1、PAGE27PAGE27回顧拓展三教案回顧拓展三教案回顧拓展三教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。2、推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)用表格式總結(jié)基本的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：在課外閱讀中感悟基本的說明方法。課前準(zhǔn)備：1、收集描寫四季的諺語和詩歌。2、閱讀森林報(bào)等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。第一課時(shí)（交流平臺、日積月累）一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說明的方法，填寫表格。（2）讀讀日積月累中的四時(shí)之風(fēng)這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞

2、語多讀幾遍。（3）感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？（4）課外資料搜集展示。（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組內(nèi)完成表格，交流2、全班交流展示（1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的例子。（2）朗讀四時(shí)之風(fēng)這首小詩。（3）對詩的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。（4）描寫四季的諺語和詩歌。三、教師總結(jié)1、教師總結(jié)2、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦四時(shí)之風(fēng)。第二課時(shí)（課外書屋）一、提出目標(biāo)1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔黃鸝的住宅是什么樣的“林中大漢”麋鹿為什么打架這些消息，你都能在森林報(bào)中看到。你喜歡森林報(bào)嗎2、提出目標(biāo)（1）默讀“課

3、外書屋”的介紹。（2）在森林報(bào)中，挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。（3）、你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組交流。2、全班交流：（1）介紹森林報(bào)中印象最深的章節(jié)。（2）談?wù)勛x書收獲。三、拓展延伸。1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記，李四光的穿過地平線，賈蘭坡的爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦恚ú紶柕睦ハx記，房龍的地球的故事，伊林的十萬個(gè)為什么。2、建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)。回顧拓展三教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。2.推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)

4、列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。教學(xué)重點(diǎn)：用表格式總結(jié)基本的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：在課外閱讀中感悟基本的說明方法。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!二、閱讀交流要求1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。四、匯報(bào)、填表說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子舉例子列數(shù)字作比較打比方五、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會了寫什么？六、作業(yè)課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會說明方法。第二課時(shí)一、

5、學(xué)習(xí)日積月累四時(shí)之風(fēng)1.通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。（2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。（3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（4）指名讀，正音。（5）全班齊讀。2.理解詩意（1）小組討論。（2）匯報(bào)。3.指導(dǎo)感情朗讀4.指導(dǎo)背誦二、推薦科普名著1.師簡談森林報(bào)。2.師推薦其他科普讀物。3.課堂分小組閱讀科普讀物三、布置作業(yè)1.背誦、默寫四時(shí)之風(fēng)。2.閱讀科普名著。七、小結(jié)你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。回顧拓展三教案3教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語

6、言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。2引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。3引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。4讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。5啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程：一、交流平臺（一）結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。聽

7、了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。2全班自由交流。（二）展開話題、深入交流。師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。二、日積月累1學(xué)生自由讀對聯(lián)。2把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。3齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）4鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。5交流課前搜集的對聯(lián)。6有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。三、展示臺1學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展

8、示。2小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。3全班交流。小組推薦組員上臺展示。4評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。回顧拓展三教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。2、推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎（課文中涉及到的盡可能都填上）說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法

9、了嗎？是這填一填。說明的方法習(xí)作或課外書中的例子舉例子列數(shù)字做比較打比方日積月累1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典。2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說。3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。課外書屋1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。2、你喜歡森林報(bào)嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。回顧拓展三教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié)。推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。教學(xué)過程一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說

10、明的方法，你能填寫一下這張表格嗎（課文中涉及到的盡可能填上。）說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎/soft/試著填一填。說明的方法習(xí)作或課外書中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下。/article/二、日積月累讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查。這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的面面？和你的同桌說說。你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。三、課外書屋默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。你喜歡森林報(bào)嗎？挑選你印象最深的章

11、節(jié)介紹給同學(xué)聽。建立一個(gè)科普讀物圖書角，把自己喜歡的科普讀物與同學(xué)交流。回顧拓展三教案6【教學(xué)目標(biāo)】、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)過程】一、交流平臺、學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用：“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”：（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”：（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）“

12、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心。）、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。、交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。、課后積累相關(guān)的句子。評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。二、日積月累、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳

13、統(tǒng)美德的名言警句。、自由讀句子，把句子讀通順。、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。、全班交流，交流句意：“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。、學(xué)生自由吟誦。、學(xué)生交流課前收集的名言警句。三、課外書屋、自由讀。、交流最感興趣的地方。、交流

