1、優質資料 歡迎下載山中訪友教案 教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版 教學內容來源：學校六年級語文語文（下冊）第一組 教學主題：山中訪友課時： 第一、二課時 授課對象： 六年級同學 設計者： 芝田鎮中心學校 目標制定的依據 1. 課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能；能聯系上下文和自己的積存,推測文中有關詞句意思,體 會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提出看法,做出自己的判斷；2. 教材分析山中訪友 是人教版課標試驗教材六年級上冊第一單

2、元的第一篇課文,是一篇文質兼 美、構思新穎、富有想象力、生動呈現大自然美景的散文；本單元主要內容為“ 感受自然”；本課的特別之處在于作者以他特殊的觀看視角,采納聯想和想象, 給予山中萬物以人的情感；文章字字璣珠,句句含情,讀來朗朗上口,情真意切,給人美的享受；作者“ 帶著滿懷的好 心情” ,走進山林,探訪“ 山中的眾伴侶”古橋、樹林、山泉 與“ 伴侶們” 互訴心 聲,營造了一個如詩如畫的童話世界,使讀者頓生身臨其境之感,表達了對大自然的寵愛之 情；3. 學情分析 六年級同學雖然已經接觸了一些散文,但對散文的特點仍不能深化懂得；不過同學已經 具備了肯定的朗讀才能,可以通過朗讀感受文章語言的魅力,

3、入情入境, 懂得作者表達的感 情；同時學校生想象力豐富,善于仿照,通過閱讀體驗可以和作者產生肯定的情感共鳴；學習目標依據新課標對六年級的要求,結合教材特點、 同學實際及單元重點,擬定以下教學目標；1會寫 8 個生字,正確讀寫14 個詞語；2有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3. 品嘗美麗的語言,感受作者所描畫的如詩如畫的世界,培育寵愛自然、 靠近自然的美好情感；4學習作者運用比如、擬人、排比、想象來表達感情的方法；評判任務優質資料 歡迎下載評判任務一：認讀生字詞,溝通簡潔出錯的讀音及字形,聽寫詞語；評判任務二：能通過感情朗讀感受自然之美和課文的語言之美；評判任務三：依據老師創設的情境,運用

4、課文通過比如、擬人、排比、想象來表達感情 的方法進行小練筆；教學過程教學環節教學活動評判要點活動一環節一ppt 課件出示本文8 個生字,自由練讀,同讀準 8 個生字的字音,認清字形桌互助,觀看比較,全班溝通等方式,讀并關注生字的關鍵筆畫；準字音,認清字形；導入新課活動二正確認讀、書寫本課生字新詞；檢查預習1ppt 課件出示 “ 寧靜、 瀑布、 小巷、 俯身、邀請” 等詞語,同學認讀；（評判目標一）2聽寫詞語,個體同學演板,全體聽寫后,同桌互改,訂正； （完成目標一）活動一環節二1. 聽錄音體會作者那童話般的世界；摸索：同學帶著閱讀期望走入課文所營初讀課文作者拜望了哪些伴侶？造的意境中,依據作者

5、的表達次序畫整體把握出拜望的伴侶2. 請同學們默讀課文；畫出作者拜望了哪些伴侶？活動一 精讀第三段,教給學習方法：請大家一起朗讀課文第自然段；環節三1一進山,一眼就看到這座古橋（課件：同學能精確畫出作者頌揚老橋的課文插圖古橋）,老伴侶相見,作者是品讀課文怎樣和他溝通,心里悄悄地對他訴說些相關語句,通過抓關鍵詞、聯系上下領悟情感什么呢？請同學們再默讀課文,在書上文等閱讀方法簡要批注閱讀感受；畫一畫；2 說說你從哪體會到古橋的“ 德高望重”的 3 隨著時間一天又一天、一年又一年的流 逝,只有他依舊如舊,悄悄地站在這澗優質資料 歡迎下載水上,為大家服務； 難怪作者一見到他,就由衷地頌揚他,對他說 （

6、引讀：啊,老橋,你如 ）爭論明確：朗讀課文 勾畫關鍵詞句 懂得內容 體會特點 誦讀課文；活動二 自學課文其他部分, 并溝通,老師適時點撥；自學提綱：（課件）1. 通過爭論溝通,感受作者對山中朋山泉部分：（朗讀 勾畫 懂得 體會 友的頌揚；誦讀；）2. 朗讀時要正確懂得語句內涵,精確 這段文字運用了、把握作者情感,恰當處理好語音、語修辭方法；調、語氣等； 這段文字寫出了作者的哪些“ 伴侶 ”？它 們各有什么特點？活動三 1 爭論溝通：為什么把 “ 進山看景 ” 說成是 “山 中訪友 ”？文章表達了 “ 我”怎樣的感情？2 誦讀課文, 再次感受自然之美和課文的語 言之美；（完成目標二）環節四活動一

7、同學能有感情的朗讀課文,體會回憶課文內容,并說說你對這篇文章感受作者的情感,背誦自己寵愛的語句；觀賞佳句,最深的一點,帶著感情朗讀這些句子,去體（評判目標二）積存語言會那 “ 童話般的世界 ”；引導同學積存、溝通朗讀以下的出色句子：活動一 學習首尾,體會寫法環節五 、再讀文章的開頭和結尾,你們又感受到學習寫法 了什么？遷移運用 、體會寫法：文章的開頭和結尾,首尾呼 應,前后兩次寫到 “ 滿懷的好心情 ” ,突出 “ 突 出“ 山中訪友 ” 之行布滿了好心情,優質資料 歡迎下載活動二課外延長,強化體驗在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人；她們能跟我們依據老師創設的情境,

