類（46）（4603）軟件和信息技術服務人員（4-04-05）數字技術工程技術人員（2-02-38）服務機器人應用技術員（4-04-05-07）智能制造工程技術人員（2-02-38-05）機器人工程技術人員（2-02-38-10）機器人工程師；機器人維護與管理；智能機器人應用開發；智能制造裝備設計與開發；智能制造裝備安裝與調試；智能制造虛擬仿真應用與開發等崗位（群）。服務機器人應用開發職業技能等級證服務機器人實施與運維職業技能等級證書★電工證書*本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力，具有較強的溝通協作能力、扎實的實踐能力等職業素質，掌握電氣控制、嵌入式開發、人工智能、機器人系統及相關法律法規等知識和技術技能，面向服務機器人應用技術員、智能制造工程技術人員、智能硬件裝調員等職業，智能機器人傳感、智能制造裝備設計開發、智能機器人統集成等崗位（群能夠從事機器人智能化設備選配與裝調、智能機器人本體裝調、智能機器人交互技術應用場景搭建、智能機器2人集成應用與編程、智能機器人應用系統運行維護、智能機器人應用信息安全管理、相本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升素質、知識、能力，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，總體上須達到以下（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道（3）具有質量意識、信息素養、工匠精神、創新思維、審美和人文素養、全球視（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識及一至兩項運動技（6）具有人文意識，嚴守國家法律法規和保密制度。掌握人工智能時代下機器人3職業崗典型工作任務職業能力學習領域課程職業技能證知識機器人工程師機器人的設計、開發、測試和維護，確保機器人系統的穩定性和可靠性。涉及機器人硬件、軟件、算法和系統集成等方面的工作。機器人學、控制理論、傳感器技術、人工智能算法、機器學習等。電子工程、機械工程和計算機科學等相關學科的基礎知具備機器人編程、控制系統設計、機械結構設計、系統集成等實際操作能力。具備良好的動手能力和實驗技能，能夠進行機器人系統的搭建和調試。具備一定需求分析及較強的邏輯分析和獨立解決問題素電工與電子技術、工程制圖、機械設計基礎、電機與電氣控制技術、協作機器人技術應用、智能傳感器技術、嵌入式技術與機器人操作系統應器人技術，電氣控制和可編程控制實訓、協作機器人運維實訓。服務機器人應用開發職業技能等級證書，服務機器人實施與運維職業技能等級證書，電工證書智能機器人應用開發開發環境配置；應用開發；軟件測試。程序設計基本知識；操作系統基本知識；智能機器人應用基礎知識。熟悉智能機器人應用開發的開發環境、開發工具、基本方法和基本流程。具備智能機器人專門技能和創新精神；具有優良的計算機職業計算機公共基礎、智能視覺技動機器人技術、可編程控制技術、人工智能技術基礎、智能傳感器技術、高級編程語言、智能機器人系統集成、智能機器人編程實訓。4課程目標：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“回答大學生成長成才所關心和遇到的實際問題”為切入點，引導大學生堅定理想信念，弘揚中國精神，培育正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和法治素養，為逐漸成長為有主要內容：主要講授馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設的關系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權威，提升思想道德素質和法治素養，使大學生努力成為自覺擔當民族教學要求：立足中國，與時俱進，關注學生內心的真實需求，走進學生心靈，真正實現道德與法治課的教育價值。采用豐富靈活的教學方式，激發學生的學習興趣和積極道德觀、法治觀，正確把握人生方向，提高大學生成長過程中分析和解決實際問題的能課程目標：了解和掌握當前黨和國家基本的路線、方針和政策以及我國發展所面臨的政治、經濟形勢和國際形勢，正確認識國情，把握時代脈搏；培養學生觀察社會、認方法科學分析國內外重大事件、社會熱點和焦點問題；幫助學生了解國情民意，體會黨和國家方針政策的正確性，增強學生投身社會主義現代化強國宏偉目標的國家榮譽感、社會責任感和民族自信心。幫助學生正確分析紛繁復雜的社會現象，使其樹立正確的世主要內容：該課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以教育部每學期下發的《高?！