1、第 頁 齊齊哈爾教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力小學考試試題及答案一、單選題1資料表明人參皂苷的某些成分能促進體外培養(yǎng)的神經(jīng)干細胞增殖，此研究需進行動物細胞的體外培養(yǎng)。下列有關敘述錯誤的是（）。 A體外培養(yǎng)此動物細胞一般需加動物血清B添加飼養(yǎng)層細胞可避免神經(jīng)干細胞的分化C人參皂苷成分不能促進細胞核內(nèi)的DNA復制D可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細胞 答案：C解析：動物細胞培養(yǎng)液中需要加入動物血清，A正確；在培養(yǎng)干細胞時，需要在培養(yǎng)皿中制備一層飼養(yǎng)層，然后將干細胞接種在飼養(yǎng)層上，而誘導胚胎干細胞分化成器官時不需要加入飼養(yǎng)層B正確：題干中說皂苷成分能促進細胞增殖，也就是細胞的有絲分裂，說明其可以促

2、進DNA復制，C錯誤；由于胚胎干細胞具有全能性，因此可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細胞，D正確。 2某研究人員自行設計了一個測量數(shù)學推理能力的紙筆測驗工具，然后對同一批學生進行兩次測驗，兩次測驗的結(jié)果表現(xiàn)為顯著的正相關，但是與公認的紙筆測驗工具測量的結(jié)果存在顯著差異。這說明該測驗（ ）。A.具有較低的信度，但效度較好B.具有較高的信度，但效度較差C.具有較低的信度，而且效度也較差D.具有較高的信度，而且效度也較好 答案：B解析：知識點:教學評價的種類相關知識。信度是指同二被試者在不同時間內(nèi)用同二測驗（或用另二套相等的測驗）重復測量，所得結(jié)果的二致程度，效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，

3、測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合、則效度越高反之，則效度越低，換句話說，信度就是測量的一致性，而效度指測量的有效性或符合程度。故本題選擇B選項。 3大腸桿菌細胞中的核酸，含有的堿基種類是（ ）。 A.2種B.4種C.5種D.8種 答案：C解析：大腸桿菌為原核細胞，細胞中既有DNA又有RNA，共有5種堿基，分別為A、G、C、T、U。故本題選C。 4下列有關DNA和ATP的敘述，錯誤的是（ ）。 A.人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPB.ATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能C.在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPD.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”

4、含義不同 答案：A解析：成熟的紅細胞內(nèi)雖然沒有線粒體，但是葡萄糖可以在細胞質(zhì)基質(zhì)被分解為丙酮酸和H，并形成少量的ATP，此過程在有氧和無氧條件下都能進行，故A錯誤、C正確。在光合作用的光反應中，光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能儲存在ATP中，ATP又將活躍的化學能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能儲存在有機物中。這些過程都是可逆的，故B正確。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸分子中含腺嘌呤的核糖核苷，DNA與RNA中的A是腺嘌呤，故D正確。因此A項當選。 5豌豆子葉的顏色黃色（A）是顯性，綠色（a）是隱性，綠色子葉植株的基因型是（ ）。A.AAB.AaC.aaD.AA和Aa 答案：C解析：知識點:基因型相關知識。雙隱性表

5、現(xiàn)出綠色的性狀。 6酶的效應是（ ）。A.提高產(chǎn)物總量B.降低反應速率C.提高反應物的能量水平D.降低反應所需的活化能 答案：D解析：知識點:酶的相關知識酶的作用機理是降低反應所需的活化能，從而提高反應速率，但不影響產(chǎn)物總量和反應物的能量水平，因此答案選D。 7一分子葡萄糖徹底氧化分解生成的ATP數(shù)量是（ ）。A.12B.24C.38D.60 答案：C解析：知識點:有氧呼吸中的能量代謝。在細胞內(nèi)，1mol的葡萄糖徹底氧化分解以后。可使1161kJ左右的能量存儲在ATP中，形成ATP 的高能磷酸鍵需要30.54 kJmol能量，所以形成ATR的數(shù)量為：116130.54=38 （mol）。 8植