8、運用課文通說話,能跟我們溝通, 她們成了我們的伴侶,難怪作者進山看景,變成了“ 山中訪友” ；這種類體驗,你們也有過嗎？和同學溝通 溝通并拿起筆寫下來；（200 字左右）（完成目標三）過比如、擬人、排比、想象來表達感 情的方法進行小練筆；（評判目標三）山雨教案 教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版 教學內容來源： 學校六年級語文語文（下冊）第一組 教學主題：山雨課時： 第一課時 授課對象： 六年級同學 設計者： 芝田鎮中心學校 目標制定的依據 1. 課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能； 能聯系上下文和自己的積存,推測文中有關詞 句意思,體會其表達成效

9、；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達 次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提 出看法,做出自己的判定；2. 教材分析優質資料 歡迎下載山雨是人教版六年級上冊第一組教材中的一篇略讀課文；本組教材環繞“ 感受大自然” 這一主題來編排,訓練重點：體會作者是怎樣細心觀看大自然的、怎樣綻開豐富的聯想和想象,表達特殊的感受的；這是一篇文質兼美的抒情散文,作者以特殊的感受、神奇的想象和聯想、清 新的筆調向讀者呈現了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間布滿著作者對山 雨、對大自然那份濃濃的寵愛之情；3. 學情分析 本課是一篇略讀課文,教學對象是

10、六年級同學,他們已把握了肯定的語文學 習方法,而且通過這幾年的訓練,也有了肯定的問題意識和問題才能；為此,我 創設了情境化的教學氛圍, 充分挖掘同學的學習積極性, 讓同學在揣摩中發覺問 題、爭論問題、分析問題、從而解決問題；學習目標 1、正確讀寫本課要求把握的生字詞,2、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3、領悟作者是怎樣細致觀看、 專心傾聽山雨的, 連續學習通過聯想和想象 表達特殊感受的方法；評判任務 評判任務一：認讀生字詞,溝通簡潔出錯的讀音；評判任務二：能通過感情朗讀感受自然之美和課文的語言之美；評判任務三：背誦文中的美麗語句；教學過程教學環節教學活動評判要點環節一、創1 利用課件出

11、示了本課所描畫的山林激起同學的學習欲望；雨景圖的視頻設情境,激2 引出課題趣導入優質資料 歡迎下載活動二環節二ppt課件出示“ 水淋淋（l n）、啼囀正確認讀本課生字新詞；（zhu n）、傾吐（ t ）、神奇、文雅、檢查預習辨認、清爽、歡悅、悅耳、凝結、神奇（評判目標一）無比等詞語,同學認讀；（完成目標一）環節三活動一序；同學能判定出文章的寫作順談談對課文的初步印象； 再分組競賽初讀課文朗讀,引導同學把課文讀正確、 讀通順；明確：課文是按雨來、 雨中、雨后的順整體把握序來描寫山雨的；活動一 、自讀感悟；帶著 “作者是怎樣細致 觀看、專心傾聽山雨的 ”這一問題,再 讀課文,畫一畫有關句子, 并體

12、會作者 包蘊的情感及語言表達的特色；環節三、組織溝通, 重點引導同學體會描寫 山雨的音韻美和顏色美的句子, 通過反 復朗讀,領悟作者通過觀看、 傾聽,引 發了奇妙的聯想、 想象,并運用了比如同學能通過文章中的重點的 語句的溝通、感受,領悟到作者 對山雨的寵愛之情 （評判目標二）等多種手法表達了自己對山雨的特殊再讀課文,感受,美麗抒情的語言背后所表現的是 品嘗賞析 作者對山雨的寵愛之情； 保證同學朗讀 的時間,朗讀的形式要多樣化, 賞析語 言、品嘗情感都要通過同學的讀來落 實；（完成目標二）活動二 感情朗讀,加深懂得：誰能把美麗悅耳的雨聲、 雨色變成朗讀 聲來告知大家？自己練習,邊讀邊體會；抽生

13、配樂朗讀聲, 其他同學閉上眼睛優質資料 歡迎下載想象,然后描述自己的想象活動一 同學能在老師的引導下關注環節四、試背賽背課文；文章表達,領悟作者通過人物語背誦積存,、溝通同學老師收集的其他寫“寫雨”言、神態等方面的描寫,抒發美拓展延長的詞語,語段或詩文 （完成目標二）好情感的表達方法；（評判目標二）草蟲的村落教案 教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版 教學內容來源：學校六年級語文語文（下冊）第一組 教學主題：草蟲的村落課時： 第一、二課時 授課對象： 六年級同學 設計者： 芝田鎮中心學校 目標制定的依據 1. 課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能；能聯

14、系上下文和自己的積存,推測文中有關詞句意思,體 會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提出看法,做出自己的判斷；2. 教材分析草蟲的村落以豐富的想象,帶我們走進了一個童話般的草蟲世界；3. 學情分析六年級同學雖然已經接觸了一些散文,但對散文的特點仍不能深化懂得；不過同學已經優質資料 歡迎下載具備了肯定的朗讀才能,可以通過朗讀感受文章語言的魅力,入情入境, 懂得作者表達的感 情；同時學校生想象力豐富,善于仿照,通過閱讀體驗可以和作者產生肯定的情感共鳴；教學目標依據新課標對六年級的要求

15、,結合教材特點、 同學實際及單元重點,擬定以下教學目標；1正確讀寫“ 寧靜、小巷、音韻、勤奮、龐然大物” 等詞語；2有感情地朗讀課文；謄寫寵愛的語句；3與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自 然進行“ 心靈對話” ；4體會作者怎樣專心觀看大自然, 怎樣通過豐富的想象來表達特殊的感受；評判任務 評判任務一：認讀生字詞,溝通簡潔出錯的讀音及字形,聽寫詞語；評判任務二：能通過感情朗讀感受自然之美和課文的語言之美；評判任務三：依據老師創設的情境,運用課文通過比如、擬人、排比、想象來表達感情 的方法進行小練筆；教學過程教學環節教學活動評判要點活動一ppt 課件出示本文生字,自由練

