1、課題研究年度小結精品文檔課題研究年度小結自立項以來，參與課題研究的10名教師積極工作，認真開展教學實驗研究，細化實驗研究過程，不斷總結研究經 驗，現已初見成效。總的說來，我們做到了以下幾點：一、認真學習理論，周密制定規劃。教育部基礎教育課程改革綱要（試行）規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包 括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及 勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識， 學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與 社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過 程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和 能力。了

2、解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。綜合實踐活動課程是新課程改革中的亮點，也是難點，剛開始我們感覺到很陌生，對“什么是綜合實踐活動課程”、“如 何開展綜合實踐活動課程”都不知道，更不用說進行這方面的研究，但經過區教科所的多次培訓后 ，加上我們自學，我們 才懂得“綜合實踐活動”是一種與學科課程領域有著顯著區 別的新的課程領域，是我國基礎教育課程體系的結構性變 化。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自 身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。它 是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。它特別強調2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創2 / 1

3、1精品文檔綜合性和實踐性，是一種基于學生直接經驗的課程。綜合實踐活動課程從提由設想到正式設置，有著深刻的歷史背景和思想淵源，更有著直接的現實原因及要求。它是教 育改革與學校現實發展的迫切呼喚，也是由應試教育向素質教育轉軌的我國教育現實的迫切需要，是對21世紀的育人模式的一種新探索。 它改變了現行教育教學中重學科知識輕 綜合應用、重考試成績輕學習能力、重抽象智力輕實踐技能 等不良傾向，提倡學生的主體參與。它以綜合、開放、靈活 多變的教學內容與形式， 動搖了傳統課堂教學死板封閉的舊 觀念。它如一股和煦的春風，驅散了在考試和分數籠罩下校 園中的沉悶霧靄。綜合實踐活動課程的開展，全面改寫了學 生的學習

4、方式，為全面推進素質教育沖生了一個突破口，打 通了 “書本”與“生活”的聯系渠道，有利于學生更好地迎 接未來社會的挑戰； 它倡導學生的主動參與和民主平等的師 生關系，有助于年輕一代豐富多樣的個性和健康人格的養 成，它同時強調目標、內容、方式等多方面的整合，有助于 各門學科之間的整合與吸納。為了更好地實施這門課程和這門課程的可持續發展，我校在區教科所的統一規劃和親自指導下，結合學校實際，把綜合實踐活動課中教師指導策略的研究這個課題在省教研室立了項，立項以后，我們及時組織實驗教師在一起學習課題 研究實驗方案，學習有關理論，為了保證實驗順利開展，學2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -

5、獨家原創3 / 11精品文檔校還購買了一些這方面的書籍，準備了一定的場所。同時發 動實驗教師用理論指導自己的課堂教學，在課堂教學實踐中去摸索、去探究。經過一學期的實驗研究，我們已基本了解 了這門課程的含義、特點，逐步掌握了這門課程的實施技巧， 也積累了在綜合實踐活動課中教師指導策略方面的經驗，特別是在教師如何指導學生確立研究主題方面取得了寶貴的 經驗。二、扎實開展實驗，細化研究過程。一是我們學校教科處制定了詳細的課題研究制度，對課題研究的責任、任務、要求、過程資料、檔案等都作了明確規 定，保證了學校這個課題順利開展研究和良性發展。二是我 們10名實驗教師在研究過程中，做到了月初有計劃、月中 有

6、過程檢查和督促、月末有總結評價，每月聽1 2節實驗教師的研究課，每月堅持召開實驗教師的研討會，在研討會 上，教師暢所欲言，談體驗、談問題、談方法、談技巧，相 互交流，逐步提高了教師的研究熱情和研究水平。在課題組，我們把實驗教師分成四個組，每個小組承擔一個子課題，其中汪宏軍、劉紅、陳華主要研究“指導學生選擇課題的策略”， 秦艷、黃麗平、吳安菊主要研究“指導學生設計方案的策略”， 陳賢華、羅澤軍、張忠福主要研究“指導學生實施方案的策 略”，黃孝兵、丁本良、張少文主要研究“指導學生總結評 價的策略”。各個小組雖然研究重點不一樣，但每個小組之2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創