6、物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原時，水分子依次通過的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A.細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡膜B.細胞膜、細胞質(zhì)、液泡膜C.液泡膜、細胞質(zhì)、細胞膜、細胞壁D.細胞壁、細胞膜、液泡膜、細胞質(zhì) 答案：A解析：當外界濃度大于植物細胞濃度時，細胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離；當外界濃度小于植物細胞濃度時，細胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復原。植物細胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復原時，水分子進入細胞，依次通過的結(jié)構(gòu)為細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡膜。故本題選A。 9玉米體細胞含 20 條染色體，全部用 32P 標記，再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含 32P 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)進行細胞分裂。第二 次有絲分裂后期的一個細胞中，染色體總條數(shù)、被 32P 標記

7、的染色體條數(shù)分別可能出現(xiàn)的情況是（ ）。 A2020 B2040 C40，20 D40，40 答案：C解析：DNA 復制的特點是半保留復制，即新合成的每個 DNA 分子中，都保留了原來 DNA 分子中的一 條鏈。全部染色體被 32P 標記的玉米體細胞，放在不含 32P 的培養(yǎng)基中，第一次有絲分裂后產(chǎn)生的細胞中，每個 DNA 分子的一條鏈被 32P 標記，另一條鏈沒有標記。進行第二次有絲分裂時，細胞中 DNA 經(jīng)過復制，則一個著絲點連著 的兩條姐妹染色單體中，一條姐妹染色單體中的 DNA 分子一條鏈被 32P 標記，另一條鏈沒有標記；另一條姐妹染色 單體中的 DNA 分子的兩條鏈都沒有標記。在第

8、二次有絲分裂的后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離，細胞中染色 體數(shù)目加倍，即由 20 條變?yōu)?40 條，其中被標記的染色體數(shù)目為 20 條，未被標記的染色體條數(shù)為 20 條。 10關于試管嬰兒技術敘述正確的是（ ）。 A.試管嬰兒技術依據(jù)的生物學原理是有性生殖B.試管嬰兒技術利用了體外受精、轉(zhuǎn)基因和胚胎移植等技術C.女性切除輸卵管后，夫妻無法通過試管嬰兒技術完成他們的生育愿望D.丈夫色覺正常，妻子紅綠色盲，通過試管嬰兒技術可生下色覺正常的男孩 答案：A解析：試管嬰兒技術的生物學原理是有性生殖，A正確；試管嬰兒技術沒有利用轉(zhuǎn)基因技術，B錯誤；女性切除輸卵管后仍可以在卵巢采集卵細胞，可以通過試管嬰

9、兒完成他們的生育愿望，C錯誤；試管嬰兒是進行體外受精，父親正常，母親患紅綠色盲，因紅綠色盲是伴X隱性遺傳病，后代若為男孩，則一定患紅綠色盲，D錯誤。 11花生種子萌發(fā)過程中，O2的吸收量比CO2的釋放量多，這是因為花生種子萌發(fā)時（）。 A氧化分解的物質(zhì)有脂質(zhì)B無氧呼吸比有氧呼吸強C有氧呼吸比無氧呼吸強D呼吸作用比光合作用強 答案：A解析：種子萌發(fā)過程中，只能進行呼吸作用。無氧呼吸不需要吸收氧氣，釋放少量二氧化碳；進行有氧呼吸時，吸收的氧氣和釋放的二氧化碳一樣多；所以，若出現(xiàn)了無氧呼吸，則吸收的氧氣比釋放的二氧化碳量少，故B、C、D錯誤。由于相同質(zhì)量的脂質(zhì)含有的氫比糖類的多，而含有的氧比糖類少，

10、所以脂質(zhì)氧化時需要的氧比較多，A正確。 12關于生物課程標準與教材的敘述，不正確的是（ ）。 A一個版本的教材很難完全適合全國各地使用 B課程標準只適合教師閱讀而不適合學生閱讀 C教材是課程標準的反映，但用教材不等同于用課程標準 D教師要創(chuàng)造性地使用教材，可對其內(nèi)容進行適當?shù)恼?答案：B解析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。 按課程標準編寫的生物學教科書是課程目標和教育內(nèi)容的具體體現(xiàn)。新課改實行三級課程管理，由原來的國編國審 改為三級設計開發(fā)國審，原因就是一個版本的教材很難完全適合全國各地使用，A 項正確。國家課程標準是教材編 寫、教學、評估和考

