1、修改病句的方法和技巧 第一頁，共十七頁。 學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足與知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。一、下面介紹一下常見的語病1、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。沒有主語，去掉“使如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。缺少賓語，在句末加上“的問題如：可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。缺謂語，應把“薄弱調到“態度后第二頁，共十七頁。2、搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當、復句中關聯詞搭配不當。如：他那銳利的眼睛投向了人群。主謂搭配不當，把“眼睛改為

2、“目光如：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。把“揭露改為“表現如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。“深思熟慮是需要時間的，是反復思考的過程，“稍微是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去。第三頁，共十七頁。如：對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。這句關聯詞搭配不當，應改成“不但不應該袒護，而且還應該3、詞序顛倒，如：我們不能忘記英法聯軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。“燒毀并洗劫這樣表達不合事理，應對調。又如：我們看見火車，輪船在水上，陸地上行駛著。語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應，連貫一致。這句話應把“水上和“陸

3、地上對調一下。第四頁，共十七頁。4、重復羅嗦。如：李大爺老了，頭上的頭發全白了。頭發不在頭上在哪里呢？可見“頭上的三個字是不必要的，否那么羅嗦。又如：老馬和老李一起屢次反復地進行水稻高產試驗。“屢次和“反復是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。5、前后表達不一致或矛盾。如：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。前半句講“勝敗，后半句只講“勝，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力第五頁，共十七頁。又如：王芳同學到現在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。“斷定和“大概矛盾，去掉“大概或去掉“斷定。6、概念混淆。如：張敏同學的書柜里整齊地擺放著?西游記?、?水滸?、?新華字典?等幾

4、十本文學書。?新華字典?不屬于文學書，應去掉。7、濫用副詞，介詞以及否認詞的混亂使用。如：這將保證了糧食的大面積豐收。“將和“了時態不同，去掉副詞“將。第六頁，共十七頁。再如：睡眠不忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。“忌就是“不能，后三句中的“不應該去掉，否那么意思完全相反。又如：為了防止今后不發生類似的事故，我們應盡快健全平安制度。這句話中的“防止“不發生就是“發生，意思完全相反，應去掉副詞“不。又如：對于這篇作文，我寫了整整一小時。介詞“對于多余的，應刪去。第七頁，共十七頁。8、有歧義。如：我校舉辦的數學、物理兩個短訓班開設了農用數學、農業機電課程。這句話有兩種理解

5、1這兩門課程是數學、物理短訓班各開設的，即數學短訓班開設了這兩門課，物理短訓班也開設了這兩門課。2這兩門課程是數學、物理短訓班分別開設的，即數學短訓班開設了農用數學課程，物理短訓班開設了農業機電課程?？磥響撌堑?種理解，應該在“開設前加上“分別。9、邏輯錯誤如：800個人，幾千條胳膊，與洪水搏斗了一天一夜。不合事理，800人，不可能有幾千條胳膊。第八頁，共十七頁。 以上列舉了常見語病的具體類型，怎樣辨析，光知道類型不夠，還要掌握一些檢查語病的規律和方法。為了便于記憶，我把它編成了順口溜。語病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結構雜糅意不明。聯合短語看搭配，一一對應要清楚。“是字前后

6、要一致，切忌句中相矛盾。否認句中查否認，語序不當歧義生。種屬不能有并列，關聯詞語成對稱。主客倒置設障礙，邏輯、習慣要留神。第九頁，共十七頁。二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：一語感覺察法：審讀病句，可以從感覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。搭配不當，語序不當就、語意重復的地方，都可以用此法辨析、修改。二提取主干法：運用語法分析的方法，光將句子的附加成分定語、狀語、補語去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。第十頁，共十七頁。三有的放矢法：語病往往會出現在句子中的一些特定部位，如：多重定語

7、、多重狀語，可能會出現語序不當的問題，如：“是否刻苦學習，是取得良好成績的關鍵?！霸诶蠋煹膸椭拢顾岣吡藢W習成績。四邏輯分析法：有的病句沒有語法毛病，但不符合情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。第十一頁，共十七頁。 多層定語的排列是個較復雜的問題，從離中心詞最遠的算起，一般次序是：表示所屬的名詞、代詞或短語+指示代詞、數量詞+動詞、動詞短語+形容詞、形容詞短語+表示性質的名詞，即“誰的+“多少+“怎樣的+“什么樣的+“什么。如：他是我校的一位有著十五年教齡的出色的語文教師。如：批評與自我批評是有效的改正錯誤、提高覺

