1、PAGE9PAGE9 記念劉和珍君教案 【文本分析】記念劉和珍君是高中語文第一冊第三單元的一篇講讀課文。是一篇悼念性散文，在文中作者魯迅熱情的贊揚了愛國青年臨危不懼的反抗斗爭精神，憤怒的揭露了帝國主義、反動軍閥政府的兇殘，痛斥了御用文人無恥的謊言和卑劣的行徑文中作者的感情憂憤，愛憎鮮明，具有經典性、人文性的特點。記念劉和珍君就是這樣一曲贊頌“為了中國而死的中國的青年”的悲壯戰歌，一支激勵仁人志士“更奮然而前行”的深沉號角，一篇聲討反動勢力的戰斗檄文。全篇洋溢著悲憤熾烈、激動人心的強烈感情。 【教學目標】知識和能力：了解時代背景，抓住作者思想感情發展的脈絡，理清文章的思路過程和方法：反復誦讀，品

2、味散文寫人記事的語言，理解文中重要語句的深刻含義，學習記敘、議論、抒情綜合運用的寫作手法情感態度和價值觀：學習愛國青年的革命精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。感受魯迅剛正不阿的性格、高度的社會責任感和嫉惡如仇的精神。 【教學重難點】重點：作者貫穿全文的思想感情。 難點：關鍵文句的理解。 【教學層次設計】 兩個課時第一課時：從劉和珍切入講述文章第二部分回憶劉和珍分析劉和珍所做事跡極其性格第二課時：把握文章思路把握情感線索分析重點語句總結魯迅性格 【教學過程】如下 第一課時（45分鐘）一，導入（2分鐘） “有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”歷史是公正的，只為一己私利而

3、活著的人，會被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠刻在了人民心中。(出示劉和珍遺像及對聯圖片) ，今天我們要來學習關于她的一篇紀念文章。知人論世 （8分鐘）PPT作者簡介魯迅（1881-1936） 中國現代偉大的文學家、思想家、革命家和新文學運動的奠基人。1918年5月，首次用“魯迅”筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記。 1921年12月發表小說阿正傳，是中國現代文學史上杰出的作品之一。 小說集：吶喊彷徨故事新編（歷史小說） 散文集：朝花夕拾 散文詩集

4、：野草 ；以及十幾部雜文集。 毛澤東稱其為“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向” 2、背景介紹 大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。 三一八慘案：3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產黨人李大釗在會上作了演講。會后

5、，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執政府前請愿。這時數百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 慘案發生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，在報刊上發表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當然不下于開槍殺人者”。 事件過后，魯迅懷著滿腔的悲憤，寫下了死地和可慘與可笑，揭露控訴反動派的這一暴行，月日又寫了記念

6、劉和珍君。 人物簡介 劉和珍，是一名在“三一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。1926年3月，大沽口事件發生。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。君：是對人的尊稱，以此來稱呼劉和珍等遇害青年，這是對他們的禮贊。三，圍繞人物，探究三四五節（30分鐘）記念劉和珍君從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章？題目為何用“記念”而不是“紀念” 明確：紀念性的回憶文章，屬記敘文。題目中的“記”字相當于“紀”字，在白話文剛剛興起時，有些用語不是很規范。如文中“那里還能有什

7、么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。 2、文章主要紀念劉和珍，哪些小節主要記劉和珍的記了她哪些活動 明確：三、四、五部分生活艱難中，定進步期刊，學生自治會成員，被開除；反抗一廣有羽翼的校長；聽魯迅先生授課；慮及母校前途；向執政府請愿；為請愿而死。 3、由此看來，劉和珍是一個怎樣的人？明確：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。 4、描寫劉和珍最多的是什么請找出相關描寫中的關鍵詞。 明確：想象中的劉和珍桀驁，鋒利。敘述事件 第一次見到劉和珍微笑著，很溫和。神態細節 賃屋授課時的劉和珍微笑著，很溫和

8、 教職工準備引退時的劉和珍黯然至于泣下 怎樣的劉和珍死掉了微笑著的，和藹的 怎樣的劉和珍喋血微笑著的，和藹的 5、寫人時為什么選擇寫其生前的微笑和溫和及其他情形 明確：用來鋪墊和反襯下文的遭槍殺；在此基礎上再寫劉的遇難經過，更突出了烈士的沉勇友愛、為國捐軀的品質，控訴反動軍閥屠殺愛國青年的罪行。 6、請用感動中國人物頒獎詞的模式為劉和珍寫頒獎詞。要求：人物特征鮮明，句式變化多端，詞匯五彩繽紛，修辭手法典型。字數100字左右。 【參考答案】她以柔弱的身軀，扛起一個民族的良知；以堅決的反抗，喚醒黑幕之下的正義；以殷紅的鮮血，證明中國女子的勇毅。罪惡的子彈，洞穿她的身軀，卻無法穿透她對自由的追求。她

