1、第 頁 邢臺隆堯縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試預測試題與答案一、單選題1甲、乙、丙是同一物種的三個種群，其年齡組成見下表。三個種群年齡結構的類型是（ ）。A.甲、乙、丙三個種群都是穩定型B.甲是增長型，乙是增長型，丙是衰退型C.甲是穩定型，乙是增長型，丙是衰退型D.甲是增長型，乙是穩定型，丙是衰退型 答案：D解析：2糖尿病人血液中的含糖指數遠高于常人。下列說法錯誤的是（ ）。 A.正常人也有尿糖B.血糖含量指葡萄糖在血液中的含量C.糖尿病人不能吃甜D.糖尿病人應控制淀粉攝入 答案：C解析：正常人尿液中可有微量葡萄糖，尿糖排出量28mmol24h，用普通定性方法檢查為陰性。糖定性

2、試驗呈陽性的尿液稱為糖尿，一般是指葡萄糖尿，偶見乳糖尿、戊糖尿、半乳糖尿等。A項正確。血糖含量指葡萄糖在血液中的含量，B項正確。糖尿病人不能吃含糖量高的食物，但可以食用適量的木糖醇。木糖醇在體內的新陳代謝不需要胰島素參與，促使正常人血糖升高的幅度和速度都低于葡萄糖和蔗糖，因此木糖醇是糖尿病人較安全的甜味劑。C項錯誤。淀粉經消化后轉化為葡萄糖，被人體吸收進入血液后會增加血糖的濃度，糖尿病人應控制淀粉的攝入，D項正確。 3用樣方法調查生長在狹長草地上的蒲公英的種群密度，正確做法是（ ）。 A.計數該草地上蒲公英的全部個體數目B.選擇蒲公英生長茂盛處取樣C.設置1平方米樣方若干，分別計數，取平均值D

3、.采用五點取樣法 答案：C解析：樣方法是指在被調查種群的生存環境內，隨機選取若干個樣方，通過計數每個樣方內的個體數，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度的方法。所以用樣方法調查生長在狹長草地上的蒲公英的種群密度并不是計數該草地上蒲公英的全部個體數目，A項錯誤，C項正確。采用樣方法調查植物種群密度時應隨機取樣，不應選擇茂盛處而避開稀疏處，B項錯誤。取樣法調查種群密度時應做到隨機取樣，五點取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式，但五點取樣不適合狹長草地，應選用等距離取樣法，D項錯誤。 4美國著名醫學雜志梅奧診所學報刊文稱，即使在保持能量攝入量不變的情況下，高糖食物

4、仍然較其他食物更容易引發型糖尿病。下列有關糖尿病和血糖調節的敘述，錯誤的是（ ）。 A.血糖水平是調節胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素B.胰島素可以通過降低血糖，間接抑制胰高血糖素的分泌C.近些年糖尿病發病率不斷上升，可能與人們飲食結構的不健康有關D.肝細胞、脂肪細胞、胰島A細胞膜上均分布有胰島素的受體分子 答案：B解析：血糖水平可以直接調節胰島A細胞和胰島B細胞對胰高血糖素和胰島素的分泌。A項正確。胰島素可以直接作用于胰島A細胞，抑制其對胰高血糖素的分泌，B項錯誤。糖尿病發病率不斷上升，可能與人們飲食結構的不健康有關，C項正確。胰島素幾乎可作用于全身細胞，肝細胞、脂肪細胞、胰島A細胞膜上均

5、分布有胰島素的受體分子，D項正確。故本題選B。 5正常情況下女性的卵細胞中常染色體的數量和性染色體為（ ）。A.22，XB.22，YC.23，XD.23，Y 答案：A解析：知識點:性別決定的相關知識。正常人都有22對常染色體，男性還有一對由X.Y（性染色體）組成的染色體女性還有對由兩條X（也是性染色體）染色體組成的染色體女性卵細胞是配子，含有一個染色體組，組成為22+X。A項正確。 6下列有關哺乳動物卵細胞在生物技術中的應用正確的是（ ）。 A.提取出來的卵細胞與精子相遇即可結合形成受精卵B.直接進行細胞培養可形成試管動物C.去核后可作為核移植的受體細胞D.可以作為目的基因的受體細胞，直接培育

