1、PAGE4PAGE4什么人呀忙又忙大班活動教案什么人呀忙又忙大班活動教案教材分析：在大班上學期幼兒已經接觸過問答歌這類形式的兒歌，我發現孩子也很感興趣，所以我選擇了這首兒歌。整體看這首兒歌并不算難，主要就兩個角色展開的：糕點師傅和廚師叔叔。他們是我們生活中經常接觸的兩個人物，但是我們平時并沒有更多的關注到他們，（在我上課的過程中發現，幼兒對這兩個人物還是分不太清楚的，他們從糕點師傅和炊事員的著裝上并不能正確區分），我希望通過這節課能使幼兒更多地去關注周圍的人和事。兒歌另一個吸引孩子的地方是問答的方式。這是平時接觸不是很多的一種形式，教師問，幼兒答，在一問一答的過程中讓幼兒記住兒歌的重點部分，并

2、且采用角色互動的方式，加深對兒歌的印象。大班下學期語言領域目標：1、在充分感知的前提下，初步整理已有感知經驗，能完整、連貫、有重點地講述活動內容。加深對所談內容的了解，從而激發對周圍生活的關注，建立積極的生活態度和情感。2、能積極主動地參加游戲，在游戲中進行擴展詞匯的練習，嘗試運用句型。這是理論上的要求。在這節課上，幼兒可以充分將這兩點目標表現出來，運用角色間的問答形式將兒歌的重點突出來。重點：1、學習兒歌，感知兒歌問答的特點，體味兒歌的韻味。2、觀察兒歌，發現兒歌中的秘密：兒歌的上一句和下一句都有同一個字。難點：根據兒歌的結構，替換不同職業的勞動者，嘗試仿編兒歌。活動目標：1、學習兒歌，感知

3、兒歌問答的特點及兒歌朗朗上口的韻味。2、根據兒歌的結構，替換不同職業的勞動者，嘗試仿編兒歌。3、樂意參與對答游戲兒歌的活動。愿意在集體面前表達自己的觀點或想法。活動準備：角色圖片；字卡活動過程：一、感知兒歌第一段1、（出示糕點師傅圖片）小朋友，你們知道他是誰嗎你是怎么知道的（引導幼兒觀察著裝）趙老師告訴你們哦，他不是廚師，他是糕點師傅。他是誰呀糕點師傅忙不忙啊糕點師傅忙又忙，忙什么忙教師直接引出：賣東西忙。賣什么賣（面包和蛋糕都是糕點）賣糕點。點什么點出示圖片：奶油水果甜糕點。2、教師：小朋友回答得真好，趙老師問，小朋友答，這樣一問一答的方法叫問答歌，叫什么剛剛我們說糕點師傅的事情就是一首好聽

4、的問答歌，叫什么人呀忙又忙，叫什么再來聽一聽趙老師是怎么問的，糕點師傅有時怎么回答的。3、教師：這樣一問一答有趣嗎？我們來做個游戲，請小朋友做糕點師傅，我來問問你們。然后互換。4、真好聽！除了一問一答來念，我們還可以一邊拍手一邊念，一起來試試。5、出示字卡兒歌，這首兒歌里面還藏著一個小秘密，請你們仔細聽一聽。教師有一是地指字。發現什么了？兒歌的上面一句和下面一句有同樣一個字。因為兒歌的上面一句和下面一句有同樣一個字，所以兒歌聽上去又好聽又有趣。6、我們再來夸夸糕點師傅。二、半引導半創編1、教師：糕點師傅累了，我們讓他休息一下，他請來了好朋友看看是誰和廚師叔叔打個招呼。廚師叔叔也是忙又忙的，我們也可以編成一首好聽的兒歌。帶入兒歌。教師配以炒菜的動作引導幼兒說出炒菜忙。接下來怎么問想一想兒歌中的小秘密。請個別幼兒回答。2、小朋友一問一答以后又編出了一首夸廚師叔叔的新的兒歌，我們一起來念一念。3、幼兒分組問答三、幼兒創編1、今天還來了三位客人，（出示圖片）他們是誰？請小朋友選你喜歡的人，像剛剛夸糕點師傅和廚師叔叔那樣，編一首好聽的兒歌也來夸夸他們，不要忘記兒歌里的秘密，找你旁邊的好朋友，一個問，一個答，開始吧！2、幼兒創編，教師指導。3、活