靶蝿菖c政策”教學要點》為依據，圍繞國內形勢與政策、國際形勢與國家關系兩部分內容并結合我校教學的實際情況和學生關注的熱點、焦點問題展開，重點5講授黨的路線、方針和政策，科學分析社會熱點、焦點問題以及我國和平發展進程中的教學要求：緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學全過程，重點講授黨的理論創新最新成果，重點講授新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐，幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。同時使學生基本掌握該課程的基礎理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現實生活中的一些問題，把理論滲透到實課程目標：通過馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程的講授，學生能夠系統掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，堅定在中使大學生能夠系統了解馬克思主義理論教育的任務，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。使大學生明晰為什么馬克思主義只有中國化才能為解決中國革命、建設和改革問題指明方向。堅持理論聯系實際，貼近實際，貼近生活，貼近學生，使大學生在學習中既能發揮積極性和主動性，又能夠擁有科學地認識和分析主要內容：本課程主要講授馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合形成的毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重要理論成果，從而使大學生堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，自覺投身于中國特色社會教學要求：了解高職學生的思想特點、心理特點和成長規律，采用貼近社會、貼近生活、貼近學生的教學素材，深刻闡釋理論知識的重、難點，幫助學生了解和掌握馬克思主義中國化時代化的理論成果，幫助學生理解黨在革命、建設和改革時期堅持的基本理論、基本路線、基本方略等，切實提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、課程目標:大學階段重在形成理論思維，實現從學理認知到信念生成的轉化，增強使命擔當。主要以系統學習和理論闡釋的方式，運用理論與實踐、歷史與現實相結合的方6法，引導學生全面深入地理解習近平新時代中國特色社會主義思想的理論體系、內在邏輯、精神實質和重大意義，理解其蘊含和體現的馬克思主義基本立場、觀點和方法，增進對其科學性系統性的把握，提高學習和運用的自覺性，增強建設社會主義現代化強國主要內容:本課程系統全面講授習近平新時代中國特色社會主義思想，體現其澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀一脈相承，又相對獨立成體系，引導學生學習領會這一思想的時代背景、理論淵源、實踐意義，深刻理解核心要教學要求：了解高職學生的思想特點、心理特點和成長規律，采用貼近社會、貼近生活、貼近學生的教學素材，幫助學生了解和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容、歷史地位等，解讀學生關心的熱點問題，引導學生認清國內外形勢，幫助學生對黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解，幫助學生切實提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問身體育鍛煉的習慣，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質，實現以體育智、以體育心具有獨特功能。幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接主要內容：該課程主要講授體育與健康理論基本知識，具體內容包括田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、體育舞蹈等各類運動項目的基本運動理論和規則，通過體育實踐活動掌握各項運動技能和科學體育鍛煉方法，形成健康的心理品質、良好的人教學要求：教學與學生的興趣、情感發展需求相適應，調動學生主動性，發展學生創造性，培養體育興趣、健康意識，養成終身體育習慣；在練習過程中，要求學生發揮自身的思維能力與頑強的意志品質，克服體育運動過程中的各種困難，培養學生敢于拼搏、執著頑強、積極進取的心理品質；以全面的體育知識和技能為載體，以多種教學方7課程目標：通過軍事課教學，使學生了解掌握軍事基礎知識和基本軍事技能，增強主要內容：本課程分軍事理論和軍事技能兩部分。