7、4 / 11精品文檔間有合作、有交流，相互商討，充分保證了研究的健康發展。 同時也注重了研究過程資料的積累，現已將學生研究方案 集、學生作品集、學生設計方案集、學生研究報告集學生總結評價資料集、學生活動案例集等裝訂成冊。三、精心組織學生活動，實施教師指導策略.教師要重視前期指導，為開展活動做好準備工作。一是要調動各方面力量實施動員。活動實施動員的關鍵是要讓所有參與者（包括學生、相關教師、家長及社區指導人 員）明確活動的意義與實施的具體方法。教師可以召開家長 會，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師，同時 成立教師指導小隊及家長協助指導小組，支持和幫助學校開展綜合實踐活動。在每次活動中我們

8、首先給家長發了 一份倡 議書，邀請家長做我們的校外指導，得到了大多數家長的支 持，有的家長很細心，幫我們生了很多新的點子，給我們的 教學帶來了很大的激情。 另外我們還邀請了學校專門負責綠 化的工人給我們做指導， 必要的時候給我們介紹學校的所有 植物，效果也很好，同學們發揚了勤學好問的精神經常抽時 間去聽他的講解，同學的收獲很大，包括我這個指導老師在 內，也從中學到了很多知識。我們的活動還沒開展，但各方 面的力量已調動起來了。二是要開闊思維做好活動準備工作。這些準備工作包括活動所需的知識準備、方法準備、資源準備、思路準備、人員2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創5 / 1

9、1精品文檔準備等。活動實施主題不同，準備工作也不同。這些準備工 作可在教師的指導下，由學生自行準備。這個過程的關鍵是 指導教師的啟發作用，給學生由些點子，然后讓學生自己去 想辦法，教師的豉勵和啟發不可忽視。三是要建立學習小組明確分工。 不管活動的組織形式是建 立在哪一個層面，采取什么樣的活動方式，教師都要幫助學 生建立研究和活動的學習小組，在建立的過程中要堅持學生自愿的原則，由他們自己選擇研究和活動的伙伴。教師要指 導學習小組明確分工，充分協作。這樣每個班級可以成立十 個左右的小組，由他們自己推選組長，自己給小組取一個能 夠代表小組風格的名字， 每個小組的同學都對研究的問題充 滿信心，躍躍欲試

10、。四是要指導制定研究方案。教師通過幫助研究活動小組完 成研究方案的設計，并給予指導，從而控制研究的進程、方 向、方法、質量等因素。主題的確立是開展活動和研究的關 鍵一步，教師尤其要注意針對學生的實際，指導學生確立合 理的活動主題。指導學生研究自己感興趣的問題，自己身邊 的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學生自己從生活中發現并確定活動主題。 教師可以提供一些相關的活動主題資 料，供學生自由選擇，隨著學生能力的增長，教師可以放手 讓學生自己確立活動方案、主題和計劃。活動方案設計，包 括研究的主題、活動的時間、活動內容，活動方式，活動地2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創6

11、 / 11精品文檔點、活動人員、指導教師，活動成果展示方式等。.落實中期監控，確保活動井然有序一是要在活動中進行具體的指導。在具體活動實施階段，教師指導的目的是盡可能讓學生通過自主研究獲得成功，指導的內容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手，盡量保證學生經歷完整的實踐過程，而不 是個別、零散的片段，要允許學生犯錯誤、走彎路。教師要 及時了解學生開展活動的情況，有針對性的進行指導、點撥 與督促。引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他 們及時修訂實施方案， 幫助他們保持和進一步提高學習的積 極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導。同時還應指導學生注意活動中的

12、安全問題，防止意外事故發生。二是要進行活動過程質量監控。中期監控的主要目的是保證研究過程的質量。 教師的指導作用體現在采取有效的手段 對學生的學習活動進行監控。指導學生寫好研究記錄，及時 記載活動情況和個人體驗，為以后進行總結和評價提供依 據。活動結束后，小組要提交活動記錄報告，內容包括活動 形式、活動過程、活動結果等。教師要認真審閱研究報告， 提由該小組活動中的優點與缺點，并提由建設性的意見。三是要為學生活動提供必要的研究條件。研究條件包括研究所需物質條件、信息條件、人力條件。活動中教師要為學2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創7 / 11精品文檔生活動提供物質條件，