16、讀,同桌互讀準生字的字音,認清字形并關環節一助,觀看比較,全班溝通等方式,讀準字注生字的關鍵筆畫；音,認清字形；導入新課活動二正確認讀、書寫本課生字新詞；檢查預習1ppt課件出示“寧靜、小巷、音韻、勤奮、龐然大物 ” 等詞語,同學認讀；（評判目標一）2聽寫詞語,個體同學演板,全體聽寫后,同桌互改,訂正； （完成目標一）活動一1. 聽錄音體會作者那童話般的世界；環節二摸索：？ “ 草蟲的村落” 給你留下了怎同學帶著閱讀期望走入課文所營初讀課文造的意境中,依據作者的表達次序畫樣的印象？出相關內容；整體把握2. 請同學們默讀課文； 想一想：“ 草蟲的村落” 在哪兒？你在那里觀察了什 么？優質資料 歡

17、迎下載活動一它們的村子散布在森林邊緣的小丘上；這里,很多的黑甲蟲村民, 熙熙攘同學能精確畫出相關語句,通過攘地往來；抓關鍵詞、聯系上下文等閱讀方法簡草蟲的村落在“ 森林邊緣的小丘要批注閱讀感受；上” ；這個森林是在作者的想象中通過 放大構成的；活動二空間在我眼前擴大了,細密的草莖 組成了茂密的森林； 一只小蟲,一只生環節三著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林1. 通過爭論溝通,感受甲蟲的性格；里；我想它肯定是游俠吧！2. 朗讀時要正確懂得語句內涵,精確把握作者情感,恰當處理好語音、語品讀課文作者是怎樣想象的？（通過溝通,調、語氣等；領悟情感讓同學明白, 作者的想象力很豐富, 他把一個草叢邊上有甲蟲

18、的小土堆想象 成了一個“ 草蟲的村落” ；）活動三 隨著作者的目光,你在“ 草蟲的村落”里看到了什么？溝通時,老師相機出示：“ 我想它肯定是游俠吧 最終走 出一條路；”“ 蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲, 處處參觀遠房親戚的住宅；”（完成目標二）活動一環節四“ 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅同學能有感情的朗讀課文,體會膀, 這是只有蟲子們才能演奏出來作者的情感,背誦自己寵愛的語句；觀賞佳句,（評判目標二）積存語言的！”作者為我們描畫出了一個名副其實優質資料 歡迎下載的“ 村落” ：有建筑, 有形形色色的人們,他們仍有各自的工作、 交往和生活；活動一 學習首尾,體會寫法 、再讀文章的開頭和結尾,你們又感

19、受到 了什么？、體會寫法：文章的開頭和結尾,首尾呼 應；活動二環節五 學習寫法 遷移運用課外延長,強化體驗謄寫自己寵愛的句子；依據老師創設的情境, 運用課文通（完成目標三）過比如、擬人、排比、想象來表達感 情的方法進行小練筆；（評判目標三） 索溪峪的“ 野 ”教案 教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版 教學內容來源： 學校六年級語文語文（下冊）第一組 教學主題：索溪峪的“ 野 ” 課時： 第一課時 授課對象： 六年級同學 設計者： 芝田鎮中心學校 目標制定的依據 1. 課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能； 能聯系上下文和自己的積存,推測文中有關詞 句

20、意思,體會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達優質資料 歡迎下載次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提 出看法,做出自己的判定；2. 教材分析索溪峪的 “野”這篇課文是六年級上冊的第一單元的教材；本單元大部分 文章都是寫景文章； 這篇課文是通過描寫索溪峪的秀麗風光,贊頌了索溪峪自然 野性的美, 表達了作者暢游其間無比開心的心情；這篇文章環圍著索溪峪的“野”從“山的野、水的野、物的野和人的野 ”四方面去寫的； 在表達上最突出的特點是：緊緊環圍著題目,抓住景物特點,先概括表達后詳細描寫的方法；3. 學情分析 這篇略課課文

21、內容比較長, 而且文章中的詞語比較難懂得, 六年級同學雖然 已具有肯定的閱讀懂得才能, 且積存了肯定的閱讀方法, 但是能做到觀賞性的品 讀,仍是有肯定難度的；不過,有了桂林山水一課的學習基礎,在老師的引 導下,在專題網站的幫助下, 同學應當能夠自讀自悟的基礎上,運用網站資源和 已有的閱讀學問與方法, 自主探究課文內容、 體會思想感情、 領悟作者的表達方 法；教學目標 1. 會讀“ 惡作劇、不拘一格、年邁花甲” 等詞語；激發同學對 2. 有感情地朗讀課文, 感受索溪峪風景區自然野性的自然風光,大自然的寵愛之情；3. 領悟作者抓住景物特點, 先概括表達再詳細描寫的表達方法；體會作者通 過想象和聯想

22、來表達對索溪的美的特殊感受；評判任務 評判任務一：認讀生字詞,溝通簡潔出錯的讀音；評判任務二：通過感情朗讀的方式感受索溪峪自然野性的自然風光；評判任務三：學習作者先概括表達再詳細描寫的表達方法,運用這種方法進 行仿寫；教學過程教學環節教學活動評判要點環節一 導入新課 檢查預習活動一 ppt 課件出示本文 9 個生詞,自由練讀,同桌互助,讀準字音；活動二 指名分段讀課文,初步梳理課文內容（完成目標一）讀準 9 個生詞的字音；（評判 目標一）環節二 爭論爭論,體會索溪 峪的“ 野 ”環節三 品讀課文 觀賞野景優質資料歡迎下載活動一 1. 讀了課文,索溪峪在你頭腦中的總印 象是怎樣的？（野）2 課文

23、是通過哪些方面的描述來寫索 溪峪的“ 野” ？活動二 1. 挑選其中一個部分, 分組研讀,溝通 爭論,體會作者是怎樣描畫索溪峪的 山、水、野物和游人的“ 野” 的？同學能從課文中找出每一段的中 心句活動一：賞析“ 山是野的”；1 齊讀這一段,摸索：課文從哪些方面 來詳細描述“ 山是野的”這個特點？課 文是怎么描寫的？2 賞析句子：你從哪些詞語當中感受 到了一種驚險的美？3 仍有哪些地方讓你感受到一種驚險 的美？4 有感情地朗讀課文,把你的驚奇,贊 嘆通過朗讀表達出來；活動二 用上面的方法賞析“ 水是野的” 、“ 動 物是野的”“ 人是野的”（完成目標二）同學能通過讀、畫、品、想 像、讀的學習方