14、課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。、拓展閱讀：綠山墻的安妮（片段）那天晚上的節(jié)目是一連串“激動(dòng)人心的節(jié)奏”，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語調(diào)朗誦馬克安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當(dāng)場站起來參加叛變。只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特布萊恩背誦萊茵河畔的狂歡時(shí)，安

15、妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時(shí)光。每個(gè)人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。評：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于

16、教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。回顧拓展三教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)過程導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著

17、填一填.說明的方法習(xí)作或課外書中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.日積月累讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查.這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.課外書屋默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.你喜歡森林報(bào)嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.回顧拓展三教案8教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。（3）讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。（4）閱讀成語故事，理解故事的原意

18、和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。2.過程與方法（1）通過摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。（2）通過自讀自悟，體會這些名言中蘊(yùn)含的哲理。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活的有心人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.讀背名言、諺語2.閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課

19、題：回顧拓展)二、明確交流要求1.閱讀交流平臺，談?wù)勔蟆?.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。2.按所選課不同，分小組交流。3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。4.聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會。四、布置作業(yè)：摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。（2）了解這些名言警句的含義。（3）小組比賽讀，說說

20、發(fā)現(xiàn)了什么？2.練讀學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。3.背誦三、學(xué)習(xí)成語故事1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。2.指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。3.了解寓意。4.作業(yè)。背誦名言警句；把這個(gè)成語故事講給家長聽。四、小結(jié)回顧拓展三教案9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。、積累諺語。、推薦課外讀物。【課前準(zhǔn)備】、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“爭辯”運(yùn)用過的。、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，安排同學(xué)提前了解相關(guān)書籍，給自身喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。【教學(xué)過程】一、對話導(dǎo)入、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，

21、享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧拓展三”，進(jìn)行一場知識大比拼！怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內(nèi)容。、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充沛的為“演說家”。二、課堂比拼、比拼一：分享精彩片斷：討論分享程序：朗讀精彩片斷分析精彩片斷說明分享理由。分享精彩片斷一環(huán)境描寫。指名讀來自課文的片斷分析片斷說明分享理由：其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充。同學(xué)自告奮勇讀來自課外的片斷分析片斷說明分享理由：其他同學(xué)再評價(jià)、補(bǔ)充。再推薦一名同學(xué)讀自身習(xí)作中的精彩片斷自我剖

22、析說明分享理由。同學(xué)讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。教師小結(jié)：同學(xué)們不只能用心用情地讀，能充沛地表達(dá)自身的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自身收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。、分享精彩片斷二心理活動(dòng)描寫：組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。幾名同學(xué)向全班交流，其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充。教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注同學(xué)的傾聽習(xí)慣、評價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)

23、。教師示例：“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）“她的心跳得很厲害，自身也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（標(biāo)明桑娜非常善良，寧愿自身吃苦也要協(xié)助他人的品質(zhì)。）“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：（表示了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的.心情，暗示“我”對拉好琴充溢了信心。）、比拼二：讀悟警句：把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：同學(xué)自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互

24、說。至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。“輕諾必寡信”意思是輕易向他人許諾的人，一定很少講信用。“民無信不立”意思是假如百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)他人。“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物一起遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給他人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句：小組長負(fù)責(zé)：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前

25、請老師鑒定。同桌互談自身收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。小組長負(fù)責(zé)：競選本組最佳名言警句朗誦家。各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。全班參與評選。民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。、比拼三：推薦優(yōu)秀書籍：自由朗讀“課外書屋”中對綠山墻的安妮一書的介紹。通過談話提問，了解同學(xué)通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對文中提和的根鳥、窗邊的小豆豆、小海蒂的熟知程度。知識大比拼課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)扮演說，說出你的理由。看誰勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！發(fā)扮演說要有稱謂，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。老師

26、傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自身的話講而不是讀。自練。自薦，上臺推薦書籍。同學(xué)舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。評價(jià)兩位選手，確定新擂主。鼓勵(lì)同學(xué)挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價(jià)。根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。對當(dāng)選者表示祝賀。三、總結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？回顧拓展三教案10教學(xué)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。2讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：交流平臺1學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。A、地掃得干干凈凈，爐子里的

27、火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）B、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）C、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令（表現(xiàn)了我第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示我對拉好琴充滿了信心）2回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受3交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。4課后積累相關(guān)的句子。評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。日積月累1誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。2自由讀句子，把句子讀通順。3同桌互讀，借助工具