6、成轉基因動物 答案：C解析：提取出來的卵細胞要培養到減數第二次分裂中期才可與獲能的精子結合形成受精卵故A錯誤。試管動物由體外受精所形成的受精卵發育而來，卵細胞的全能性受到限制單獨培養無法形成試管動物，故B錯誤。卵細胞比較大，營養豐富，含有促進核全能性表達的物質，故去核后可作為核移植的受體細胞，C正確。由于卵細胞的全能性受到限制，所以導入目的基因后不能直接培育成轉基因動物，故D錯誤。 7關于環境的敘述正確的是（ ）。A.生物生存的地點B.生物周圍的非生物因素C.同種生物的生活環境相同D.包括非生物因素和生物因素 答案：D解析：知識點:生態系統中環境的定義。環境既包括空氣、水、土地等非生物因素，也

7、包括動物、植物等生物因素。同種生物的生活環境不一定相同。 8在帶領學生進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，任課教師關老師發現有幾個學生不好好做實驗，在座位上嬉笑，并有很多小動作。為了不影響其他學生的學習，關老師將這幾個不遵守課堂紀律的學生集中到了教室的后面罰站。自此以后，關老師將他們的座位調到最后排，然后對他們的小動作采取不理不睬的態度。關老師的這些做法（ ）。 A.正確，保證了班級里大多數學生的正常學習環境B.正確，防止這些愛搞小動作的學生擾亂課堂C.錯誤，不利于良好師生關系的形成D.錯誤，忽略了紀律不良學生的需求 答案：D解析：每名學生都擁有受教育的權利，如果僅僅因為學生紀律不良就讓學生

8、坐在后面，并放棄對其教育與管理，違背了教育公平的理念。紀律不良的學生也有學習需求，根據生物課程理念中的“面向全體學生”，教師的教學應考慮所有學生的需求。 9“單倍體育種、多倍體育種和常規育種分別有哪些優點?為什么?”此類提問屬于哪一種提問類型?（ ） A.理解型B.分析型C.評價型D.綜合型 答案：C解析：理解類型的提問包括一般理解、深入理解和對比理解，都是要求學生用自己的話來進行回答。分析類型的提問是要求學生識別條件和原因，或者找出條件之間、原因與結果之間的關系。綜合型提問是指教師為培養學生綜合性思維能力所做的提問，學生需要利用掌握的知識進行分析綜合推理想像，得出結論或看法。評價型提問是指教

9、師為培養學生判斷能力所做的提問。鼓勵學生通過對認知結構中各類模式的分析、對照和比較進行判斷、解釋判斷的理由。根據題意，本題選C。 10在錐形瓶中裝入約2/3容積的葡萄糖溶液，并加入適量酵母菌，密封并靜置一段時間后通入充足的氧氣，此后錐形瓶中最可能發生的現象是（ ）。 A.酒精的濃度降低 B.CO2的釋放量減少C.酵母菌的數量減少D.葡萄糖的濃度降低 答案：D解析：酵母菌是兼性厭氧菌，既可以進行無氧呼吸又可以進行有氧呼吸，前期密封主要進行無氧呼吸產生酒精和CO2，后氣沖入氧氣，主要發生有氧呼吸產生CO2和水，二者均消耗葡萄糖。因此D正確。 11下列各組化合物中只含 C、H、O 三種元素的是（ ）

10、。 A蔗糖、胰島素 B乳糖、脂肪 C抗體、核糖核酸 D纖維素、淀粉酶 答案：B解析：胰島素、抗體和淀粉酶都是蛋白質，含有的元素包括 C、H、O、N 和 S。核糖核酸由核糖、磷 酸和含氮堿基組成，含有的元素包括 C、H、O、N 和 P。四個選項中，只含 C、H、O 三種元素的化合物是蔗糖、乳糖、 脂肪、纖維素。 12有關生態系統結構的敘述正確的是( )。 A.硝化細菌是自養生物，但不能進行光合作用B.河流中所有生物和底泥共同組成河流生態系統C.食物鏈中營養級越高的生物，其體型必然越大D.我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱答案：A解析：硝化細菌為自養生物，不含葉綠素等光合色素，不能

11、進行光合作用但可以利用硝化作用合成有機物，A項正確。在一定區域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統而河流生態系統的環境組成不僅僅是底泥，還有水、空氣等，B項錯誤。食物鏈中營養級越高的生物，體型不一定越大如人的營養級比豬高，但體型比豬小，C項錯誤。我國南方熱帶雨林溫度較高，分解者的代謝活動比北方森林中的強D項錯誤。 13菊花通常在秋天開放，若使菊花提前開放，應該采取的措施是（）。 A增加灌溉B噴施IAAC提高溫度D縮短光照 答案：D解析：菊花開花的必要條件是光照，菊花為典型的短日照植物，只有在短日照條件下(小于12小時光照，連續暗期12小時以上)才能開花。14對染色體、DNA、基因三者關系的