24、法感受索溪峪風 景區自然野性的自然風光；（評判 目標二）活動一 整體回憶課文, 摸索：作者是怎樣謀篇 布局的？是怎樣把索溪峪的特點寫的 引人入勝的？同學通過溝通,學會作者先概括 表達再詳細描寫、大膽的想象和 聯想的表達方法環節四 領悟寫法 課堂練筆活動二 觀賞張家界武陵園的圖片, 以“ 迷人 的武陵園”為主題,運用先概括表達 再詳細描寫、大膽的想象和聯想的表 達方法進行小練筆（完成目標三）課堂小練筆 （評判目標三）環節五、布置作業1. 熟讀課文,體會索溪峪的“ 野”；2. 摘抄或熟讀自己寵愛的段落；詹天佑教案教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版教學內容來源：

25、學校六年級語文語文（下冊）其次組教學主題：詹天佑課時： 第一、二課時授課對象： 六年級同學 設計者： 芝田鎮中心學校 目標制定的依據1. 課程標準的相關要求1有較強的獨立識字才能；優質資料 歡迎下載2 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；3默讀有肯定的速度,學習瀏覽,擴大學問面,依據需要搜集信息；4能聯系上下文和自己的積存,推測課文中有關詞句的意思；在閱讀中明白文章的表達次序, 體會作者的思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通和爭論中,敢于提出看法,作出自己的判定；5閱讀敘事性作品, 明白大事梗概, 能簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等

26、感受；2. 教材分析詹天佑是六年級其次單元的第一篇精讀課文；這篇課文主要寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路的事跡, 表現了詹天佑的愛國主義精神和杰出才能,反映了中國人民的聰慧和力氣； 這篇課文按先概括介紹, 再詳細表達的方法支配材料； 文章敘事集中, 選材典型,前后呼應,結構嚴謹, 思路清晰, 一層深化一層的表現了中心思想,使讀者通過課文的詳細內容明白一個宏大人物； 詹天佑的愛國精神貫穿全文, 凸顯了本單元的主題“ 民族之魂” ；全文環繞“ 杰出、愛國” 而綻開,教學時我以此為線索,在充分 閱讀的基礎上, 引導同學抓住詳細事例, 結合重點的詞句, 體會文章的思想

27、感情；3. 學情分析本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路,充分表達出詹天佑是一位杰出的愛國工程師,表現出中國人的聰慧和力氣；文章選材典型,詳略得當；修筑京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計“ 人” 字形線路三件最困難的事 來寫,很能表達詹天佑的“ 杰出” ；而開鑿隧道,選了具有代表性的居庸關和八 達嶺兩處隧道,很有代表性；課文重點突出,層次清晰,語言淳樸通達,是對學 生進行愛國主義訓練的生動教材；六年級的同學已經有肯定的自主讀書的才能,通過自學讀書,爭論溝通,信任同學能完成對課文的懂得；學習目標 1、學會本課 11 個生字,會讀會寫“ 施工、毅然、居庸關、惡劣、惹人譏笑、岔 道” 等

28、詞語；2、明白杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發同學寵愛祖國、立志為祖國做奉獻 的思想感情；3、抓住詹天佑的言行、想法等關鍵詞句,體會他的愛國情懷；4、能背誦寵愛的句段；評判任務優質資料 歡迎下載評判任務一：認讀生字詞,溝通簡潔出錯的讀音及字形,聽寫詞語；評判任務二：會說出詹天佑的事跡；評判任務三：能從課文中畫出詹天佑的言行、想法的句子,體會他的愛國情 懷；評判任務四：會背誦自己寵愛的句段；教學過程教學環節教學活動評判要點環節一活動一 ppt 課件出示本文 8 個生字,自由練讀,同桌互助,觀看比較,全班溝通等方式,讀準字音,認清字形；活動二 1ppt 課件出示“ 阻止、施工、居庸 關、泥漿、譏笑

29、” 等詞語,同學認讀；2聽寫詞語,個體同學演板,全體聽 寫后,同桌互改, 訂正；（完成目標一）活動一 自讀課文,摸索問題；（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的 人？用波浪線在文中找出有關的句子；（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑 的？課文哪幾個自然段詳細表達這件事的？）活動二 熟悉過渡句,理清段落層次；（1）課文哪幾小節寫詹天佑接受任務 前的情形？哪幾小節寫詹天佑接受任 務后怎樣完成任務？（2）“ 詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,開頭勘測線路； ” 這 句話在文中起了什么作用 . （3）接受使命后,詹天佑帶領施工人 員做了哪幾件事？結合文中語言概括；（完成目標二）活動一1、你可知道

30、,詹天佑是在怎樣的情形 下接受使命,修筑京張鐵路的嗎？找出 相關句子；2、溝通熟悉；（1）“ 當時,清政府剛提出 想進一 步掌握我國的北部；”他們為什么阻止？（2）“ 他們最終提出一個條件 他們 就不在過問；”什么是要挾？抓住中國的什么弱點 啊？（3）“ 有一家外國報紙蔑視 仍沒有 出世呢；”這是在嘲笑我國的工程師,嘲笑詹天 佑,更是在嘲笑中國人；讀準 6 個生字的字音,認清 字形并關注生字的關鍵筆畫；導入新課 檢查預習詞；正確認讀、書寫本課生字新（評判目標一）環節二 初讀課文 整體把握同學能抓住要點,依據文中 中心句簡要概述文章的主要內 容,整體把握文章大意；（評判目標二）環節三 接受任務,