11、試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎，應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學建議和評價 建議。教育工作者、編書者、教育研究者，甚至學生都需要仔細認真閱讀課程標準，B 項錯誤。教材是課程標準的 反映，但教材常常只反映了主編和作者對課程標準的理解及對教學安排和活動的構(gòu)想，所以用教材不等同于用課程 標準，C 項正確。教師要創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學生特點、地方特色等因素，對其內(nèi)容進行適當?shù)恼希虻刂?宜、因材施教，D 項正確。 13下列對高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）。 A細胞外液

12、滲透壓下降，腎小管加強對水分的重吸收B體內(nèi)失水過多，抗利尿激素分泌增加C皮膚毛細血管舒張人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量D大量流汗后，應及時大量飲用礦泉水，以維持身體的水鹽平衡 答案：B解析：高溫環(huán)境作業(yè)，大量流汗，細胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌量增加，促進腎小管和集合管對水分的重吸收，故A錯誤，B正確；高溫環(huán)境，機體為了維持體溫恒定，通過皮膚毛細血管舒張、血流量增加和汗液分泌增強來增加散熱，但只要體溫恒定，則人體的產(chǎn)熱量=散熱量，故C錯誤；高溫環(huán)境作業(yè)，大量流汗，既失水又失鹽，需要補充大量的淡鹽水，故D錯誤。 14關于試管嬰兒技術，敘述正確的是（ ）。A.試管嬰兒技術依據(jù)的生物學原理是有性生殖B

13、.試管嬰兒技術利用了體外受精、轉(zhuǎn)基因和胚胎移植等技術C.女性切除輸卵管后，夫妻無法通過試管嬰兒技術實現(xiàn)他們的生育愿望D.丈夫色覺正常，妻子患紅綠色盲，通過試管嬰兒技術可生下色覺正常的男孩 答案：A解析：知識點:試管嬰兒技術相關知識。試管嬰兒技術的生物學原理是有性生殖，A項正確。B項：試管嬰兒技術沒有利用轉(zhuǎn)基因技術，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：女性切除輸卵管后仍可以在卵巢采集卵細胞，可以通過試管嬰兒完成他們的生育愿望，C項錯誤。與題干不符，排除。D項：父親正常，母親患紅綠色育，因紅綠色盲是伴X隱性遺傳病，后代若為男孩，則一定患紅綠色盲，D項錯誤。與題干不符，排除。 15在生物教學中，不受時

14、空限制、不受原物大小限制的直觀手段是（）。 A活的生物B離體器官C標本D模型 答案：D解析：標本雖不易受時空限制，但是受體積大小的限制，體積小的標本信息傳遞面較窄；模型屬于直觀模具，最大的優(yōu)點就是能將實物“放大或縮小”，不受原物大小的限制，不受時空的限制，且具有典型性。能將復雜的生物結(jié)構(gòu)用最簡單的形式表現(xiàn)出來，使學生很快抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。 16下圖表示人體內(nèi)細胞問信息交流方式中的三種方式，以下敘述正確的是（ ）。 A表示T淋巴細胞介導細胞免疫B表示胰島素作用于肝細胞C可表示胰高血糖素作用于肝細胞D中靶細胞受體相同 答案：C解析：表示通過相鄰兩細胞的細胞膜接觸，使信息從一個細胞傳遞給另一個細

15、胞；表示通過細胞分泌的化學物質(zhì)，隨血液到達全身各處，與靶細胞表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞；表示神經(jīng)元細胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細胞不經(jīng)過血液循環(huán)。胰島素與胰高血糖素通過血液循環(huán)作用于靶細胞，可促進或抑制肝糖原分解，B錯誤、C正確。T淋巴細胞介導細胞免疫可以用表示，三種方式的受體結(jié)構(gòu)相似，但有特異性，A、D錯誤。 17某人手指受傷，一段時間后自動愈合，這一過程中傷口的細胞不會發(fā)生( )。A.有絲分裂和分化B.同源染色體分離C.DNA復制D.紡錘體的出現(xiàn)和消失 答案：B解析：傷口的愈合是細胞有絲分裂和分化的結(jié)果。在有絲分裂過程中不會出現(xiàn)同源染色體的分離，同源染色體分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。