軍事理論主要包括中國國防、國家安全、軍事思想、現代戰爭、信息化裝備。軍事技能主要包括共同條令教育與訓練、射擊與戰術訓練、防衛技能與戰時防護訓練教學要求：圍繞立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，通過線上線下、案例教學積極開展互動，再次通過示范演示、仿真訓練和模擬訓練等多種形式，因人施教、由易到難、由淺入深，先分后合、分步細訓，精講多練、軍政并重、循序漸進、勞逸結合、課程目標：通過本課程的教學，使學生了解心理學的有關理論和心理健康知識，正確的認識自我并樹立心理健康發展的自主意識，掌握心理調適和自我發展技能，培養學生樂觀向上、積極進取的心理品質，增強自我教育能力。同時，對有心理困擾或心理障主要內容：該課程普及心理健康基本知識，幫助學生認識心理異?，F象，掌握簡單的心理調節方法。具體內容包括自我認識、人際交往、情緒管理、自我完善、挫折教育和職業生涯規劃等。旨在培養健全的人格，開發教學要求：以積極心理學思想為引領，以大學生心理發展特點和身心發展規律為主線，通過線上線下、案例教學、體驗活動、行為訓練等多種形式，助力學生開啟心靈世界、規劃成功人生，預防和緩解心理問題。指導學生處理好環境適應、自我管理、學習課程目標：通過本課程的學習，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動8精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能主要內容：勞動教育課程包括理論和實踐兩個方面：理論方面，開設勞動教育專題教育必修課或講座，將勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育融入課程；實踐方面，開展日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動，以實習實訓課為主要載體，依托第二課堂開展勞動教育，結合專業特點，增強職業榮譽感和責任感，提高職業勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真負責的勞動態度。形成正確的勞動觀念，培養正確的勞動教學要求：本課程是一門綜合性強、操作性強的學科，采用課堂講授+小組討論+校內、外勞動實踐的教學方法，提高學生的勞動意識和勞動技能，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。課程內容上力求貼近實際，教學過程中注重實踐環節，課程評價方式多樣化。各專業學生結合專業特色，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、課程目標：通過本課程的學習，教育引導大學生系統掌握總體國家安全觀的內涵與精神實質，理解中國特色國家安全體系，樹立國家安全底線思維。課程以國家安全戰略需求為導向，弘揚愛國主義主旋律，夯實國家安全人才基礎，落實立德樹人根本任務，提高大學生國家安全意識，提升維護國家安全能力，從堅持總體國家安全觀出發，走出一條中國特色國家安全道路，幫助大學生將國家安全意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。筑牢國家安全防線，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養擔主要內容：通過專題教學形式，以《中華人民共和國國家安全法》等法律法規為依據，落實教育部印發的《大中小學國家安全教育指導綱要》精神，以習近平總書記總體國家安全觀為指導，深入開展國家安全教育。抓好大學生的國家安全意識培養，使其能深入開展大學生愛國主義教育，強化責任意識，結合四史教育，激發大學生的民族自尊教學要求：了解高職學生的思想特點、心理特點和成長規律，采用貼近社會、貼近9生活、貼近學生的教學素材，幫助學生了解和掌握國家安全的基本內涵和深刻理解習近平總書記國家安全觀的重要內容，引導學生對當前國家安全的不同種類和內涵、當前國內外的安全形勢有明確的認知，幫助學生提高個人的政治敏感性和鑒別信息的能力，幫助學生解讀政治、軍事、經濟等重要領域安全及深海、極地、太空和生物等新型領域安全的內涵、內容、面臨的威脅和挑戰、維護各領域國家安全的途徑與方法，幫助學生能夠將在課堂上所學到的知識運用到日常生活中去，筑牢堅強有力的國家安全防線，切實課程目標：通過本課程的教學，了解就業形勢與政策法規，學會運用人力資源市場職擇業技能。