1、讀書：目的和前提導學案學習目標：1. 理清文章結構層次，了解層進式的論證結構，掌握文章嚴謹的邏輯順序。2. 理解并闡釋文中的主要內容，學會篩選并整合信息。（重點）3. 領會作者的思想觀點，明確閱讀經典對一個人獲得教養的意義。（難點）預習任務：1.搜查資料，了解作者及創作背景。2.通讀全文，嘗試自主解決問題。【知識鏈接】作者、作品簡介：赫爾曼黑塞（1877 1962），德國作家、詩人，他自幼廣泛地接受東西方文化的熏陶，熱愛大自然,厭倦都市文明,作品多采用象征手法,文筆優美細膩,具有心理的深度,因此被人稱為“德國浪漫派最后的一個騎士”。1904 年，發表了長篇小說彼得卡門青，一舉成名。第一次世界大

2、戰后，創作了長篇小說德米安荒原狼等。其中荒原狼曾轟動歐美。二戰后，黑塞主要整理、編纂早年和中年時期的作品，有詩歌、散文、回憶錄和文藝評論發表。1946 年，“由于他的富于靈感的作品具有遒勁的氣勢和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風格提供一個范例”，黑塞獲得了諾貝爾文學獎。他還曾獲得馮達諾獎、歌德獎等。他非常仰慕中國文化,對中國詩歌十分著迷,特別崇拜孔子、老子、莊子。“老莊哲學”對他的創作有明顯的影響。1962 年8 月病逝于瑞士。寫作背景：黑塞遷居瑞士后不久，第一次世界大戰便爆發了。戰爭無疑是毀滅人性的，這使得黑塞陷入了對人性的思考和探討中，他試圖從教育和修養方面來探索人性。他認為通過讀書

3、能提高修養，達到心靈和個性的自我完善，因此他寫下了一系列探討人性的作品。本文就是其中一篇鼓勵人們讀書的杰作。讀書:目的和前提是作者的一篇隨筆。當時社會上的一些人,特別是年輕人出現了一種浮躁的心態,覺得讀書是枯燥無味的、可笑的、不值得的。他們認為人生短暫,應該學會享受人生。作者對此有感而發,建議那些年輕人還是應該擠點時間看書,從自己能理解和喜愛的作品開始閱讀,逐漸培養起閱讀的興趣。文章由此闡述了獲得教養的主要途徑,贊美了讀書的作用,勸說人們用心研讀經典作品,在書籍中發現世界,認識社會,完善自我。文學常識：隨筆隨筆是散文的一種。這類文章或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人

4、深思。在寫法上,往往旁征博引,而不作理論性太強的闡釋,行文縝密而不失活潑,結構自由而不失嚴謹,因此,富有“理趣”是其突出特色。隨筆的形式可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格:可以觀景抒情,可以睹物說理,可以讀書談感想,可以一事一議,也可以對同類事物進行綜合議論,且不受字數限制。學習過程：一、閱讀課文，整體感知1.讀書:目的和前提一文的論證思路是怎樣的?2.作為一篇議論性隨筆，本文運用了哪些論證方法？請舉例分析。二、合作探究，質疑問難1.黑塞說“真正的修養不追求任何具體目的”，又說教養就是對“精神和心靈完善的追求”，這是不是矛盾？2.作者是如何論證“讀書的前提是讀者個性或人格的追求”這一觀點的？3. 作者對讀書提出了怎樣的建議？4.作者為什么強調要讀杰作？5.作者認為獲得真正教養的最重要的途徑之一是什么？這條途徑有什么特點？這條途徑對人生有什么作用？三、思維拓展1 .黑塞認為讀書“幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義”。對于世界文學經典有人認為要“重復閱讀”，要“精”讀；也有人認為開卷有益，要“泛”讀。你認為怎樣才能有更大的收獲？四、主旨探討五、課堂總結六、作業布置1.賈平凹在讀書示小妹十