1、喜鵲鉆籬笆教案 授課人：一、教材分析本課是人音版小學音樂二年級下冊第五課內容，歌曲喜鵲鉆籬笆是一首貴州彝族的兒童游戲歌曲。五聲宮調式，4/2拍，單樂段結構。歌曲以富有民族特色的語言、歡快的律動展現了彝族兒童游戲時載歌載舞、無比歡快的心情。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“求堵啦來嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。二、教學涉及思路 新課標強調“以審美為核心”，該教學設計力求從音樂本體挖掘歌曲的審美因素，引導學生從審美視角詮釋音樂。力爭在教學設計和教學方法上堅持“以人為本”注重學生個體的宗旨，面對一個個活潑智慧的學生個體，無論教學導入、教材挖掘還是學生創編活動的設計都結合二年級學生特點設計，培養學

2、生的審美情趣及音樂的創新能力。三、學情分析 少數民族歌曲對學生而言稍感陌生，但律動鮮明，符合低段孩子們活潑好動的年齡特點。二年級的學生們已初步具有感受和理解音樂、表現音樂的能力，學生的學習積極性會非常高，體驗音樂的熱情高漲。在這堂課的教學過程中我采用合作探究法、快樂教學法等，堅持“教師為主導，學生為主體的教學原則，使學生積極主動參與到教學情境中來，寓教于樂，得到美得熏陶。四、教學目標知識目標1.感受歌曲情緒、速度掌握歌曲的節奏特點。2.能伴簡單肢體律動演唱歌曲。情感目標感受歌曲活潑跳躍的情緒，通過了解歌曲中彝族語匯的含義，體驗彝族兒童游戲的歡快心情。過程與方法引導學生以自我分析、體驗合作的方式

3、主動參與歌曲欣賞，了解歌曲語言、節拍節奏特點，體驗歌曲律動。通過舞蹈創編，培養學生載歌載舞的音樂創新能力。五、教學重難點：教學重點:掌握兩個彝族詞匯“阿西里西”“求堵啦來嗡啊”的含義和唱準節奏。教學難點：以歡快的情緒和簡單肢體動作載歌載舞。六、教具準備：鋼琴、多媒體教學設備七、教學過程：（一）組織教學：律動引入，營造氛圍。（播放愛我中華片段）（二）情境導入：五十六個民族五十六枝花，五十六族的兄弟姐妹是一家，我們的祖國是一個多民族的國家，不同的民族有著不同的音樂和文化，說一說你都知道哪些少數民族？它們都有什么特點？引導學生說出“彝族”，引出課題喜鵲鉆籬笆。教做游戲“喜鵲鉆籬笆”為創編舞蹈做鋪墊。

4、（三）聆聽歌曲聆聽1、初步聆聽,感受歌曲。（請同學們聽到呼喊聲時舉起你們的小手。）學做呼喊聲的動作，呼喚好朋友來做游戲啦。師示范。聆聽2、再次聆聽，熟悉歌詞。師：跟著彝族小朋友一起呼喊并聽一聽他們在唱什么？你聽到了那一句歌詞？（引出“阿西里西”是彝族語言“我們是好朋友”的意思。）師生用彝族語言“阿西里西”打招呼，同學間互打招呼。聆聽3、除了歌詞“阿西里西”你還聽到了什么歌詞？（歌詞聽不出來，是因為他唱的是彝族語言，所以我們聽不出來。引出歌詞“求堵啦來嗡啊”表示歡樂情緒的襯詞）（四）學唱歌曲1、老師教讀歌詞（老師一句小朋友一句）展示歌詞，注意最后一小節，這里出現了四分休止符，看到它就像看到紅燈要

5、停下來。念最后兩小節一次。問：歌曲是幾拍子？（4/2拍，強弱規律是強弱）2、再念歌詞，加上節拍動作。（強拍手，弱拍腿）3、歌詞大意：我們是好朋友，我們大家又來牽起手，跳起喜鵲鉆籬笆。請小朋友們聽老師來演唱歌曲，仔細聽老師唱了幾遍？4、老師范唱歌曲（彈唱）為什么唱了兩遍，是因為終止的地方一個反復記號。“唱到這里不算完，回頭再來唱一遍”。所以這首歌曲要唱兩遍。5、琴聲伴奏教唱歌曲（老師唱一句，小朋友學唱一句）6、跟唱（輕聲跟老師唱）7、分句處理。一組唱第一句阿西里西，三組唱第二句阿西里西。起立，做打招呼的動作。求嘟啦來，求堵拉來嗡啊嗡啊（小喜鵲要鉆籬笆了，要小心一點，羽毛不要碰到籬笆，弄傷自己了。鉆過去了真開心“嗡啊嗡啊”唱的重一點。）8、完整的唱（唱兩次）9、跟音樂拍手唱（鼓勵）（五）創編演繹1、學習舞蹈基本腳步，三步一跺。師示范，第四拍拍手蹲。創編：前奏的地方請橫排小朋友手拉手做上下擺動。然后手拉手做三步一跺。求嘟啦來求嘟啦來做顫膝擺手，最后一句做三步一跺。 2、跟音樂跳起來（六）課堂拓展“喜鵲鉆籬笆”游戲規則（喜鵲、籬笆各兩排學生，伴樂跳舞，在“求堵來啦”處