31、感受愛國；同學通過默讀,畫出相關句 子,在小組內溝通,大膽說出自 己的感受環節四 品詞析句 感悟人物環節四、整 體 概 括 升華主題環節五 積存背誦優質資料歡迎下載活動一 學習第四自然段 1、用自己寵愛的方式讀讀課文第 4 自 然段,看看詹天佑在勘測線路中是怎么 說的？怎么做的？找出有關句子用批 注寫寫自己的懂得；2、同學自讀學習；3、全班爭論溝通；（1）指名讀詹天佑說的話；師：從詹 天佑說的話中你體會出什么？指導朗讀；齊聲朗讀,再次感受；（2）他是這么說的,又是如何做的呢？4、從他的想法中,你明白了什么？活動二 學習第五、六自然段 1、讀讀課文 5、6 自然段,看看詹天佑 是如何克服困難開鑿

32、隧道的？在紙上 畫畫開鑿隧道的示意圖； 再看看詹天佑 又是如何克服困難設計 “ 人” 字形線路 的？想想火車是如何開上陡坡的； （課 件出示要求）2、同學按要求自學；3、指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖；4、點評：畫對了嗎？詹天佑,我想問 問你,為什么采納這種方法開鑿隧道 啊？（完成目標三）同學能在老師的引導下畫出 相關的句子,大膽的說出自己的 感受；運用上面的學習方法自主學習,從課文中畫出詹天佑的言行、想 法的句子,體會他的愛國情懷（評 價目標三）這四年里,你可知道詹天佑經受了多少同學閱讀資料磨難？這是老師收集整理的一段資料（多媒體出示）找出課文中你寵愛的語句背誦下來；同學自己找出寵愛的語句背誦

33、（完成目標四）（評判目標四）懷念母親教案教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版教學內容來源： 學校六年級語文語文（下冊）其次組教學主題：懷念母親授課對象： 六年級同學課時： 第一、二課時設計者： 芝田鎮中心學校 目標制定的依據1. 課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能； 能聯系上下文和自己的積存,推測文中有關詞 句意思,體會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達 次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提優質資料 歡迎下載出看法,做出自己的判定；2. 教材分析懷念母親是季羨林所寫,課

34、文以回憶的形式 ,介紹了作者對兩位母親 一位是親生母親 ,一位是祖國母親 同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜歡 ,充分表達了作者對親生母親永久的懊悔 ,對祖國母親不變的愛意 .課文結構分明 ,層次清晰 ,借助日記 ,散文摘抄的語段 ,充分表達了對兩位母親的懷念 ,字里行間充分顯露了作者的真情實感 .編排這篇課文的目的 ,一方面在于從多個角度表現本單元的主題 祖國在我心中 ;另一方面 ,學習在讀懂課文的基礎上,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用 .同時懷念母親這篇文章是在學完詹天佑后學問 ,才能及情感得到訓練 ,儲備 ,渲染后的一個鞏固訓練篇目 .前面的學習為后面的學習作預備 ,后面的學習是前面學習的深

35、化和進展 .3. 學情分析同學通過近五年的語文學習,積存了如干學問、才能和情感體驗；大部分學生能夠較嫻熟地運用多種閱讀方式解讀文本；本文在經營布局中穿插了數篇日記和尋夢片斷,雖然真實地再現了作者懷念的軌跡和懷念之苦,但也增加了本文的跳動性, 給同學的閱讀懂得帶來了肯定的困難；困難仍在于同學自身閱歷淺薄以準時空的阻隔, 使得他們不能輕易地體會到生母棄養和漂泊異國的痛楚；這是以往閱讀課例很少見的, 所以,充分利用高年級同學自主學習才能,將背景資料適當補充, 抓文章重點詞句充分品讀, 喚醒同學內心豐富的情感體驗就顯得尤為重要；另外,鄧嘉樂、原乙豐等同學平日讀書廣泛,對季羨林先生的文章多有涉獵,可以借

36、助他們搜集的資料和積極的溝通帶動其他；張松凱和李秉正兩名同學父母離異, 平日缺少母愛, 在體會作者對生母的懷念時要對他們的心情變化多 些關照,課后要準時與他們溝通,爭取將對母親的想念轉換成努力學習的動力；總之,教學要在積極情感體驗形成的培植中促進同學語文素養的提高；學習目標1精確認讀課文中的生字,正確讀寫 烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語；“真摯、防止、模糊、凄涼、引用、強2有感情地朗讀課文,理清課文內容,初步感受課文淳樸的語言所含的復 雜的思國與思母之情；3揣摩重點語句,感受作者對親生母親的懷念之情；評判任務評判任務一：認讀生字詞,溝通簡潔出錯的讀音及字形,聽寫詞語；評判任務二：通過默讀的方式

37、畫出描寫作者對兩個母親魂牽夢繞的句子,表優質資料 歡迎下載達自己的懂得感悟；評判任務三：能說出對課文中的重點語句的懂得,進一步感受作者對兩個母 親的懷念；教學過程教學環節教學活動評判要點活動一ppt 課件出示本文 8 個生字,自由練讀,讀準 8 個生字的字音,認清同桌互助,觀看比較,全班溝通等方字形并關注生字的關鍵筆畫；式,讀準字音,認清字形；環節一活動二詞；正確認讀、書寫本課生字新導入新課1ppt 課件出示“ 真摯寢擔心席 頻檢查預習來入夢模糊 凄涼可見一斑一篇散文 棄養 懊喪 心潮騰涌” 等詞語,學（評判目標一）生認讀；2聽寫詞語,個體同學演板,全體聽寫后,同桌互改, 訂正；（完成目標一）

38、活動一環節二1. 同學自由朗讀課文, 同桌互助,全班同學能抓住要點,依據文中初讀課文年輕人的變化過程簡要概述文章溝通,概括課文主要內容；的主要內容,整體把握文章大意；整體把握2.老師提問：“ 誰能用簡練的語言概括課文的主要內容？”活動一環節三 1 這個母親僅僅是我們平常意義上說梳理課文 的母親嗎？感受懷念 2.作者對母親有著怎樣的感情？優質資料 歡迎下載活動二1.同學們有沒有從作者的字里行間感環節四受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來 讀讀課文,找一找看看從哪些地方可以 感受到作者對兩個母親的深切感情； 先 來找找懷念親生母親的句子吧, 用橫線 劃出你找的句子,并留意邊找邊感悟；2.溝通反饋,老師

