1、PAGE7PAGE7我的叔叔于勒公開課教案我的叔叔于勒公開課教案我的叔叔于勒是九年級上冊第三單元的一篇課文，是法國作家莫泊桑的短篇小說，是外國文學(xué)作品中的名篇。莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術(shù)手法上造詣很深。一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動。從語文教材應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境表達作者思想感情。本課的閱讀教學(xué)擬從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)蘊。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性

2、。二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰(學(xué)生懂)、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題)重點及難點(說明本課題的重難點)教學(xué)目標(biāo)：1、把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作個性化描寫的方法。2、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。3、了解本文巧妙的構(gòu)思及曲折的情節(jié)。4、引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主旨教學(xué)重點：欣賞作品巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)和通過人物的語言、行動、心理描寫，以及環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格的方法。教學(xué)難點：從多元角度出發(fā)，對人物的性格命運和小說的.主題進行合理的評價。三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方

3、法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí))九年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸過不少小說，具備了一定的閱讀小說的能力。并且學(xué)生對學(xué)習(xí)小說大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。他們知道從三要素入手分析小說?？勺寣W(xué)生預(yù)習(xí)時熟悉課文內(nèi)容，積累文中的字詞，理清小說中人物關(guān)系、故事情節(jié)。四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖)一、導(dǎo)入法國作家巴爾扎克在高老頭中說：“沒有一個諷刺作家能寫盡金銀珠寶底下的丑惡。”的確，金錢能夠影響到人與人之間的關(guān)系。今天，就讓我們走進法國作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒，去了解金錢關(guān)系下的人情冷暖。二、檢

4、查預(yù)習(xí)1、簡介作者莫泊桑2、回顧小說知識3、檢查字詞掌握情況4、理清小說中人物關(guān)系及故事情節(jié)(這一環(huán)節(jié)設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口語表達能力。)三、研讀課文(一)研讀細節(jié)“稱呼”思考：1、找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的?2、說說這些稱呼是在什么情況下說的他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度按時間順序。(二)研讀探究人物形象1、提問：前面的評價分別是誰說的分別反映了人物怎樣的性格注意下面的細節(jié)描寫：文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。我母親也怕起來了，吞吞

5、吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?！蹦赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！薄拔倚睦锬畹溃哼@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話意思有什么異同為什么重復(fù)寫這表現(xiàn)“我”的什么心理2、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學(xué)生明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣?！拔摇备挥姓x感和憐

6、憫心。3、表情誦讀這些語句。4、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究合作學(xué)習(xí)的能力，以此達到對小說人物形象的理解和歸納。)(三)深入探究小說主題提問：由上面對人物形象的分析中，你覺得作者通過這篇小說，要表現(xiàn)什么主題?“金錢說”“心酸說”讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。(設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在理解人物形象的基礎(chǔ)上理解小說的主旨，并鼓勵學(xué)生從多元角度出發(fā)，對人物的性格命運和小說的主題進行合理的評價。)四、拓展延伸五、小結(jié)六、布置作業(yè)五、教學(xué)策略選擇與信息

7、技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖檢查預(yù)習(xí)字詞基本能掌握，人物關(guān)系跟情節(jié)也基本能理清，對作者的了解不是很多。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口語表達能力。)研讀稱呼、人物形象在稱呼變化、人物描寫中體會人物形象。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究合作學(xué)習(xí)的能力，以此達到對小說人物形象的理解和歸納。引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章的主題學(xué)生可能停留在“金錢說”這一點上。學(xué)生在理解人物形象的基礎(chǔ)上理解小說的主旨，并鼓勵學(xué)生從多元角度出發(fā)，對人物的性格命運和小說的主題進行合理的評價。六、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價)項目A級B級C級個人評價組長評價教師評價總評聽課情況認真聽課，不走神、不私下講話聽課比較認真，偶有走神、講小話等現(xiàn)象聽課不認真，走神、講話較嚴(yán)重合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見并能加以借鑒和運用能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見參與小組討論情況積極參與小組討論，能清晰地表達自己的觀點并獲得多數(shù)組員的認同能參與小組討論，基本能表達出