培養大學生職業生涯發展的自主意識，教育引導學生樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀，自覺把個人發展和國家需要、社會發展相結合，為個人生涯發展主要內容:《大學生職業發展與就業指導》內容分兩個模塊。第一模塊職業生知識，內容主要包括:自我認知，職業認知，職業定位，職業生涯發展規劃實施。第二模塊求職擇業指導，主要內容包括:就業形勢與政策，畢業去向的分析與選擇，求職準備，應聘實務，求職心理調適，就業權益保護，職業適應與發展。其中4課時為就業指導專教學要求：以課程思政引導為核心，教學內容采用模塊化，力求實踐性、科學性和系統性，突出強調理論聯系實際，切實增強針對性，注重實效，使大學生有機融入勞動精神、工匠精神等育人新要求，從而培養大學生的自我探索技能、生涯決策技能、求職技能等。要在遵循課程體系和課堂教學規律的前提下，引入多種教學方法，有效激發學生學習的主動性和參與性，提高教學效果。教學過程中力求知識新穎、案例豐富鮮活，課程目標：了解計算機應用基礎的基本理論，掌握計算機辦公軟件的基本操作方法和技巧，具備良好的計算機實際應用能力和相應的計算機文化素質，具備較強的文字處）；算機內存管理；基礎網絡應用；海報制作；辦公數據教學要求：本課程要以應用為導向，讓學生熟練掌握計算機的基本操作與常用應用軟件的使用。了解程序設計基礎知識，學會文檔處理、數據計算與展示的基本方法，初步了解網站的制作思路與方法，為后續相關課程的學習打下基礎。課程教學要根據學生的學習基礎有針對性進行，采用項目驅動與案例教學的方式提高學生的學習興趣與動手課程目標：通過本課程教學，使學生掌握繪制各種平面圖形的基本技能，培養學生繪制物體主、副、側三視圖的能力，增強三維立體感意識；培養學生繪制由多個基本體組合而成的物體三視圖的能力，提高學生組合體圖形的表達能力；能夠根據零件圖紙繪制物體的詳細圖形，并理解和識讀零件圖中的尺寸、標注等信息；能夠繪制裝配圖，展示多個零部件如何組裝在一起，同時能夠理解和識讀裝配圖上的各項信息，為今后專業主要內容：繪制平面圖形；繪制基本體三視圖；繪制軸測圖；繪制組合體三視圖；零件圖的繪制與識讀；裝配圖的繪制與識讀教學要求：本課程通過手繪和計算機輔助設計軟件等方式，要求學生通過大量實際操作，提高制圖技能；強調圖紙制作的規范性和準確性，培養學生良好的制圖習慣；鼓勵學生在制圖過程中具備批判性思維，分析和改進圖紙設計方案；通過實際工程案例，讓學生了解工程制圖在實際工程項目中的應用，提高課程目標：通過本課程的學習，使學生理解平面機構的組成結構，了解各種平面機構的運動規律，并具備繪制平面機構運動簡圖的能力；學會計算平面機構的自由度，理解機構中各部件的運動關系，為機構設計提供基礎；了解各種常用傳動的類型和應用、掌握螺紋的類型與應用，理解預緊和防松等原理，同時能夠應用螺旋傳動進行設計；了解軸的結構特點，熟悉軸上零部件的定位和固定方法，學會軸承的潤滑、維護和使用方主要內容：平面機構組成、平面機構運動簡圖繪制、計算平面機構的自由度計算；常用機構的類型與應用、運動特點；常用傳動的類型和應用、維修維護；螺紋、螺紋聯接的類型與應用、預緊和防松等，掌握螺旋傳動的原理與應用；軸的結構特點與軸上零教學要求：本課程強調實踐操作，讓學生通過實際案例繪制機構簡圖、進行傳動設計等實際操作，加深理論的實際應用；通過案例分析，使學生能夠將理論知識與實際問題相結合，提高問題解決的能力；通過小組項目和合作作業培養學生的團隊合作能力，模擬實際工作環境；鼓勵學生在機構設計中提出創新性的設計方案，培養其創新思維和解決問題的能力。課程目標：通過本課程學習，培養學生在電工電子領域具備一定的理論知識和實際技能；使學生理解電工電子領域的基本理論，具備分析和設計基本電路的能力；了解并熟悉電工電子領域常用的設備、儀器和工具，能夠正確使用和維護這些設備；掌握電機與電氣設備知識，熟悉電子器件與電路，具備數字電子技術的基礎知識，具備解決電工主要內容：直流電路；正弦交流電路；磁路與變壓器；三相異步電動機；二極管及直流穩壓電源；晶體管及放大電路；數字電教學要求：本課程強調實驗操作，讓學生通過實際的電路搭建和測量，鞏固理論知識，提高實際應用能力；強調理論知識與工程實際應用的結合，培養學生解決實際問題的能力；通過案例分析，讓學生能夠將所學知識應用到解決實際工程問題中；鼓勵學生在電工電子技術領域提出創新性的解決方案，培養創新思課程目標：通過本課程學習，培養學生在電機和電氣控制領域具備理論知識、實踐了解電機內部結構及常見故障處理方法；具備對電器元件的基本檢測和測試能力；能夠設計、安裝和調試電動機的各種控制電路，理解工作原理；掌握相關控制元件和電路的主要內容：三相交流異步電動機的拆裝與檢修；常用低壓電器的認識與檢測；電動機連續運行控制電路的安裝與調試；電動機正反轉控制電路的安裝與調試；工作臺自動往返控制電路的安裝與調試；電動機星形三角形減壓起動控制電路的安