1、左 右教學設計教學內容：北師大版小學數學教材一年級上冊第6667頁“左右”。教材分析： “左右”是在學生學習了“前后”、“上下”的位置與順序之后進行教學的。這部分內容根據學生已有的經驗和興趣特點，從學生最熟悉的左手和右手引入教學，讓學生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關系的變換的過程之后，引導學生把左右的知識應用于生活，激發學生探索數學的興趣。這節課的難點是理解“左右的相對性”，因此教材設計了較多的活動及游戲幫助學生理解。教學目標：1、通過有趣的活動，領會左右的意義。2、能用語言描述物體的左右位置關系。3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。教學

2、重難點：認識左右的的位置關系，能確定物體左右的位置關系。教學準備：多媒體課件教學過程：談話導入1、師：“同學們，看苗老師手中的風車，喜歡嗎？”（喜歡）喜歡的請舉起你的手！ 學生習慣性的舉右手。師：“同學們舉的是哪一只手？”“右手。”師：“用我們的右手可以做什么呢？”學生自由回答，感受右手在生活中的作用。2、師：哪另一只手師什么手呢？學生會回答左手。師：“伸出你的左手和老師打個招呼，好嗎？這節課我們就來認識左右。板書“左右”。師：“如何區分這兩個字？”學生回答。二、講授新課1、說一說。師：“說一說在我們的生活中左手右手可以做什么？”學生回答。2、找一找其實，在我們的身體上還有好多像左手右手一樣的

3、好朋友，看一看自己的身體，你還能找出像左手右手這樣一左一右的好朋友嗎？一個學生找，其他學生配合摸一摸。3、我說你做師：同學們可真棒，一下子就認識了這么多好朋友，現在我們邀請我們的左手右手活動活動好嗎？我們一起來玩機器人的游戲，老師來做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發出指令后，看哪個機器人做的又對又準。機器人，準備好了嗎？開始！伸出你的左手，伸出你的右手。用你的右手摸左耳，用你的右手摸右耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩.(找學生來當遙控器)誰愿意到前面當遙控器，像老師剛才那樣，發號指令。學生活動。擺一擺、說一說。 同學們真是個優秀的遙控器和機器人，你們可真了不起！下面請和你的同桌握個手，

4、希望在“擺一擺、說一說”的活動中，你們合作愉快。（課件出示）師：請同學們按照老師的口令將文具按順序擺放（找兩個學生到前面擺）。讓學生統一說出擺放的順序。根據擺放要求，完成一下問題。（1）擺在最左邊的是_？ 擺在最右邊的是_？（2）從左邊數，橡皮是第_個？ 從右邊數，橡皮是第_個？（為什么是同一塊橡皮，一會第2一會又第4呢？）（3）尺子的左邊有什么？右邊呢？在文具盒的左邊，在橡皮的右邊，它是_。 4、 體會左右的相對性。 師：同學們分清楚左右了嗎？那同學們看老師舉的是哪一只手？（和同學們的方向一致）（轉過身）那現在呢？苗老師舉的是哪一只手？同學們會迷糊，一會覺得是左、一會覺得是右。師：那苗老師舉

5、得是同一只手，為什么你們覺得一回事左一會是右呢？看看，苗老師舉得到底是哪一只手？師：“同桌面對面站著，聽老師的指揮。伸出你的右手。”看一看你和同桌的手在一個方向上嗎？再伸出你的右手，看看方向一樣嗎？學生分享自己的想法。小結：當我們面對面，也就是方向相反時，我們的左邊就是對方的右邊；我們的右邊就是對方的左邊。做一做、玩一玩。同學們課真了不起！這么快就任清楚了左右，小貓聽說同學們上下、左右分得特別清楚，跑來向大家求助，你們愿意幫助它嗎？（1）小貓要去小兔家做客，該怎么走？（2）從你抽屜里拿出學具，用筆畫一畫路線。（3）說一說該怎么走？（對學生進行優化思想教育）學生分享。鞏固練習 1、說一說、指一指。 學生回答，分享認識。 2、（上下樓梯的情境圖）他們都是靠右邊走的嗎？ 學生分享自己的觀點，教師進行上下樓梯靠右行的