1、PAGE5PAGE5荷花淀教學實錄(網友來稿) 教案教學設計荷花淀教學實錄(網友來稿)教案教學設計山東墾利一中茍守慶王同亮教學要點：重點分析對話描寫。理解對話描寫在刻畫人物性格、推進故事情節方面的作用。教學時數：1節。教學內容與過程：一、導入新課：孫犁是我國現當代文壇上的大家。1958年，孫犁出版了他的小說散文結集白洋淀紀事，這個結集顯示了作家成熟的獨特的藝術風格淡雅疏朗的講情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統一。這一獨特風格對當代文壇產生了極大的影響，造成一個數量相當可觀的河北作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”與以趙樹理為代表的“山藥蛋派”齊名。他善于用詩化的語言來創作，作品富有詩情畫意，境界

2、純美。這些特點，同學們容易看到。今天，我們從另一視角，即從人物對話方面體味一下作品的妙處。二、整體感知：檢查預習情況。問：全文分為幾部分，分別寫了什么？共同歸納：夫妻話別探夫遇敵助夫殺敵三、分析人物的對話描寫。（一）析“夫妻話別”1、分角色朗讀。2、提示討論分析A、首先是水生嫂發問，這句話有擔心，也有關切。B、水生回答了嗎？沒有。C、緊接著，水生嫂又問，是重復嗎？不是。是旁敲側擊。D、這次水生回答了嗎？回答了，很簡單。E、接著水生又說了什么問爹，問小華。表現其什么心理“王顧左右而言他”。F、接下去水生又說了什么句式有什么特點為什么又問：句式是主謂倒置句，表現其急切的心理。因為她“察言觀色”發現

3、不對勁。G、水生為什么不早回答？他考慮到家中困難，難以開口。H、“你總是很積極的！”“積極”是個褒義詞，這里是夸獎嗎從哪里看出：這句話交織著含蓄的深沉的真摯的感情，既是埋怨，又是自豪。前面的動作“低頭”和后面水生的解釋都表明了這一點。小結：這段對話，一個沒話找話，一個察言觀色，一個憨厚純樸，一個機智多情。人物性格表現得淋漓盡致！真精彩！僅僅是精彩？不是。這段對話，一方面表現了二人的真摯情感，另一方面表現了二人對祖國的無限熱愛之情。（二）析“探夫遇敵”1、分別分析四個婦女的主要性格。提示：她們各找了什么理由去探夫理由找怎么樣A、“忘了衣服”的婦女：說話得體，聰明伶俐。B、“有句要緊的話”的婦女：

4、心直口快，大膽潑辣。C、聲明“不想去”的婦女：忸怩羞澀，憨態可掬。2、“哪里碰得那么巧，我們快去快回！”是誰講的據何認定：是“大膽潑辣”的那位。從接話的特點（搶話）及痛快的話語中可以看出。2、文章怎么過渡到“助夫殺敵”的（文中怎么交待遇到敵人的）：通過人物對話過渡的。人物的語言描寫有推動情節發展的作用。（三）析“助夫殺敵”如果去掉關于“丟人”“不丟人”的對話，效果會怎么樣能不能去掉：不能。因為這段話寫出了“參戰”后的感受，也寫出了思想的變化和成熟。如果去掉，后面婦女們的成長就會顯得突兀且不可信。讓學生自主學習，然后，討論，爭論。以下是課堂討論的問題，現錄下。1、推測“可慌哩！”這句話是誰說的？

5、從中推測這位婦女的情況。：忸怩，不好意思說出“新娘”，看來應是“忸怩”的那位婦女，新婚不久嘛。2、“撅著小嘴”的是誰？：是新媳婦。年輕，尚未成熟，委屈。“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！边@是誰講的？：是“心直口快”的那位，因為她說出這句話就感覺失言了，大家也笑了。3、附帶一下人物的情態。后面寫到婦女們的生氣。她們為何生氣？：丈夫愛搭不理，一個不大聲吆喝，說她們是“落后分子”。水生們真的生氣嗎？：沒有。文中有水生（及其他青年）吆喝“出來吧，你們！”課文注解是“好像很生氣”?！叭语灨伞奔毠澅砻魉皇钦嫔鷼?。他是裝的，妻子來看他，他覺得路上危險，也有些害羞，丟人。5、些婦女們的話語中，我們可以聽出什么信息？：青年婦女們，他們的丈夫有很高的參軍熱情，還能看出他們的革命樂觀主義精神。另外，還能看出他們的“口非心是”，明是“罵”，實則“贊”，“狠心賊”是反話，寓褒