裝與調試；電動教學要求：本課程采用理論知識與實際工程相結合，強調學生動手能力培養，通過在實驗室中進行拆裝、檢修和調試實際設備的實踐操作，提高實際技能；強調電氣工作的安全規范，教育學生正確使用安全設備，并具備緊急情況下的處理能力；要求學生能夠獨立分析和解決電氣控制系統中的問題，培養其解決實際問題的能力；課程考核測評通常包括理論知識的考核、實際操作能力的測試課程目標：通過本課程的學習，培養學生具備在自動化控制領域中使用可編程控制器（PLC）進行設計、編程、調試和維護的能力；使學生理解電氣控制系統和PLC工作原理，熟悉常用低壓電器及其在控制系統中的應用；掌握PLC的組成、結構、原理和選型方法；熟練應用PLC基本指令及其在控制系統中的應用，能夠編寫PLC程序，進行調試和優化；了解可編程邏輯控制器、人機交互界面、電機等設備程序編制和調試方法，主要內容：電氣控制系統的工作原理，常用低壓電器的機構特點及應用；可編程控制器組成、結構、原理和選型方法；可編程控制器基本指令及其應用；可編程控制器與工業機器人通信；可編程邏輯控制器、人機交互界面、電機等設備程序編制、單元功能項目案例等方式，使學生能夠熟練掌握可編程控制器的實際應用操作。以提高實際應用能力；結合實際工程案例，使學生理論知識與工程實際應用相結合培養解決實際問題的能力；鼓勵學生在可編程控制器技術領域提出創新性的解決方案，培養創新思維和動手課程目標：通過本課程的學習，使學生了解人工智能產業的發展現狀與市場需求；機器學習、人工神經網絡與深度學習、智能識別、自然語言理解、專家系統及智能體與主要內容：人工智能的定義、發展、行業應用；知識表示與推理、專家系統、搜索技術等概念；人工神經網絡、機器學習、深度學習等技術原理及常用架構的使用；智能視覺的實現及應用知識；語音交互的實現及應用知識；智慧校園、智能制造涉及的人工教學要求：本課程讓學生全面掌握人工智能基礎知識，熟悉常見技術與應用案例，具備一定分析問題和獲取新知識的能力。課程教學采用理論講授與案例分析相結合的方式，及時跟蹤人工智能領域的最新成果，培課程目標：通過本課程學習，培養學生對智能傳感器技術的全面理解和實際應用能力；使學生理解智能傳感器的種類和基本概念，深入了解不同傳感器的工作原理；熟悉主要內容：典型智能傳感器的種類及基本原理；傳感器的數據采集工作原理；傳感器數據采集和處理技術；智能傳感器的典型應用案例分析。典型智能傳感器的安裝與調教學要求：本課程采用理論學習、實踐操作、項目設計與實施、數據分析與報告撰驗證傳感器輸出等操作。進一步提高實際應用能力和培養創新思維，鼓勵學生保持對智能傳感器技術領域的持續學習興趣，關注最新的研究成果和技術發展。課程考核可采用課程目標：通過本課程學習，使學生掌握高級編程語言的基礎知識，熟練使用常用開發工具；掌握面向對象編程技術，了解數據結構和算法的基礎知識，以及學習WEB前主要內容：高級編程語言基礎知識；常用開發工具使用方法；面向對象編程技術；數據結構和算法基礎知識；WEB前端技術；HTML基礎開發技術；MYSQL數據庫應用教學要求：本課程互動式教學方法，通過實時編碼演示、在線討論和虛擬實驗室，強調對學生實際編程能力的培養，而不僅僅是理論知識的傳授。通過引入實際的項目和案例，幫助學生將所學知識應用到實際中去。此外，鼓勵學生團隊合作和互動，促進彼此之間的學習和成長。課程考核可采用作業、實驗與項目的形式，鼓勵學生動手操作與課程目標：通過本課程的學習，使學生了解智能相機的硬件和數字圖像處理的基礎知識；了解機器視覺系統的標定、定位、識別、引導等典型應用場景，能夠設計并實施簡單的機器視覺應用方案；了解深度學習在圖像處理中的基本原理，能夠應用深度學習機器視覺系統的標定、定位、識別、引導等典型應用；深度學習視覺典型應用；立體視教學要求：本課程強調實際操作，讓學生親自動手進行數字圖像處理、機器視覺系統的標定等操作，鞏固理論知識，并培養實際操作能力；采用互動性教學方法，通過引入實際案例，分析成功的智能視覺應用實例，幫助學生理解不同應用場景下的挑戰和解決方案。課程考核可采用作業、實驗與項目的形式，鼓勵學生課程目標：通過本課程的學習，使學生理解協作機器人的基本功能、特征和分類；具備對協作機器人工作原理的基本理解；能夠使用編程語言對協作機器人進行編程和進行調試；能夠進行協作機器人軟硬件的基本維護和故障排除；能夠使用虛擬仿真技術模擬協作機器人的工作環境和任務；能夠配置和應用協作機器人的安全交互功能，確保與主要內容：協作機器人功能特征、工作原理和典型應用場景分析；協作機器人編程調試；協作機器人軟硬件維護；協作機器人虛擬仿真應用技術；協作機器人的安全交互應用協作機器人技術解決實際問題；采用交互式的教學方法，包括討論、小組活動等，促進學生的主動參與和思考；課程考核可采用作業、實驗與項目的形式，鼓勵學生動手課程目標：通過本課程的學習，使學生理解自主移動機器人的基本工作原理、結構和分類；具備自主移動機器人的數學基礎知識，能夠進行運動學建模，理解機器人在空間中的運動；了解地圖表示與構建的基本概念，能夠理解并應用SLAM技術；掌握自主移動機器人的導航規劃原理，實際應用自主導航技術，設計并實施自主移動機器人在特礎及運動學建模；地圖表示與構建概述及SLAM概述知識；自主移動機器人自主導航規教學要求：本課程采用理論知識與實際操作相結合的方法，通過實際案例或者項目實踐讓學生應用所學知識；采用項目實踐導向的教學方法，讓學生在實際項目中應用自主移動機器人技術，從而培養解決實際問題的能力；鼓勵學生在項目中進行團隊合作，模擬實際工作環境，培養團隊協作和溝通技能。