12、敘述，錯誤的是（ ）。 A.每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，DNA分子上含有多個基因B.都能復制、分離和傳遞，且三者行為一致C.三者都是生物細胞核內的遺傳物質D.生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為 答案：C解析：染色體是DNA的主要載體，每條染色體上含有1個或2個DNA分子。DNA是主要的遺傳物質，基因是具有遺傳效應的DNA片斷，每個DNA分子上有很多基因。基因是決定生物性狀的遺傳物質的基本單位，基因在染色體上呈線性排列。故A正確，C錯誤。在減數分裂過程中，三者的行為是一致的，即都能復制、分離和傳遞遺傳信息。故B、D正確，本題選C。 15下列有關實驗的描述錯誤的是（）

13、。 A分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同B用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片外表皮細胞的質壁分離和復原過程C觀察葉片細胞的葉綠體時先在低倍鏡下找到葉片細胞，再換高倍鏡觀察D甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色答案：B解析：A項，分離葉綠體中的色素的原理就是利用不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同，正確：B項，用低倍鏡可以觀察到質壁分離和復原過程，因為觀察這個過程不需要看到細胞內部只需要看到細胞壁和細胞膜的相對移動錯誤：C項，低倍鏡下觀察不到清晰的葉綠體，需要找準細胞后，換高倍鏡觀察，正確；D項，甲基綠是DNA染色劑，能將細胞核內的DNA染色使得細胞核呈綠色，正確。

14、16答案：B解析：17下列有關變異的說法正確的是（）。 A染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于染色體結構變異B染色體畸變、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察C非同源染色體之間的片段移接可產生基因重組D萌發的種子或幼苗經低溫或秋水仙素處理易出現染色體數加倍的現象 答案：D解析：染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于基因突變。染色體畸變可以用光學顯微鏡直接觀察，基因突變不可以。非同源染色體之間的片段移接屬于染色體變異。萌發的種子或幼苗經低溫或秋水仙素處理易出現染色體數加倍的現象D正確。 18下列關于調查種群密度的說法正確的是（）。 A用樣方法估算某植物種群密度時樣方多少不影響實驗結果B估

15、算某土壤動物種群密度用標志重捕法C若利用標志重捕法調查某種鳥的種群數量，調查期間標志物脫落則實際調查數據會偏小D用取樣器取樣法可以采集調查土壤小動物豐富度 答案：D解析：用樣方法估算某植物種群密度時，做到隨機取樣，不能在分布較密集或稀疏的地區取樣，樣方越多實驗結果越準確，常用的取樣方法有五點取樣法和等距離取樣法，A項錯誤。土壤中的小動物身體微小，不適宜用樣方法和標記重捕法調查種群密度而是采用取樣器取樣法，通過目測估計法進行統計。B項錯誤，D項正確。標志重捕法計算公式：種群密度(N)=第一次捕獲并標記個體總數重捕總數重捕中被標志的個體數，若部分標志物脫落則調查的結果比實際值偏大，C項錯誤。 19

16、一些實驗必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗過程錯誤的是（）。 A脂肪鑒定：切取花生子葉薄片染色去浮色制片觀察B有絲分裂觀察：解離根尖染色漂洗制片觀察C質壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮制片觀察滴加蔗糖溶液觀察D細胞質流動觀察：取黑藻小葉制片觀察 答案：B解析：有絲分裂觀察，操作過程應該為解離根尖一漂洗一染色一制片一觀察，故錯誤。 20下列有關生物實驗的敘述，合理的是( )。A.胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實驗材料B.探究溫度對酶活性的影響時，可選擇過氧化氫溶液為反應的底物C.觀察線粒體時，利用健那綠染液可將線粒體染成藍綠色D.探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度時，不需要

17、進行預實驗 答案：C解析：用于檢測生物組織中還原糖的實驗材料須是淺色，胡蘿卜容易造成顏色上的干擾，故A項錯誤;因為過氧化氫加熱可被分解，若探究溫度對酶活性的影響，會導致結果不準確，故B項錯誤；探究生長素類似物的最適濃度時,實驗之前應該做預實驗，故D項錯誤。因此本題選C，健那綠為線粒體專一性染液。 21下列生物學研究中所選擇的技術(方法)恰當的是( )。 A.用紙層析法提取葉綠體色素B.用18O標記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料C.用標記重捕法調查鼠的種群密度D.用顯微鏡觀察染色體確認基因突變 答案：C解析：色素不溶于水而溶于有機溶劑，所以用丙酮或無水乙醇提取葉綠體色素，用紙層析法是利