13、如場地條件、查閱資料條件和學校所 能提供的工具、材料等。教師只是提供給學生最簡單的條件， 給研究提供一個基本保障，讓學生在這個基礎上去挖掘更多 的條件。在活動中教師還要給學生提供信息條件，但只是提 供給學生信息來源的方向，由小組學生自行對信息進行尋 找、選擇、處理、分析。在活動中學生會遇到一些困難， 教師可以給學生提供一些 人力條件，介紹一些相關的專家、 教師，幫助學生解決困難。教師還要爭取家長和社會有關方面的關心、理解、支持和 參與，與學生一起開發對活動有利的資源，為學生開展綜合 實踐活動提供良好的條件。四是要協調小組內部的關系。在一個學習小組的內部，相 互之間的合作是非常重要的，因此，教師

14、要加強這方面的指 導，了解小組活動情況。對于活動中小組產生的問題，教師 不要包辦代替，要指導小組同學協商共同解決。同時讓學生 知道研究的問題必須通過小組同學的合作分工來達到研究 的目的。教師要給學生做一些合作溝通的技巧的傳授與示 范。比如說在活動的第三個階段“活動小組實際研究”，要求各小組根據計劃通過途徑查找資料，可以訪問，調查，實驗 等，教師在這個階段隨時關注個組資料儲備情況，并隨時提 供點撥幫助。很多小組進行了科學而精細的分工，這樣每個2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創8 / 11精品文檔同學可以根據自己的任務而充分發揮主觀能動性，他們憑借各種渠道收集資料， 然后

15、把各自的研究東西在小組內部相互 交流，相互補充，達到一種促進性互動。 效果是非常驚人的。 我們的一個叫“沙漠之王”的研究小組單就仙人掌的作用和 種類的資料就收集了長大三萬字的內容，而且很多東西是連我指導老師也是第一次見到，真是大開眼界。在這個過程中 合作，自信與創造，個性化地表達自己的思想，尊重與欣賞 他人，善于傾聽他人的觀點也是非常重要的。.關注后期總結，完成活動目標一是對學生活動成果的交流與展示的指導。這個階段，教 師要指導和協助學生整理資料，形成結論。共同商量將活動 得由的結果以各種形式表現由來。教師組織學生開展交流和展示活動，提供有利條件把學生的活動成果進行展示和推 廣。同時可以請部分

16、家長來學校參加我們的成果交流與展示，每個班級都有自己的交流與展示主題，例如“金魚戲水”“走近我們身邊的植物”等，同學們還選舉了部分口才能力強的在活動展示上向家長作了精彩的匯報，而且多形式的把同學的活動成果展示由來，可謂是琳瑯滿目，異彩紛呈。特 別是同學們制作的手抄報，撰寫的小和研究報告，讓人贊不 絕口。同學們在活動中找到了自信， 也感受到了成功的喜悅。 同學們的收獲不再限于本次活動，而且有更多其它意想不到的收獲，特別是學生的學習主動性和自信心。作為指導老師2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創9 / 11精品文檔沒有什么比這更欣慰的。二是對學生活動評價的指導。 教師指導學

17、生建立自己的綜 合實踐活動檔案，以便使學生深入地了解和肯定自己的能 力。指導學生開展多元化的評價，引導學生對自己在綜合實 踐活動中的表現進行“自我反思性評價”。我們在這個過程中，首先是學生自評，家長評語，然后是小組互評，最后是 指導老師的評價，在此基礎上寫一個自我小結。教師應該按 照有關評價表的要求與項目，認真填寫評價表，在填寫的過 程中，可參照評價重點，結合學生自評與小組互評的結果， 給由相應的等級與評語。評價的整個過程以激勵性評語為 主。通過這一過程學生不僅能客觀的評價自己，而且也能科 學合理的評價他人，同時也能接受老師和家長的評價。學生 在評價中成長起來了。以上三個階段的指導，教師可根據

18、具 體的實踐活動進行選擇和調整。如果把開展綜合實踐活動當做一臺戲的話，教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監督。綜合實踐活動這臺戲， 歸根到底是要由學生自己去“演”，并逐步做到在教師的指導下，由學生自己去策劃、安排、展示，讓學生充分地自主 活動，全員參與。這就給教師本身提由了更高的要求，教師 既不能手把手地指導，也不能推卸指導的責任而放任學生， 而是應該把自己的有效指導與豉勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。在指導學生開展綜合實踐活動中，教師也要2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創10 / 11精品文檔在參與指導的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結 構，開展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關系。只有不斷提高自身的綜合素質，教師才能站得高，看得遠，在學生活動時給予必要和充分的指導。四、及時總結，初見