9、從容笑對慘淡與鮮血，殞身不恤，鼓舞后人奮然前行！ 7、“從背部入”說明了什么?為什么突出“其一是手槍” 明確：劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是國府衛隊的卑鄙。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當防御”。這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府對死難者所橫加的種種罪名。 8、題目為“記念劉和珍君”，文章是不是全用來記劉和珍除了三四五小節描寫劉和珍以外，其他部分寫了什么 明確：下節課解答【作業布置】（2分鐘） 課下再看幾遍文章，理清文章結構，看看文章可以分為哪幾層？【板書設計】（3

10、分鐘）預定莽原全年“毅然” 堅定追求進步思想參加師大學潮斗爭“反抗”； 斗爭精神 “微笑”、“溫和”； 溫和善良 “黯然”、“泣下” 卓識遠見前往執政府請愿并被戕害“欣然” 愛國熱忱 劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識， 溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。 第二課時（45分鐘）一，導入（2分鐘） 上節課給大家留了作業，這節課先請幾個同學說說你們劃分的層次二，理清情節，理清情感（25分鐘）1、總結文章思路 第一部分（1、2），紀念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀念烈士，二是為警醒庸人。 第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認識過程、遇難經過概況及遇難經過特

11、寫。 第三部分（6、7），“三一八” 慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當和精神永存人間。 分析第一部分學生齊瀆后，思考本部分寫作的緣由，文中是否有提示性的語句如何理解這句話作者為什么一再強調 明確：文中具有提示性的語句是“有寫一點東西的必要了”。這句話在文中出現了兩次。“必要”何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。”其二則在于喚醒庸人，因為“造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這

12、似人非人的世界”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國人打破這“非人的世界”也“覺得有寫一點東西的必要了”。板書：奠烈士 醒庸人 揭惡習 （2）魯迅的筆還觸涉及哪些人表達作者什么感情 明確：反動勢力、愛國青年、庸人。對劉和珍、革命青年等是沉痛悼念、奉獻尊敬高度贊揚 ；對反動者和流言家是憤恨控訴；對庸人（茍活者、“無惡意的閑人”）是痛心；全文以悲憤的感情作為線索貫穿始終（其中，悲是悲痛的意思。悲的是劉和珍的犧牲；憤是憤恨的意思。狠殺人者的殘忍，流言家的下劣）。3、分析第三部分1、魯迅對請愿這種斗爭方式持什么態度怎樣表達由此總結出怎樣的教訓 明確：不贊成徒手請愿。 運用比喻，大量木材小塊煤；大量血

13、社會歷史前進一小步；請愿大量流血不能推動社會進步；“徒手”，更多血更不能推動進步。 反動派的本質是“吃人”，應該改變斗爭方式。 2、文中引用陶淵明的詩有什么用意 明確：說明烈士的鮮血沒有白流，他們與青山同在，萬古常青，還是會給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”；人們會永遠紀念死者，記住慘案的教訓，從而下定決心投入戰斗。 3、從這節看，作者認為“三一八”慘案的意義有哪些 明確：中國女子沒有壓抑致死；讓庸人看到希望；激勵真的猛士前行。 4、縱觀全文，到處充滿了作者說與不說的矛盾，找出相關語句，分析作者情感明確：1、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2、“可是我實在無話可說”3、“我也早覺得有寫

14、一點東西的必要了”4、“我還有什么話可說呢？”5、“我還有要說的話”6、“嗚呼，我說不出話” 縱觀全文，作者對學生有愛，對段政府有恨，對流言家也有恨，對大眾庸人有失望，這些感情混雜在一起，也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的，但作者在表達時處于要說和說不出話來之間。作者說不出話來，也許是太痛苦、太憤怒，有太多的話，不知從何說起；但最終還是要說，責任感、正義感和復仇意識充塞于作者的心胸，情不自禁要張口說出。 這里，主要體現了作者悲、憤的感情。（詳見PPT）說：奠烈士 醒庸人 揭惡習 VS 不說：悲憤至極 言不盡意三、品味句子，解讀內涵（15分鐘） 許廣平曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一

15、字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”下面我們就用心去解讀幾個句子，用心去感受先生的悲憤之情吧!1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？” 明確：“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分別為“以為哀痛”的人和“以為幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。 2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，

16、沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。” 明確：根據上文，緣由有兩個方面，一是反動派的殘酷鎮壓，一是反動文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢但沉默后的結果將會怎樣作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發”才是唯一的出路。 3、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。” 明確：“中國人”泛指中國人。“向來”、“不憚”、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執著和自信。 4“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。” 明確：“大量的木材”喻指代價巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭。作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，而請愿何能推動歷史的進步呢?可見作者是否定徒手請愿這種斗爭方式的。5“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。” 明確：這個并列復句，十分恰當地評價了“三一八”死難烈士對于將