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文檔簡介
1、做一個熱愛學生的老師-教育案例分析 我從事班主任已經20年了,班里有個學生上課發言很積極,是個可愛的男孩,我也對他另眼相看,很喜歡他。這學期,每天不是科任老師就是學生向我告狀他作業不寫,上課不聽講,小動作太多,成績一落千丈。于是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規章制度,以學習為重,按時完成作業,知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始不吭聲,后來口頭上答應了。事后他又一如既往,毫無長進,此時我的心都快冷了,算了吧,或許他不可救藥了,但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個學困生無法轉化而影響整個班集體,必須面對現實!他沒進步,或許是他并沒有真正
2、認識自己的錯誤。 為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,孩子意識到了他已經遠遠落在班級后面,有了深深的悔意,表示一定改正,事后我專門到他家中和他父母長談,讓他們在家里對孩子多關注,監督孩子認真完成各科作業,后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態度。 為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他同桌,目的是發揮同桌的力量。有
3、時,這位同學也會產生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學此時,我就跟她說:“要有耐心,慢慢來。”后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學們的幫助,特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了,紀律上遵守了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,某某同學這樣關心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興。”案例分析:一、關注學生,付出師愛。 作為一個教師,都應“以人為本”,尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生,
4、首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。二、以生之助,友情感化。 同學的幫助對一個學困生來說,是必不可少的,同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中,絕大部分學生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,我讓這位同學與其它同學交朋友做起,和好同學一起坐,讓他感受同學對他的信任,感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學習、生活,在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染,促進了同學間的情感交流,在學困生工作中就能達到事半功倍的效果。 在更新教育觀
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