課程考核可采用作業、實驗與項目的形包括處理器、內存、外設等；掌握最小系統設計的基礎知識，能夠設計和配置嵌入式系執行器等外設的連接和控制；能夠獨立完成機器人操作系統的部署，包括安裝、配置和初始化；能夠使用機器人操作系統進行應用程序的開發，包括傳感器數據采集、控制算主要內容：嵌入式軟硬件的基本構成和工作原理知識；最小系統設計基礎知識；外使學生在實際項目中應用所學知識，培養實際問題解決能力；通過引入案例，重點培養學生在機器人操作系統中的編程能力；課程考核可采用作業、實驗與項目的形式，鼓勵課程目標：通過本課程的學習，使學生能夠設計智能機器人系統的整體集成方案；實現系統設計中的各項功能；能夠運行和維護智能機器人應用系統，解決實際運行中的主要內容：智能機器人系統集成方案設計；智能機器人系統集成設備選型；智能機器人集成應用與編程；智能機器人應用系統運行維護；系統教學要求：本課程重點通過實際項目操作，培養學生在智能機器人系統集成中的編程能力，包括使用不同編程語言和框架；引入實際案例，分析智能機器人系統集成在不培養團隊協作和溝通技能?？己瞬捎镁C合理論知識考核、應用開發考核和項目演示等方課程目標：了解物聯網技術的概念，了解物聯網網絡層的功能及其技術，了解物聯主要內容：物聯網概念、發展及展望；物聯網特征、體系架構及標準化；自動識別技術及條形碼技術；嵌入式技術；局域網、以太網和廣域網技術；移動通信技術；物聯教學要求：本課程要使學生全面了解物聯網的概念、架構與主要技術與發展趨勢。課程教學采用理論教學與案例分析相結合的方式，注重視野拓展，參考前沿新技術，讓學生了解項目的技術實施與產業應用，培養對新技術的理解能力。課程考核采用過程考課程目標：通過該課程的學習，使學生理解網絡通信技術的基本概念、協議和體系結構；掌握常見的網絡通信協議和標準，如TCP/IP、HTTP、HTTPS等；能夠應用網絡通信技術進行智能機器人系統的設計、開發和集成；具備網絡安全意識，能夠理解和應主要內容：網絡通信技術基礎；網絡通信協議與標準；網絡設備與拓撲結構；網絡教學要求：本課程注重實際操作，學生通過實際項目應用網絡通信技術，提高實踐能力；設計具體項目任務，要求學生在實際項目中應用網絡通信技術，培養解決問題和團隊協作能力；提供實驗室環境，讓學生進行網絡通信技術的實際操作和實驗，加深理課程目標：通過該課程的學習，使學生理解工業互聯網技術的定義、發展歷程、關鍵特征以及在智能機器人領域的應用；掌握工業互聯網平臺的建設、配置和應用，實現設備之間的數據交互和協同工作；能夠應用工業互聯網技術搭建遠程監控與控制系統，主要內容：工業互聯網技術基礎；工業互聯網平臺建設與配置；遠程監控與控制系教學要求：本課程注重實際操作，采用互動教學方法，通過項目驅動、實驗室實踐和案例分析，提高學生的實踐應用能力，培養解決問題和團隊協作能力。課程考核采用課程目標：了解Python的基本概念、語言特點、應用領域、安裝與執行原理，掌握Python基礎語法，會使用Python的各種數據結構，掌握利用Python進行Word、Excel、主要內容：Python基礎知識，Python基礎語法，Python的各種數據結構，利用教學要求：本課程以應用為導向，學生熟練掌握Python基礎知識與使用技巧，利用Python進行Word、Excel、PPT等辦公軟件的自動化處理，提高工驅動與案例教學的方式提高學生的學習興趣與動手能力，提高學生的自動化辦公應用技能夠使用相應工具和方法創建數字孿生模型，并能應用于實際系統仿真和優化；能夠應用數字孿生技術解決智能機器人領域的實際問題主要內容：數字孿生技術基礎；數字孿生模型創建；數字孿生技術在機器人設計中教學要求：本課程注重實際操作，學生通過實際案例應用，提高實踐能力；引入實際數字孿生應用案例，進行深入分析，幫助學生理解技術在實際中的應用；采用互動教學方法，包括討論、小組活動，促進學生的主動參與和思考。