8、悟的方法。如：美國火山爆發，后果嚴重，山頂削減二百米，氣流擴散四千公里。爆發能量相當于投在日本廣島的二千五百顆原子彈。第十二頁，共十七頁。 多層狀語的排列主要取決于它們之間的邏輯關系，取決于表意的需要。大概的次序從離中心語最遠的算起是：表示時間的名詞或介賓短語“何時+表示處所的名詞或介賓短語“何地+表示范圍、否認等的副詞“范圍或否認+表示情態的形容詞“怎樣+表示對象的介賓短語“同誰。如：現在我們就運動會的情況通過學校播送室向大家作介紹。如：這個名字早已深深地在她的腦海里留下了痕跡。如：排字工人每天要在這些字架中不停地來回揀字，還有時為找一個不常用的字耽誤了很長時間。第十三頁，共十七頁。三、修改

9、病句要遵守兩條原那么：A、盡量保持原句的根本意思不變。B、盡量少變。第十四頁，共十七頁。再見第十五頁，共十七頁。； :/ xinbao0 新寶3 ath74cwb顏，問表 的安。樂韻似嗅著貓的老鼠，一聲都不敢發，至寶音足邊跪下，攥著寶音裙角，不斷叩頭，是真心急了。寶音就著邱媽媽手里的帕子印了印眼睛，抬起頭來，對樂韻極低道：“去。樂韻退開一點點。滿地都是瓷碴，再退就要跪到瓷碴上了，她只好站起來。寶音方對洛月輕聲道：“請進來罷。嘉顏邁進屋內，但覺表 這兒一屋子藥味、一屋子蕭然，舉目，見地上滾著銅鏡、碎著瓷碴、還濕了一大灘水，表 頭發蓬亂，滿面淚痕，不由得大大生出“太過分了的心情，口中問洛月：“姑娘

10、這兒是怎么了？眼睛已經剜到樂韻身上。樂韻只覺一股冷氣從脊骨往頭蓋骨上冒。寶音卻趕在洛月開口前，小聲道：“我碰掉了杯子。樂韻低著頭，還不敢抬起來，眼睛卻瞪大了：碰掉？才不是！明明摔掉！由摔到碰，一言超生，清楚在維護她了。為什么忽的勃然大怒、推她到懸崖邊上，為什么忽而又輕言溫語，維護于她？樂韻心里亂如一團麻，分毫也看不清 路數。她只知道一件事：識相的，她還是老實閉嘴別說話罷，否那么，恐怕 真有法子叫她死無全尸。今日 ，已絕非從前的 。嘉顏仍盯著樂韻，看出樂韻藏著忐忑，知道今日之事，怎會是“失手摔了杯子這么簡單?？幢?有意息事寧人，她也樂得大事化小，小事化了，沖樂韻冷冷道：“還不替姑娘掃地？這般躲懶

11、，且扣去半月的月銀。寶音目光微妙的頓了一頓。樂韻連忙行動。這輩子她拿笤帚都沒這么快過。寶音親手開了妝盒，替表 理妝，看著韓玉笙消瘦的臉、濕漉漉低垂的長睫毛，還有雖然蒼白干裂了、但弧度仍然可愛的唇線。這兩片嘴唇里喘氣卑微、似乎無意的逸出一句問候：“寶音姐姐侍候老太太登高去了么？嘉顏唇邊那訓練有素的笑意頓時一僵，幾乎碎得比地上的瓷碴兒還要碎。寶音在鏡子里看她，只看了一眼。一眼之后，嘉顏重新微笑，寶音也錯開眼睛。這一眼，寶音讀出來的信息已經太多。而嘉顏甚至沒有發現寶音曾經抬起眼睛。妝盒中拿起一把掠子，嘉顏替寶音整理發鬢，口中夸道：“表 發質真好，又柔又潤。真的，大病經年，未損青絲，也算得上天垂憐。嘉顏手不停，道：“表 ，這些婢子不懂事，您盡快同我講，切莫寵慣她們，損了您的千金體。樂韻掃著地，大氣都不敢出。韓玉笙原梳的是垂掛髻，未嫁女孩兒的雙分辮兒，折上去成兩鬟，鬟底留出盤平的、小小的髻，似花萼，不失少女的俏皮，而下頭溫婉的雙鬟，又顯得寧靜大方，嘉顏拆下照原樣重盤，插上玳瑁如意鏨花短簪，退后一步看看，不錯了，轉頭對樂韻道：“呆站著做什么？沒看見你姑娘裙腳都打濕了？樂韻連忙上來，蹲下去替 擦抹。嘉顏又斥道：“濕成這樣，怎么擦？你還不給你姑娘拿裙子來換？第十四章第十六頁，共十七頁。內容總結修改病