16、18下列觀點不符合現(xiàn)代生物進化理論的是( )。 A.種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化B.環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變C.馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說明兩者間不存在生殖隔離D.野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結(jié)果 答案：C解析：基因庫是指一個種群中全部個體的所有基因，所以種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化，A符合：自然選擇導致種群基因頻率發(fā)生定向改變，8符合。不存在生殖隔離的前提是可以產(chǎn)生可育后代。馬和驢可以交配并可產(chǎn)生后代騾子，但騾子不可育，因此馬和驢之間存在生殖隔離，C不符合。野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們共同進化的結(jié)果，D符合。故答案選C。 19當動物缺乏

17、某激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列只可通過以上一種方法補充的激素是( )。生長激素甲狀腺激素胰島素性激素 A.B.C.D. 答案：C解析：蛋白質(zhì)類激素如果口服，會被消化道內(nèi)的蛋白酶水解，所以蛋白質(zhì)類激素需要進行“注射法”補充;而脂類激素和氨基酸在消化道內(nèi)不會被水解能夠直接被吸收，可以口服。生長激素是蛋白質(zhì).甲狀腺素是含碘的氨基酸，胰島素是蛋白質(zhì)，性激素是固醇，本質(zhì)是脂質(zhì)。故只能注射，既可以注射也可以口服。 20選擇正確的實驗試劑是實驗成功的關鍵，下列實驗能夠與所用試劑對應的是( )。A.觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離0.5gmL的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB

18、(溴代麝香草酚藍)溶液C.葉綠體色素的分離無水乙醇D.觀察細胞的有絲分裂中染色體行為蘇丹染液 答案：B解析：05gmL的蔗糖溶液能夠觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但是其濃度較大，使細胞失水過多死亡不能觀察到細胞質(zhì)壁分離復原的現(xiàn)象，應選擇質(zhì)量濃度為03gmL的蔗糖溶液，A錯誤。酵母菌是兼性厭氧菌，可以進行有氧呼吸和無氧呼吸。呼吸作用產(chǎn)生的CO2可以由BTB(溴代麝香草酚藍)溶液檢測，故B正確。無水乙醇可用來提取植物組織葉綠素，葉綠體色素的分離在層析液中進行，層析液主要是石油醚、丙酮和苯的混合物，C錯誤。蘇丹染液使脂肪著色，而染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成，染色劑應用紫色龍膽紫，D錯誤。 21圖1表示葫蘆

19、蘚、腎蕨、蘇鐵和木瓜的分類，其中乙、丙所代表的植物分別是( )。A.蘇鐵、木瓜B.木瓜、蘇鐵C.腎蕨、葫蘆蘚D.葫蘆蘚、腎蕨 答案：A解析：葫蘆蘚和腎蕨是不形成種子的苔蘚植物和蕨類植物，對應圖中的甲。蘇鐵屬于裸子植物，對應乙。木瓜屬于被子植物，對應丙。 22將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中基因型為AABBCC的個體比例應為（ ）。 答案：A解析：23下圖為二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂過程中的細胞圖像，下列敘述正確的是（ ）。A.圖所示細胞中，非等位基因可能發(fā)生重組B.圖所示細胞中，移向兩極的基因組成相同C.圖所示細胞中，同源染色體分離，染色體數(shù)目

20、減半D.上述細胞分裂圖像按進行時序排序是 答案：B解析：知識點:減數(shù)分裂的過程。由圖可知，細胞處于分裂間期；細胞處于減數(shù)第一次分裂后期；細胞處于減數(shù)第一次分裂前期；細胞處于減數(shù)第二次分裂末期；細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體分離，分別移向細胞的兩極，所以移向兩極的基因組成一般相同，因此B項正確。A項：細胞處于減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生交叉互換，所以可能發(fā)生非等位基因的重組。與題干不符，排除。C項：細胞處于減數(shù)第一分裂后期，同源染色體分離，染色體數(shù)目不變。與題干不符，排除。D項：細胞分裂過程的正確排序是。與題干不符，排除。 24一對表現(xiàn)正常的夫婦有一個正常