39、總結并準時板書；同學通過默讀的方式畫出描 寫作者對兩個母親魂牽夢繞的句 子,在小組溝通中表達自己的理 解感悟；（評判目標二）3 再來找找懷念祖國母親的句子；（完成目標二）活動一 1. 自由讀文章其次自然段, 感受對生母 的懷念；2談感受,質疑；3有感情地朗讀重點句子；引導抓住 食不下咽、 寢擔心席、 終天之悔、 淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親同學能通過重點句子懂得作 者對生身母親的懷念深切的懷念、失去母親的哀思；回憶生母 4.聯系上下文, 說說為什么作者會食不 感受懷念 下咽,寢擔心席,會如此痛楚？同學們 能懂得嗎？活動二1 補充資料在賦得永久的悔2.結合資料, 再談談自己對作者所顯露

40、 出的感情的懂得和感受；3 再讀整段話；（完成目標三）環節四（1）指名分別讀一讀季老的幾段日記；同學通過文中的重點語句感受作（2）說說祖國母親頻來入夢的緣由；者對祖國母親的無限喜歡與懷念（3）讀讀最讓你感動的一就日記,說（評判目標三）說讀懂了什么,仍有什么不懂的地方出示： 1935 年 11 月 16 日的日記深度感受（1）同學談談體會；優質資料 歡迎下載對祖國母（2）重點指導懂得 “這種凄涼是甜美 親的喜歡 的”師：一般我們在哪些情形下覺得凄涼？季老感到凄涼又是由于什么事？再次 細讀課文,從字里行間查找答案；（3）既然這想念是 “凄涼”的, 季老為 什么又說這凄涼是 “甜美 ”的呢？同學 溝

41、通；（4）朗讀聯系,讀出 “甜美的凄涼 ”； 11月 16 日 （讀中評議,評議 后再讀）這種想念是多么深切啊, 他在異國他 鄉想到故國的一切,讀： 11月 20 日 時間愈久,思國的神經愈發敏捷, 即便是一絲絲輕輕的打擾, 也能勾起游子對 故國的無限愛戀,讀： 11月 28 日 4、學習課文首尾兩個自然段,引導學 生明白文章首尾呼應的寫法, 從而熟悉 到：兩個母親的身份不同, 對母親的懷 念卻是永久不變,從中真正體會到作者 真摯的情感；（完成目標三）彩色的翅膀教案教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版教學內容來源：學校六年級語文語文（下冊）其次組教學主題：彩色

42、的翅膀課時： 第一課時授課對象： 六年級同學設計者： 芝田鎮中心學校目標制定的依據優質資料 歡迎下載1. 課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能；能聯系上下文和自己的積存,推測文中有關詞句意思,體 會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提出看法,做出自己的判斷；2. 教材分析 選編彩色的翅膀這篇具有深厚愛國主義情感的課文,環繞“ 祖國在我心中” 的專題, 從邊防戰士的角度表達了愛國情感,讓同學在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷, 增強對祖國的寵愛之情, 并為自己是一個中國人感

43、到驕傲,更為祖國的日益強大而驕傲；3. 學情分析同學已經具備了肯定的朗讀才能,可以通過朗讀感受文章語言的魅力,入情入境, 懂得作者表達的感情； 同時學校生想象力豐富,情感共鳴；教學目標善于仿照, 通過閱讀體驗可以和作者產生肯定的依據新課標對六年級的要求,結合教材特點、 同學實際及單元重點,擬定以下教學目標；1. 懂得課文內容,體會邊防戰士在艱苦的條件下寵愛海島、寵愛祖國的情感；（情感目標）2明白自然界中瓜果蔬菜的收成與昆蟲之間的關系；（學問目標）3有感情地朗讀課文； （才能目標）評判任務評判任務一： 懂得課文內容,體會邊防戰士在艱苦的條件下寵愛海島、寵愛祖國的情感評判任務二： 明白自然界中瓜果

44、蔬菜的收成與昆蟲之間的關系；評判任務三： 有感情地朗讀課文；教學過程教學環節教學活動評判要點活動一環節一1讀課題,讀了課題,你想知道什么？體會邊防戰士在艱苦的條件2課文中有哪些不熟悉或不確定的字詞,導入新課提出來,共同解決； （完成目標一）檢查預習活動二1. 讀了課文,你感受到了邊防戰士的哪些下寵愛海島、寵愛祖國的情感；情感？優質資料歡迎下載（評判目標一）活動一環節二默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件同學帶著閱讀期望走入課文,注什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰初讀課文意作者的表達次序；士,利用回家探親的機會捕獲小昆蟲,并將整體把握（完成目標二）它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的

45、事；）活動二快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（留意聯系課前閱讀的資料考慮）（由于小高想讓小昆蟲在海島 安居樂業,為海島的瓜果蔬菜傳播花體會邊防戰士艱苦的生活；粉；只有這樣才能有所收成, 小島才能 越變越漂亮,島上的生活才能越來越美環節三 品讀課文 領悟情感好；所以,把昆蟲帶往寶石島； ）活動三 小高的心愿能實現嗎？你從哪里 知道的？（能,從課文的最終一段, 彩色的翅膀預示著昆蟲會在這里安家, 戰 士們建設海島會取得勝利； ）1. 通過爭論溝通,感受愛國情；2. 朗讀時要正確懂得語句內涵,精確（完成目標二）把握作者情感,恰當處理好語音、語調、語氣等；活動一環節四似乎一股甜絲絲的甘漿