18、用不同色素在層析液中的擴散速度不同，以分離葉綠體色素A項錯誤。用18O標記H2O證明釋放的氧氣來自水，用14C標記CO2證明CO2是光合作用的原料，B項錯誤。鼠的體積較大，活動范圍廣，適宜用標記重捕法調查其種群密度，C項正確。用顯微鏡只能觀察染色體結構，需要用電鏡才能確認基因突變位點D項錯誤。 22已知某植物花瓣的形態和顏色受兩對獨立遺傳的等位基因控制，其中基因組合AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無花瓣；基因組合BB和Bb控制紅色，基因組合bb控制白色。下列敘述正確的是（ ）。 A.基因型為AaBb的植株自交，后代有6種表現型B.基因型為AaBb的植株自交，后代中紅色大花瓣植株占C.基

19、因型為AaBb的植株自交，穩定遺傳的后代有4種基因型、4種表現型D.大花瓣與無花瓣植株雜交，后代出現白色小花瓣的概率為100 答案：B解析：由題意可知，這兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律，基因型為AaBa的植株自交,產生9種基因型,共5種表現型，即紅色大花瓣（AAB_）、紅色小花瓣（AaB_）、白色大花瓣（AAbb）、白色小花瓣（Aabb）、無花瓣（aa_）。所以,A項錯誤、B項正確。能穩定遺傳是指自交后其后代不會出現性狀分離。基因型為AaBb的植株自交，能穩定遺傳的后代有5種基因型，即AABB、AAbb、aaBB、aabb、aaBb，共3種表現型紅色大花瓣、白色大花瓣、無花瓣，C項錯誤。

20、大花瓣（AA）與無花瓣（aa）植株雜交，后代基因型是Aa，因控制花色的基因型不確定，所以后代不一定是白色小花瓣，也可能是紅色小花瓣，D項錯誤。 23圖1為中心法則圖解，下列有關的敘述中，正確的是（ ）。A.過程發生在所有RNA病毒中B.轉基因生物中能夠體現過程C.過程中。都能發生堿基互補配對D.過程中堿基互補配對時，遵循AU、UA、CG、GC的原則 答案：C解析：過程是逆轉錄過程，含有逆轉錄酶的生物只有病毒，病毒只有在其宿主細胞中才能發生逆轉錄過程，在病毒中不能發生逆轉錄過程，并且有些RNA病毒不會有逆轉錄過程，故A項錯誤。現有的轉基因生物是細胞生物，只能發生復制、轉錄和翻譯過程，不能發生逆轉

21、錄和RNA分子的復制過程，故B項錯誤。逆轉錄時，遵循AT、UA、CG、GC的配對原則，故D項錯誤。 24圖 為細胞膜上與 K+、Na+轉運有關結構的示意圖，依據此圖做出的判斷正確的是（ ）。A通道蛋白對離子運輸沒有選擇性 B鈉一鉀泵同時具有運輸和催化的功能 C細胞內 K+外流和細胞外 Na+內流均消耗 ATP D細胞內低 K+、高 Na+環境依靠鈉一鉀泵和脂雙層共同維持 答案：B解析：由圖可知，K+通道只允許 K+通過，Na+通道只允許 Na+通過，說明通道蛋白對離子運輸具有選 擇性，A 項錯誤。圖中鈉一鉀泵能將 K+運到細胞內，能將 Na+運到細胞外，并且有 ATP 催化部位，說明其具有運輸

22、和 催化兩種功能，B 項正確。膜內 K+濃度高于膜外，膜外 Na+濃度高于膜內，細胞內 K+外流和細胞外 Na+內流都可通過 各自的通道蛋白順濃度梯度運輸，不消耗 ATP，屬于協助擴散，C 項錯誤。由圖可知，鈉一鉀泵和脂雙層共同維持 細胞內高 K+、低 Na+的環境，D 項錯誤。 25圖2為某二倍體細胞分裂示意圖，據圖分析，錯誤的是( )。A.甲細胞分裂形成精細胞B.乙細胞分裂形成次級精母細胞C.丙細胞中含有兩個染色體組D.丁細胞中存在同源染色體 答案：C解析：甲細胞均等分裂，沒有同源染色體，這是次級精母細胞，分裂成的子細胞為精細胞，A項正確。乙細胞均等分裂，同源染色體正在分離，這是初級精母細