21、的男孩和一個患有某種遺傳病的女孩。如果該男孩與一個母親為該病患者的正常女子結(jié)婚，生了一個正常的兒子，則這個兒子攜帶致病基因的幾率為（ ）。答案：D解析：根據(jù)題意可知該病為常染色體隱性遺傳病，假設控制該病的隱性基因為a，則這對表現(xiàn)型25某實驗小組用一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動素（KT）溶液探究二者對棉花根長度及側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如圖2所示。據(jù)此分析，下列相關敘述錯誤的是（ ）。A.主根和側(cè)根對NAA的敏感性不同B.NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢，而KT能增強根的頂端優(yōu)勢C.NAA能抑制主根生長，KT能促進主根生長，且濃度越高效果越明顯D.一定濃度的KT對NAA促進側(cè)根生長的效應具有增

22、強作用 答案：C解析：據(jù)圖分析，甲、乙對照發(fā)現(xiàn)NAA抑制主根生長，促進側(cè)根生長，因此主根和側(cè)根對NAA的敏感性是不同的，A項正確。甲、乙對照發(fā)現(xiàn)NAA在一定程度上可消除頂端優(yōu)勢，甲、丙對照發(fā)現(xiàn)KT促進主根生長，抑制側(cè)根生長，一定程度上增強了根的頂端優(yōu)勢，B項正確。甲、乙、丙說明NAA能抑制主根生長，KT促進主根生長，但是并不能說明濃度越高效果越明顯，C項錯誤。甲、乙、丁對照可得一定濃度的KT對NAA促進側(cè)根生長的效應具有增強的作用，D項正確。故本題選C。 26圖2表示有關蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖。下列對圖示的分析正確的是（ ）。A.A中肯定含有S元素B.過程是利用細胞中的原料合成的C.多肽中B的

23、數(shù)目等于C的數(shù)目D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因 答案：B解析：組成蛋白質(zhì)的化學元素有C、H、O、N，大多數(shù)還含有S，A項錯誤。過程是利用細胞中的氨基酸合成多肽的過程，發(fā)生在核糖體中，B正確。一條多肽中B的數(shù)目比C的數(shù)目多1。C項錯誤。細胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，D項錯誤。 27圖4表示生態(tài)系統(tǒng)中某生物的代謝過程，正確的是（ ）。A.能進行或者過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B.能進行或者過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者C.各種生物都能通過過程為自身的生命活動提供能量D.過程和不能在生物體的同一細胞內(nèi)進行 答案：A解析：由圖可知，過程是光合作用，過程是有

24、氧呼吸，過程是化能合成作用，過程是無氧呼吸。A項，能進行或者過程的生物的同化類型都是自養(yǎng)型，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，故正確；B項，表示有氧呼吸，表示無氧呼吸，生長者中的綠色植物也能進行有氧呼吸和無氧呼吸，并且無氧呼吸產(chǎn)生酒精，故錯誤；C項，厭氧型生物通過無氧呼吸提供能量，故錯誤；D項，和過程可以發(fā)生在同一細胞，如酵母菌細胞，是兼氧異養(yǎng)型生物，故錯誤。 28教師在講解“從生物圈到細胞”一節(jié)時，設計了如圖8所示板書，該板書屬于( )。A.綜合式B.提綱式C.問答式D.圖示式 答案：B解析：本題考查板書的類型。綜合式的板書，或?qū)⒔虒W中涉及的幾方面的知識內(nèi)容,綜合地反映在板書里，或?qū)⒘闵⒐铝⒌闹R“串