通過以上教學要求，使學生全面理解數字孿生技術在智能機器人領域的應用，掌握相關工具和方法，并在實際項以及在智能機器人領域的應用；能夠進行市場分析，確定目標市場，并制定相應的市場定位策略；具備產品推廣和宣傳的技能，能夠制定有效的市場傳播計劃；了解數字營銷主要內容：產品市場營銷基礎；市場分析與定位；產品推廣與宣傳；數字營銷與在教學要求：本課程注重實際市場案例分析，讓學生通過實際操作理解產品市場營銷的實際應用；通過項目驅動、市場調研與分析實驗讓學生運用實際數據進行市場分析，電氣控制和可編程控制實訓是本專業必修的綜合性訓練課程。通過該項目的綜合實訓，使學生了解電氣系統等基礎知識，掌握電氣控制技術、可編程控制系統、機器人編程和控制等與智能機器人電氣控制和可編程控制相關的專業技能，使其能夠在實際工作中有效地設計、搭建和維護智能機器人系統，提高分析和解決實際問題的能力；增強團隊協作精神和個人職業素質；獲得工業機器人應用編程職業技能等級證書等職業技能等協作機器人運維實訓是本專業必修的綜合性訓練課程。通過協作機器人運維項目綜合實訓，使學生了解協作機器人、機器人運動學和軌跡規劃等基礎知識，掌握傳感器和提高學生實際應用協作機器人的能力；增強團隊協作精神和個人職業素質；獲得智能協智能機器人編程實訓是本專業必修的綜合性訓練課程。通過智能機器人編程項目綜學會和掌握傳感器和感知編程、路徑規劃和軌跡控制、視覺處理和圖像識別編程等在智能機器人編程方面的技能，具備能夠獨立設計、開發和調試機器人程序的能力；增強團崗位實習是專業重要的實踐性教學環節。通過崗位實習，使學生更好地將理論和實踐結合，全面鞏固和鍛煉學生的職業技能和實際崗位工作能力，為就業奠定堅實基礎。本專業崗位實習主要使學生了解和掌握機器人系統操作與維護、編程與控制、傳感器應用與故障排除、機器人視覺系統應用、協作機器人操作與程序開發、工業自動化與集成等專業技能，更好地與一線接軌，增強學生專業為實現人才培養目標素質要求，設置第二課堂素質教育，總學分為6學分，具體要活動內容入學教育學校辦學情況和專業情況簡介；學習校規校紀；參加新生軍訓；參加入學安全教育培訓等。0.6思想政治與道德教育參加黨課黨史學習；參加校、系兩級黨課培訓；參加“青年馬克思主義者培養工程”培訓；參加“青年大學習”；參加“學黨史、強信念、跟黨走”主題教育；踐行社會主義核心價值觀活動、參加校、系兩級主題團日、規范教育活動等。文化素養教育參加學雷鋒、掃墓、五四、國慶等各類活動，參加“三學三提”讀書交流會；參加大學生文明修身月系列活動；大學生宿舍文化節；參加疫情防控等志愿服務活動；參加“燕趙青年說”主題演講比賽；參加院級以上各類講座；參加大學生志愿者暑期“三下鄉”系列社會實踐活動；參加藝術展演、競賽活動等。身心素質教育參加運動會、素質拓展活動等各類體育競賽；參加心理健康測試、心理健康教育活動等。0.8創新創業素質教育參加書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等中國傳統文化展覽；參加非遺文化遺產創業設計大賽；參加傳統文化相關報告及講座等。參加“挑戰杯”、“互聯網+”等技能賽事；參加創新創業教育活動；制訂個人生涯規劃；參與科研課題、論文研究；參加就業教育實踐活動等。0.8勞動素質教育參加文明城市創建活動；參加愛國衛生志愿服務活動；參加各級各類志愿服務培訓及活動；參加社會公益性活動等。0.8安全素質教育參加消防安全演練；參加國家安全知識競賽；參加人身、財產、意識形態等安全教育專題講座；參加國家安全教育系列活動等。0.66教師性質姓名性別專業技術職務畢業學校專業現從事專擬任課程是否雙師專職黃紅艷女43講師研究生河北大學計算機應用技術碩士智能機器人智能傳感器技術、協作機器人技術應用、人工智能技術基礎是杜曉雨女23助教本科河北師范大學計算機應用技術計算公共基礎、工程制圖、機械設計基礎、網絡通信技術、畢業設計（論文）答辯是郭曼博女28講師研究生福建師范大學媒體融合碩士電工與電子技術、電機與電氣控制技術、數字孿生技術是孫宇女24助教本科燕京理工計算機科學與技術產品市場營銷、高級編程語言、崗位實習否劉娟女47講師本科河北科技大學計算機科學可編程控制技術、嵌入式技術與機器人操作系統應用是楊天男29助教研究生河北科技大學影視制作技術碩士智能視覺技術應用、數字孿生技術否耿新菲女講師研究生首都師范大學應用統計碩士高級編程語言、可編程控制技術否牛欣欣女助教本科張家口學院數字媒體技術高級編程語言、自主移動機器人技術、崗位實習、智能機器人編程實訓否姜文雪女23助教本科河北師范大學計算機應用技術智能機器人系統集成、自主移動機器人技術、智能視覺技術應用、協作機器人運維實訓、畢業論文（論文）答辯否劉寧男講師本科河北科技大學計算機應用網絡通信技術、工業互聯網技術是曹顏寧男43講師本科華東師范大學軟件技術工程制圖、物聯網概論、電氣控制和可編程控制實訓是張振蓮女29助教研究生河北大學軟件工程碩士高級編程語言、Python辦公自動化否李林女講師本科河北師范大學計算機科學與技術大數據技術電工與電子技術、電機與電氣控制技術是吳楠女講師本科河北農業大學計算機科學與技術嵌入式技術與機器人操作系統應用否女26助教研究生天津師范大學現代教育技術碩士協作機器人技術應用、計算機公共基礎否趙娜女講師本科邯鄲學院計算機科學智能機器人系統集成是本專業師生比1:18，“雙師型”教師占比50%，研究生以上學歷占比38%，中級職稱以上占比56%，師資配備充足，專業教師團隊由校企雙方師資構成，整體素質高，業務能力強，專兼結合、年齡結構合理。