46、,流進了每同學能有感情的朗讀課文,體會個戰士的心田；體會到這個西瓜是戰士作者的情感,背誦自己寵愛的語句；觀賞佳句,們對祖國、對小島無限寵愛的結晶, 是（評判目標三）積存語言戰士們在艱苦的生活中制造出來的美好果實；）優質資料 歡迎下載活動二讓我們共同希望：在邊防戰士的努環節五 力下,我們的海島越來越漂亮、富裕！學習寫法遷移運用（完成目標三）中華少年 教案教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版教學內容來源： 學校六年級語文語文（下冊）其次組教學主題：中華少年課時： 第一課時授課對象： 六年級同學設計者： 芝田鎮中心學校目標制定的依據1. 課程標準的相關要求（1）有較

47、強的獨立識字才能； 能聯系上下文和自己的積存,推測文中有關詞句意思,體會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提出看法,做出自己的判定；2. 教材分析選編中華少年 這篇具有深厚愛國主義情感的課文,環繞“ 祖國在我心中”的專題,從新世紀中華少年的角度表達了愛國情感,讓同學在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的寵愛之情,并為自己是一個中國人感到驕傲,更為祖國的日益強大而驕傲；3. 學情分析同學已經具備了肯定的朗讀才能,可以通過朗讀感受文章語言的魅力,入情入境, 懂得作者表達的感

48、情； 同時學校生想象力豐富,情感共鳴；教學目標善于仿照, 通過閱讀體驗可以和作者產生肯定的1. 懂得詩歌內容,體會中華少年寵愛祖國的情感；（學問目標）2為祖國擁有豐富的資源、輝煌的民族文化、悠久的歷史、美好的將來,為身為中華少年而驕傲； （情感目標）3有感情地朗誦詩歌； （才能目標）優質資料 歡迎下載評判任務 評判任務一：讀準 9 個生詞的字音,懂得詩歌內容,體會中華少年寵愛祖國 的情感；評判任務二：為祖國擁有豐富的資源、輝煌的民族文化、悠久的歷史、美好 的將來,為身為中華少年而驕傲；評判任務三：有感情地朗誦詩歌；教學過程教學環節教學活動評判要點環節一 導入新課 檢查預習活動一 ppt 課件出

49、示本文 9 個生詞,自由練讀,同桌互助,讀準字音；活動二 指名分段讀課文,初步梳理課文內容（完成目標一）活動一 快速瀏覽,想想這首詩寫了什么？ （介 紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷 史、輝煌的文化、 嶄新的進展和我們中 華少年的志向：要譜寫祖國更璀爛的詩 篇；）活動一：1. 我們在座的每個同學都是中華少 年,那請同學們自己朗誦,說說 朗誦這首詩的感受；（完成目標二）讀準 9 個生詞的字音；（評判 目標一）環節二 爭論爭論,明白內容同學能從課文中找出每一段的中 心句環節三 通過朗讀 感受情感同學能通過多種形式的讀,感受詩歌的美；（評判目標二）環節四 領悟寫法 課堂練筆活動一 抽幾個同學表演朗誦

50、, 大家朗誦齊讀的 部分；然后說說通過朗誦, 你體會到了 什么？活動二 自己試著表演朗誦（完成目標三）環節五 布置作業. 朗誦了這首詩,此時,你的心情課堂小練筆 （評判目標三）怎樣？想到了什么？請寫一寫； 自由發揮,文體不限；優質資料人歡迎下載窮教材來源：義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版教學內容來源：學校六年級語文語文（下冊）第三組教學主題：窮人課時：第一、二課時授課對象：六年級同學目標制定的依據 1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能；能聯系上下文和自己的積存,推測文 中有關詞句意思,體會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中

51、明白 文章表達次序,體會作者思想感情,初步領悟文章的基本表達方法；在溝通爭論中敢于提出看法,做出自己的判定；2 教材分析窮人是俄國聞名作家列夫 托爾斯泰寫的一個短篇小說；課文記敘了一個寒風咆哮的夜晚, 桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事,真實地反映了沙俄專制制度下漁民的凄慘生活,頌揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫忙別人的美好品質；有力地抨 擊了當時上流社會的墮落與腐化；課文在寫作上特色鮮明,通過對環境和人物心理、對話的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象；課文段落分明,結構獨具匠心；全文以 桑娜的內心沖突為主線, 環繞收養西蒙的兩個孤兒這件事,前后設置 了兩個懸念： 漁夫是否平安回家？漁

52、夫回家后能否同意收養孩子；兩 個懸念交替綻開,逐步排除,從而推動著故事向前進展；這樣處理,使得全文波瀾迭起,扣人心弦,顯示出作者精湛的藝術技巧；選編這 篇課文的目的,一是讓同學把握課文內容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和和善,學習他們寧可自己受苦,也要幫忙他人的美德；二是學 習作者通過環境和人物心理、對話的描寫,刻畫人物形象、抒發真情 的寫法；3 學情分析大部分的同學有肯定的自主學習的才能,有一部分的同學的學習主動性較強；通過預習,能基本把握課文的主要內容,有自己特殊的 感受,能流利地朗讀課文；在小組合作學習中,同學們互學互練,互優質資料 歡迎下載查互評,互幫互助,相互勉勵,學習的愛好、積極性較

53、高；同學的團 隊的意識和集體的觀念較強； 并能通過上網及閱讀有關的課外書,對 課文有更深的明白和感受；同學具備從關鍵字詞句中體會句子含義,感悟作者情感；學習目標：、學會本課的生字, 懂得課文中顯現的新詞； 謄寫描寫環境的句子；、有感情的朗讀課文；懂得課文內容,感受漁夫夫婦的高尚品質和 沙俄時代窮人的窮困和凄慘；、依據課文內容,綻開合理的想象,學習心理活動的描寫方法；、練習續寫課文；評判任務：1 評判任務一： 認讀生字詞, 溝通簡潔出錯的讀音及字形, 聽寫詞語；評判任務二： 通過默讀的方式找出能表現窮人品質的語句,感受桑娜 的美好品質；評判任務三：運用課文中心理描寫的方法進行小練筆；評判任務四：