23、胞分裂形成的子細胞是次級精母細胞，B項正確。丙細胞處于有絲分裂后期，這時含有四個染色體組，C項錯誤。丁細胞處于有絲分裂中期，存在同源染色體，D項正確。 26將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規律后代中基因型為AABBCC的個體比例應為( )。A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率為1/2，BB基因型的概率為1/4，CC基因型的概率為1/4，則基因型為AABBCC的概率為 27下圖表示人生殖發育過程中染色體數目的變化，下列敘述中不正確的是（ ）。A.f的性別是由父方決定的B.c的染色體可以表示為22+YC.過程中染色體數

24、目減少了一半D.a、b和f體細胞中的染色體數目相同 答案：B解析：本題考查對減數分裂與受精作用的理解。由于f是女孩，所以c 的染色體可以表示為22+X。A項：生男孩還是女孩是由父方的精子是22+Y還是22+X決定的，正確。與題干不符，排除。C項：過程是減數分裂過程，染色體數目減少一半，正確。與題干不符，排除。D項：a、b 和f體細胞中的染色體數目相同，均為46條，正確。與題干不符，排除。 28家蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色是一對相對性狀，繭的黃色與白色是一對相對性狀。某科技小組用黃繭黑蠶和白繭黑蠶兩種蠶作為親本雜交，后代表現型比例統計結果如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）。 A.親本的基因型可表示

25、為DdBb和DdbB.B.黃繭黑蠶是雜交后代中的重組類型C.該實驗雜交后代的表現型是黃繭黑蠶和黃繭淡赤蠶D.黑色相對于淡赤色是顯性性狀，白繭相對于黃繭是顯性性狀 答案：C解析：知識點:基因的分離定律和自由組合定律。由圖中信息可知，子代中黑蠶：淡赤蠶=75：25=3：1，黃繭：白繭=1：0，符合基因分離定律，說明黑色相對于淡赤色為顯性性狀，黃繭相對于白繭為顯性性狀，且親代黑蠶一定為雜合子，黃繭為顯性純合子，即親本基因型可表示為DdBB和Ddbb。二者交配產生的子代表現型為黑蠶黃繭，淡赤蠶黃繭，故A、D兩項錯誤，C項正確。雜交后代中的黑蠶黃繭與親本表現型一致，它屬于親本類型而不是重組類型，B項錯誤

26、。 29關于激素的敘述，不正確的是（）。 A在血液中含量極少B是構成細胞的重要組成部分C是內分泌腺分泌的特殊物質D對人體生理活動起重要調節作用 答案：B解析：本題考查的是激素的特點。激素是內分泌腺分泌的特殊物質，在血液中含量很少，但是對人體生理活動的調節發揮重要作用。 二、問答題30在某版本高中生物教材“生命活動的主要承擔者蛋白質”一節中，“蛋白質的結構及其多樣性”部分的教科書內容如下： 蛋白質的結構及其多樣性 蛋白質是以氨基酸為基本單位構成的生物大分子。據估計，生物界的蛋白質種類多達10101012種它們參與組成細胞和生物體的各種結構，執行多種多樣的功能。 20種氨基酸是怎樣構成種類如此眾多

27、的蛋白質的呢 請仔細觀察下面由氨基酸形成結構復雜的蛋白質的示意圖(圖24) (1)設計上述材料的教學目標。(15分) (2)為檢測教學目標的達成情況，設計3道備選項為四項的單選題，并給出答案。(15分) 解析：(1)知識與技能：說出氨基酸形成蛋白質的過程；能解釋細胞中蛋白質種類繁多的原因。過程與方法：通過圖文結合，提高分析歸納和處理信息的能力；通過小組合作提高口頭表達和邏輯思維能力。情感態度和價值觀：認同蛋白質是生命活動的主要承擔者，樹立結構與功能相統一的辯證唯物主義觀點。(2)單選題示例：1某一多肽鏈中共有肽鍵151個，則此分子中含有-NH2和-COOH的數目至少有（ ）。A152和152B