教師隊伍朝氣蓬勃，信息化教學能力和科研意識本專業專任教師需具備深厚的專業知識，包括機器人學、人工智能、自動化控制等領域的前沿理論和實踐技能。他們應能熟練運用相關軟件和硬件設備，指導學生進行實驗和項目開發。同時，教師應具備良好的教學能力和溝通能力，能夠將復雜的技術知識以易懂的方式傳授給學生。此外，他們還應具備創新意識和團隊協作精神，以推動智能智能機器人專業的專業帶頭人需具備深厚的專業學術造詣，對機器人技術的前沿動態有敏銳的洞察力。能夠較好地把握當前智能機器人技術行業、專業發展方向，能廣泛聯系行業、企業，了解行業、企業對智能機器人技術應用專業人才的需求實際。教學能力強，組織開展教科研工作能力強，對人工智能方面研究頗多。他們應能夠引領學科發展方向，具備跨學科整合能力，將計算機科學、機械工程、人工智能等多學科知識融合應用。同時，還需有出色的團隊領導能力，能夠激發團隊成員的創新潛力，推動科研成果的產出與應用。此外，還應具備良好的國際視野，能夠與國際同行交流合作，推動學智能機器人專業的兼職教師需具備扎實的專業知識與實踐經驗，對機器人技術有深入的理解和研究。他們應能靈活適應教學需求，將前沿技術融入課堂，激發學生的學習興趣。同時，還需具備良好的溝通能力和團隊協作精神，能夠與學生和全職教師有效互動，共同促進教學效果的提升。此外，他們還需有一定的時間管理能力，確保能夠兼顧教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、校內實訓智能機器人專業教室專注于培養學生的機器人設計、編程與操作能力。配備先進的機器人硬件和軟件，支持實踐操作與理論研究，是學生探索機器人科技、實現創新夢想為滿足教學實施要求，學院對實踐教學資源不斷進行有效整合，充分考慮專業課程特色，建立了人工智能與智能傳感實訓室、智能視覺應用實訓室、智能移動服務機器人編程運維實訓室、智能機器人系統集成實訓室等4個校內實習實訓基地，能滿足學生基序號實訓室名稱主要儀器設備配置主要實訓功能工位數實訓室數量1人工智能與智能傳感實訓室模塊式傳感器實訓平臺、智能傳感器應用實訓平臺、多媒體教學設備智能傳感器技術、電工電子技術、機械設計基礎、電機與電氣控制技術、可編程控制器技術實訓12智能視覺應用實訓室智能視覺實訓平臺、多媒體教學設備等智能視覺應用技術、高級編程語言、人工智能技術基礎實訓13智能移動服務機器人編程運維實訓室智能移動服務機器人綜合實訓平臺、移動機器人創新平臺、多媒體教學設備智能機器人系統集成、自主移動機器人技術、嵌入式技術與機器人操作系統應用、高級編程語言、人工智能技術基礎、特種機器人技術實訓14智能機器人系統集成實訓室智能機器人系統綜合應用平臺、多媒體教學設備人工智能技術基礎、智能視覺應用技術、智能機器人系統集成、智能傳感器技術、嵌入式技術與機器人操作系統應用、工業機器人技術等實訓1本專業建有江蘇匯博機器人、北京信知行數碼科技等多家規模較大、比較穩定的校外實訓基地。實習基地能提供服務機器人應用技術員、智能硬件裝調員、智能制造工程有保證實習生日常工作、學習、生活的規章堅持優先選用國家規劃教材，同時加入企業學術研發團隊根據企業需求開發課程的原則。學校建立了由專業教師、行業企業技術人員等組成的院系兩能教材選用委員會，圖書館自動化類書籍、雜志、電子期刊數百種、上千冊，并根據行業技術革新與發教師充分利用網絡的便利，開發適合教師與學生使用的多媒體教學素材和輔導學生在教學過程中，提倡采用項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等教學形式，運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學方法。在課程教學過程中，大力習、合作學習和教師引導有機結合，優化教學過程，提升學習效率。加強創設真實的企業情境，強調互動學習、協作學習等多種學習策略，提高學生對知識的掌握程度，達成各專業能力模型的規定要求，培養適合就業崗針對智能機器人技術應用專業所涉及的知識點多、知識難度大、學生基礎偏差等根據本專業培養目標和以人為本的發展理念，建立科學的評價標準。學習評價體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意吸收家長、行業和企業參與。注重校內評價與校外評價相結合，職業技能鑒定與學業考核相結合，教師評價、學生互評與自學習評價采用學習過程評價、作業完成情況評價、實際操作評價、期末綜合考核評價等多種方式。根據不