54、續寫故事 教學過程教學環節教學活動評判活動環節一：活動一讀準 6 個生字的字音,認導入 新ppt 課件出示本文10 個生字,自清字形并關注生字的關課 ,揭示鍵筆畫；由練讀,同桌互助,觀看比較, 全課題班溝通等方式,讀準字音,認清字形；活動二 正確認讀、書寫本課生字1ppt 課件出示“ 高大、填滿、擱板、埋怨、包裹” 等詞,同學 認讀；新詞； （評判目標一）2聽寫詞語,個體同學演板,全 體聽寫后,同桌互改,訂正；（完成目標一）優質資料 歡迎下載環節二 1 默讀課文,摸索：本文寫了幾初 讀 課 個窮人？寫了窮人的什么事？你文 ,整體 感覺這些窮人怎樣？你仍讀懂了感知 什么？本文是按什么次序表達的？

55、2檢查自學情形（同桌爭論后（1）同學用簡要的語言環節三集體溝通）；概括課文主要內容；1自讀“ 等待丈夫”一部分內容；感受到桑娜家境貧困、生活艱巨；讀完這部分內容,你有什么感受？從哪些地方體會出來？感受到桑娜勤勞能干；學 習第一2朗讀這部分內容,讀出感情,通過感情朗讀感受桑娜段的品質；（評判任務二）體會桑娜的家庭貧困、 勤勞能干、心地和善；（完成目標二）環節四（1）默讀這部分內容,摸索：哪先獨立摸索,然后小組討學 習“ 抱論；些地方最能表達出桑娜的和善？回 孩子”老師適時出示重點語句投影片、部分內容引導同學自讀自悟,適時點撥,（2）朗讀這部分內容, 留意要表通過感情朗讀感受桑娜現出桑娜的和善；的

56、品質（ 3）品嘗第九段心理描寫的好 處,進行課堂小練筆：寫一段話同學完成小練筆；（評判任務三）表現自己的緊急心理；（完成目標 三）環節五：（1）自讀課文,摸索：漁夫的善 學 習“ 漁 良從哪些句子可以看出來：夫 回家后（2）（2）指導感情朗讀,留意 催 桑娜抱 省略號的作用；回 孩子”一部分優質資料 歡迎下載環節六 剛才,通過學習,我們明白了課 同學集體商量、回憶總結圍 繞 重 文的內容,體會到了窮人的和善；點 、學習 那么,作者是如何表達的呢？你表達 認為課文中哪些地方最好地表達了這一點？好在哪兒？小結：我們在寫作文時,要想把人物寫活,也應像作者這樣,注意寫好人物的語言、 動作、神態；環節七

57、漁夫一家以后的日子會怎樣熬過同學續寫故事；續編故事去呢？請同學們發揮自己豐富的（評判任務四）想象,續寫故事；（完成目標四）別餓壞了那匹馬教案教材來源： 義務訓練課程標準試驗教科書,人民訓練出版社 2022 年版教學內容來源： 學校六年級語文語文（下冊）第三組教學主題：別餓壞了那匹馬課時： 第一課時授課對象： 六年級同學設計者： 芝田鎮中心學校目標制定的依據1. 課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字才能； 能聯系上下文和自己的積存,推測文中有關詞句意思,體會其表達成效；（2）能用一般話正確、流利、有感情的地朗讀課文；在閱讀中明白文章表達次序,體會作者思想感情, 初步領悟文章的基本表達方法；在

58、溝通爭論中敢于提出看法,做出自己的判定；2. 教材分析別餓壞了那匹馬 是人教版六年級上冊第三單元的其次篇文章,該單元以“ 真情” 為專題支配教學內容, 向我們呈現了一個個人物的美好心靈,演繹了一曲曲動人的人間真情； 別餓壞了那匹馬是一篇略讀課文,主要寫了寵愛讀書的我再失去看書的機會時,擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下“ 我的馬草,優質資料 歡迎下載讓我得以連續看書的事； 頌揚了殘疾青年不計個人得失、苦專心,表達了我得知真相后的感謝之情；想方設法讓我讀書的良全文主線清晰,脈絡分明；環繞“ 別餓壞了那匹馬” 這句話層層推動故事情 節,呈現了一般人的美好心靈；本文的語言樸實,主要通過人物的言行、神

59、態和 心理描寫來表現人物,這兩點是本文最大的寫作特色；3. 學情分析 六年級同學具有較強的獨立識字寫字才能,閱讀過程中能嫻熟運用抓重點詞、聯系上下文、 自讀自悟等多種學習方法進行學習；在之前的學習中同學接觸過很多描寫人物的文章, 閱讀中抓人物語言、 神態描寫來感受老教授對年輕人的 呵護與勉勵,這一教學重點可以通過自讀自悟,生生互動等方式進行自主學習；領悟作者刻畫人物的方法, 學會表達運用就需要老師課堂上創設情境,使同學運 用課上習得的表達方法進行練筆,進行寫法遷移；學習目標 1借助拼音或是工具書等方法,熟悉“ 瞥見、囁嚅、枯蔫、拽、攥、尷尬”等字詞的音、形、義；2研讀課文,連續領悟課文通過人物

60、的言行、神態、心理的描寫,表現人 物品質的寫作方法；培育同學自主閱讀的習慣；3懂得課文內容,體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“ 我” 對青年的深 深地感謝之情,體會人間處處有真情；評判任務 評判任務一：認讀生字詞,溝通簡潔出錯的讀音；評判任務二：通過默讀的方式畫出描寫殘疾青年語言神態的語句,表達自己 的懂得感悟；評判任務三：依據老師創設的情境,運用課文通過人物語言神態刻畫人物形 象的方法進行場景描寫；教學過程教學環節教學活動評判要點環節一活動一讀準生字的字音；ppt 課件出示本文生詞,自由練讀,同導入新課桌互助,觀看比較, 全班溝通等方式,檢查預習讀準字；優質資料 歡迎下載活動二ppt 課件出