28、151和151C1和1D2和2【答案】C。2下列與蛋白質結構多樣性無關的是（ ）。A氨基酸的數目、種類和排列順序多樣B構成蛋白質的多肽鏈的數目多C構成蛋白質的多肽鏈的空間結構多樣D氨基酸至少含有一個氨基和羧基【答案】D。3下列能表示蛋白質分子由簡到繁的結構層次的一組是（ ）。氨基酸C、H、O、N等化學元素氨基酸分子相互結合多肽肽鏈形成具有一定空間結構的蛋白質分子ABCD【答案】D。31材料：“生態系統的能量流動”一節的教學內容是在前一節生態系統概念、范圍、結構的基礎上，先給出一個十分有趣的素材“問題探討”假設你像魯濱遜那樣流落一個荒島上，除了飲用水、一只母雞，15 kg玉米，沒有其他的任何食物

29、。討論：哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援 之后。教學內容聚焦在怎樣研究生態系統的能量流動、生態系統中能量流動有什么特點、什么是能量流動金字塔這三個問題的學習上。其中，介紹了林德曼的研究，即生態系統中能量流動是單向的；能量在流動過程中逐級遞減。這節內容是依據課程標準中的內容標準“分析生態系統中能量流動的基本規律及其應用”設計的。高中學生已學習了“存儲能量的物質”“能量代謝”等內容，建立了能量、能量傳遞、能量守恒等一些基本概念，是學習本節內容的基礎。這節內容的學習對學生理解生態系統的本質具有重要意義。問題：(1)該材料從哪幾個方面進行了教學內容分析 (10分)(2)上述材料遵循了哪些教學

30、內容分析的原則 (15分) 解析：(1)分析教材內容的知識類型；分析學生已有的學習基礎及本單元內容的特點：分析教材內容的地位與作用：分析教材內容之間的聯系；分析編排局部內容的教學范圍和順序并初步構想局部內容的教學思路及其知識框架。(2)研讀教材教材是教師進行教學活動的主要依據，也是學生進行學習活動的主要基礎，它是師生完成教與學雙邊活動必不可少的媒體。教材是靜態的，是不能開口說話的，有時只能呈現“結果”。教師不是要簡單地將這些靜態的結果“教”給學生，而是要將這一“結果”變化為可以使學生參與的教學活動的過程而這一變化過程的實現就需要我們去“研讀教材”。研讀教材是備好課的基礎和核心環節，同時也是教師

31、上好課的必要前提。作為一名教師要輕松自然地上好每一堂課，首先要做的就是吃透教材，很好地領會教材的內涵，理解教材的編寫意圖。只有對教材有了深入的理解，教師在課堂上才能駕馭自由。把握教材以普通高中生物課程標準(實驗)的基本理念和所規定的內容為依倨，在內容的選擇上重視了知識的實用性；在改進學生的學習方式上為學生提供了探索與交流的時間和空間；在呈現形式上豐富多彩，體現了形成與應用過程，內容設計突出知識間的聯系與綜合，關注不同學生的學習需求。因此教師在研究教材時要把握教材的特點，才能準確的理解教材的編寫意圖，理解教材的內容。拓展教材我們可以充分開發利用教材內容，用教材教而不是教教材，可是有時教材內容需要

32、其他東西為它增添色彩。因此拓展教材就非常重要了，根據不同的內容適當的選擇拓展教材以此吸引學生的注意力，調動學生的好奇心，激發學生思考的動力，所以一節課中能更好地集中精力，達到有效教學的目的。 三、簡答題32牛的毛色有黑色和棕色，由一對等位基因控制。如果兩頭黑牛交配產下一頭棕色子牛。問題：（1）牛的毛色中_色是顯性性狀。若用B與b表示牛毛色的顯性基因和隱性基因，上述兩頭黑牛的基因型分別是_。（6分）（2）若上述兩頭黑牛交配產下一頭黑色子牛，該子牛是純合子的概率是_。 要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子，宜選用毛色為_的牛與其交配。（6分）（3）某黑色雄牛與多頭雌牛交配，共產下20頭子牛，若子牛全是黑色.則此雄牛的基因型最可能是_。（3分） 答案：解析：（1）同種生物同一性狀的不同表現形式叫作相對性狀，毛色的黑色和棕色就是一對相對性狀在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體出現了親代沒有的性狀、則親代個體表現的性狀是顯性性狀、子代新出現的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制；因此如果兩頭黑牛交配，產下了一頭棕色子牛，則黑色和棕色這對相對性狀中，黑色是顯性性狀，棕色是隱性性狀。若用B和b表示牛的毛