1、PAGE7PAGE7西江月夜行黃沙道中課文教案設計西江月夜行黃沙道中課文教案設計西江月夜行黃沙道中情景交融，優美如畫，恬靜自然，生動逼真。是古典詞作中以農村生活為題材少有的佳作。下面是課文教案設計，希望能對你有所幫助。教學要求：1、理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說出詞的大意，了解這首詞所描繪的情景。2、通過語言文字感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的感情。一、詩句導入師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。青山遮不住，畢竟東流去。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。了卻君王

2、天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎?二、破題讀詞1、師：板書課題。“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。討論題意。(1)你從課題上讀懂了什么?(2)用自己的話說出題意。2、請大家放聲朗讀這首詞，把音讀準了，注意停頓。3、指名讀一讀。(1)糾正讀音：見：4、范讀：七八個星天外，兩三點雨山前師：一起再來讀一讀這句話。5、齊讀。三、學習上闋師：人們常說：詩中有畫。詩人想透過這短短五十個字，向我們描繪了一個怎樣的畫面呢讀讀這首詞的上闋，你看到了什么，聽到了什么又感受到了什么呢生自己讀上闋。上闋：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。交流：

3、看到的：明月驚鵲聽到的：鳴蟬蛙聲適時指出：現在你知道這首詞描繪的是什么季節?你能把這個畫面用自己的語言描繪一下嗎?師：請大家讀一讀這句話：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“說豐年”誰在說說給誰聽生交流：生齊讀：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。師介紹“稼軒”一詞的來歷。(人生在勤，當以力田為先)讀到這里，你感受到詩人怎樣的感情呢?師：誰能把詩人的這種情感通過朗讀來表達?指讀。范讀。師：無論是月亮、鵲兒，還是清風、蟬鳴、蛙聲，都是些極其平常的景物，然而經過作者的巧妙組合，就顯得很不平常了。我們再來讀。四、學習下闋下闋：七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。師：讀讀下闋，你讀出了一

4、個什么樣的畫面?師：找到“茅店”，他的心情怎樣?這讓我們想起了一句詩：山窮水復疑無路，柳暗花明又一村師：這個“茅店“，詩人曾經來過，你讀出來了嗎哪個詞(舊時)五、涵詠全詞師：“忽見”什么意思?師：現在老師有一問，不知大家能否幫我解疑?辛棄疾曾兩次罷官，隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖，前后將近二十年。黃沙嶺這一帶的路他應該非常熟悉。怎么會對已經近在眼前的“茅店”說“忽見”呢?完整地讀讀這首詞，想想，是什么影響了他?生交流感受。師：(板書：企盼豐年)這種內心之喜，你能讀出來嗎?指讀。一起讀。六、感悟延伸師：同學們，這一幅豐收在望的景象，在現在的農村，似乎是一件很普通的事，為什么在辛棄疾的眼里，卻是

5、如此不同尋常，為什么?生交流。(出示)破陣子為陳同甫賦壯語以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!師介紹辛棄疾：他的詞留下來共有600多首，多數抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。今天我們所學的這首詞就是他閑居在江西上饒時的作品。他報國無門，壯志難酬，難怪看到眼前所景，忍不住要“說豐年“呢。師：齊讀這首詞。師：回憶另一首描寫農村閑適生活的詞清平樂村居師：同學們，真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結合。全體起立：一起背誦西江月。七、課外推薦辛棄疾的水龍吟丑奴兒南鄉子

6、拓展閱讀：西江月夜行黃沙道中賞析這是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。閱讀這首詞，要注意時間和地點。時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人卻把這形象巧妙的組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。辛棄疾的這首西江月前兩句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”表面看來，寫的是風、月、蟬、鵲這些極其平常的景物，然而經過作者巧妙的組合，結果平常中就顯得不平常了。鵲兒的驚飛不定，不是盤旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光明亮，所以鵲兒被驚醒了;而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。同時，知了的鳴叫聲也是有其一定時間的。夜間的

7、鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當涼風徐徐吹拂時，往往特別感到清幽。總之，“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。接下來“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”把人們的關注點從長空轉移到田野，表現了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤，更關心撲面而來的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯想到即將到來的豐年景象。此時此地，詞人與人民同呼吸的歡樂，盡在言表。稻花飄香的“香”，固然是描繪稻花盛開，也是表達詞人心頭的甜蜜之感。而說豐年的主體，不是人們常用的鵲聲，而是那一片蛙聲，這正是詞人匠心獨到之處，令人稱奇。在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。

8、先出“說”的內容，再補“聲”的來源。以蛙聲說豐年，是詞人的創造。以上四句純然是抒寫當時當地的夏夜山道的景物和詞人的感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜。因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏景將給人們帶來的幸福。不過，詞人所描寫的夏景并沒有就此終止。如果說詞的上闋并非寥廓夏景的描繪，那么下闋卻顯然是以波瀾變幻、柳蔭路曲取勝了。由于上闋結尾構思和音律出現了顯著的停頓，因此下闋開頭，詞人就樹立了一座峭拔挺峻的奇峰，運用對仗手法，以加強穩定的音勢。“七八個星天外，兩三點雨山前”，在這里，“星”是寥落的疏星，“雨”是輕微的陣雨，這些都是為了與上闋的清幽夜色、恬靜氣氛和樸野成趣的鄉土氣息相吻合。特別是一個“天外”一個“山前”，本來是遙遠而不可捉摸的，可是筆鋒一轉，小橋一過，鄉村林邊茅店的影子卻意想不到地展現在人們的眼前。詞人對黃沙道上的路徑盡管很熟，可總因為醉心于傾訴豐年在望之樂的一片蛙聲中，竟忘卻了越過“天外”，邁過“山前”，連早已臨近的那個社廟旁樹林邊的茅店，也都沒有察覺。前文“路轉”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，體現了作者深厚的藝術功底，確實是令人玩味無窮。單從表面上看，這首詞的題材內容不過是一些看來極其平凡的景物，語言沒有任何