25、聯(lián)”和“并聯(lián)”起來，形成系統(tǒng)化、簡約化的知識網(wǎng)絡。提綱式的板書，是對一節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過分析和提煉，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映在板書里。問答式的板書在課堂教學中往往用于設置系列問題，組織學生回答或由學生經(jīng)過討論后回答。圖示式的板書用文字、數(shù)字、線條和關系框圖等來表達。根據(jù)定義可判斷，題中的板書屬于提綱式板書，故選B。 29非等位基因的互作不包括( )。A.不完全顯性基因B.調(diào)節(jié)基因C.修飾基因D.抑制基因 答案：A解析：基因互作分為基因內(nèi)互作和基因間互作。基因內(nèi)互作是指等位基因間的顯隱性作用，分為完全顯性、不完全顯性、鑲嵌顯性、共顯性。基因間互作是指不同位點非等位基因之間的相互作用，表

26、現(xiàn)為互補，抑制，上位性等。A項屬于等位基因互作，故當選。 二、問答題30某一質(zhì)粒載體如圖6所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導致相應的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此質(zhì)粒載體用BamH I酶切后,與用BamH I酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進行連接反應，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌。回答下列問題：(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應具備的基本條件有_(答出兩點即可)。而作為基因表達載體，

27、除滿足上述基本條件外，還需具有啟動子和終止子。(2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述三種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞是不能區(qū)分的，其原因是_；并且含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細胞也是不能區(qū)分的，其原因是_。在上述篩選的基礎上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有_的固體培養(yǎng)基。(3)基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復制所需的原料來自_。 解析：(1)能夠自我復制、具有標記基因、具有一個至多個限制酶切割位點(答出兩點即可) (2)二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長：二者都含氨

28、芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長；四環(huán)素(3)受體細胞解析：(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應具備的基本條件有：能夠自我復制、具有標記基因、具有一個至多個限制酶切割位點等。(2)依題意可知，目的基因插入位點在Tetr中，導致四環(huán)素抗性基因(TEtr)失活，而氨芐青霉素抗性基因(Ampr)仍能行使正常功能。如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞,因二者均不含氨芐青霉素抗性基因,在該培養(yǎng)基上都不能生長,所以是不能區(qū)分的；含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細胞，因二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都能生長,因此也是

29、不能區(qū)分的。在上述篩選的基礎上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基；因目的基因插入后，導致四環(huán)素抗性基因失活，含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌在該培養(yǎng)基中不能生長，而含有質(zhì)粒載體的則能正常生長。(3)噬菌體是專性在細菌細胞中寄生的細菌病毒。在侵染細菌時，噬菌體的DNA進入到細菌細胞中，而其蛋白質(zhì)外殼留在細胞外；在噬菌體DNA的指導下，利用細菌細胞中的物質(zhì)和能量合成噬菌體的組成成分。其DNA復制所需的原料來自宿主(受體)細胞，即大腸桿菌。 31某細胞有絲分裂過程中染色體變化如下圖。圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應極之間的平均距

30、離；圖B中表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線；圖C中表示上述過程中染色質(zhì)與染色體的變化。分析回答：(1)圖A中，曲線b表示_。(3分)(2)從_分鐘后，細胞分裂進入后期，相當于圖B曲線的_段，該細胞染色體數(shù)目最多時有_條。(6分)(3)圖C中一發(fā)生在圖B的_階段，圖C中。發(fā)生在有絲分裂的_期。(6分) 解析：(1)分別移向兩極的染色體著絲點之間的距離(2)10；4n(3)；前期；解析：(1)圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應極之問的平均距離結(jié)合染色體在細胞分裂過程中的行為特征，可推知曲線b表示分裂后期染色體之間的距離。(2)由圖A可知10分鐘后細胞分裂進入后期，相當于B圖中的段。有絲分裂后期細胞中染色體數(shù)目最多，依據(jù)圖示可知為4n。(3)圖c中為DNA復制時期，對應圖B的，圖c中染色質(zhì)變成染色體，該變化發(fā)生在有絲分裂的前期，是染色質(zhì)、是染色體，兩者是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài)。 三、簡答題32下圖表示人體內(nèi)化學物質(zhì)傳輸信息的兩種方式：問題：（1）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜是以圖中_（或）方式傳遞信息。神經(jīng)遞質(zhì)可與突觸后膜上相應的