1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五教學(xué)形式品讀感悟教 師柳小燕單 位寧夏賀蘭縣常信鄉(xiāng)團(tuán)結(jié)小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的呼蘭河傳。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。園子里的所有生命都是那么無(wú)拘無(wú)束；祖父又是那么寬厚仁愛(ài)；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生

2、完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問(wèn)，習(xí)得知識(shí)的途徑有很多種；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。鼓勵(lì)學(xué)生在前兩課同類題材的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把閱讀方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點(diǎn)，體會(huì)作者情感。并注意與大家交流、討論，提高自己的表達(dá)能力和交流能力，使語(yǔ)文課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)

3、。2熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。3有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子4學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式一激情導(dǎo)入,走進(jìn)園子1、全班跟唱童年。問(wèn)：剛剛我們唱的是什么歌?我們唱這首歌的時(shí)候是怎樣的心情？（快樂(lè)）的確，我們每個(gè)人都有自己的童年，童年發(fā)生的事情都讓我們難忘。大作家蕭紅也有自己難忘的童年，她最難忘的是祖父的園子，為什么一個(gè)園子會(huì)讓她如此難忘呢？讓我們一起走進(jìn)祖父的園子。2、板書(shū)：祖父的園子3、讓生展示收集的關(guān)于作者的資料。然后

4、，師補(bǔ)充。談話導(dǎo)入交流課前預(yù)習(xí)內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式二.整體感知,眼中之園自學(xué)要求:1.速讀課文，尋找文中對(duì)園子直接描寫(xiě)的段落，并從這些段落中，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括這是怎樣的園子。2、交流第一段。這一段你圈出了哪幾個(gè)字，來(lái)概括這個(gè)園子？3、這園子里都有些什么呢？（學(xué)生圈劃園子里的事物，交流）4、課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就說(shuō)“我家有一個(gè)大花園”，可是讀完整個(gè)第一段，不見(jiàn)作者對(duì)一朵花的具體描寫(xiě)。花在哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段，從哪里讀懂了這是個(gè)“大花園”。）5、引導(dǎo)關(guān)注“滿身帶著金粉”、“滿身絨毛”、“胖乎乎”、“園滾滾”、“小毛球”，思考作者這樣細(xì)致的描寫(xiě)，和“花園”有什么關(guān)系？（感受側(cè)面描寫(xiě)的精

5、妙）(刪)自學(xué)交流感知課文內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式三.心中之園，一切自由1、這園子，還是一個(gè)怎樣的園子？繼續(xù)交流。2、交流17自然段，摘錄關(guān)鍵詞詞語(yǔ)，概括這個(gè)園子。3、圈出自由之物。4.、視像化朗讀，感受園子里萬(wàn)事萬(wàn)物的自由（閱讀策略之二）。()5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)的寫(xiě)法；通過(guò)對(duì)比品讀，研究“就”字所傳遞的率性、自由的味道。6、這園子里，僅僅是這些事物是自由的嗎？仿段練習(xí)。（練寫(xiě)交流）（）了，就像（）似的。（）愿意（）就（）。7、深入思考：這園子里的花、鳥(niǎo)、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，能告訴蕭紅自由嗎？（不會(huì)）那為什么作者要這么寫(xiě)？（為了表達(dá)蕭紅心中的自由）8、回讀前文，想一想，蕭紅在這個(gè)

6、園子里可以自由自在地做哪些事情？最能表現(xiàn)她的自由的你認(rèn)為是哪一件事情？（自學(xué)討論交流，師生提煉：栽花、拔草、種菜、鏟地、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、綁螞蚱、澆水、睡覺(jué)）9、是啊，真因?yàn)橛辛诉@樣一位慈愛(ài)的爺爺，蕭紅在園子里才這樣自由自在。（師生引讀祖孫形影不離地生活在園子里的句子。）“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父鏟地，我也鏟地。”仿句：祖父（），我（）10、小結(jié)，回應(yīng)：作者寫(xiě)園子里一切事物的自由自在，其實(shí)是寫(xiě)自己心中的自由自在啊！這園子，是眼中“樣樣都有”的花園，也是心中“一切自由”的樂(lè)園啊！（板書(shū)：眼中園：樣樣都有；心中園：一切自由）11、拓展閱

7、讀我和祖父的另一個(gè)世界，感受蕭紅的童年生命的自由。夢(mèng)中之園：光芒四射1、確實(shí)，這是一個(gè)無(wú)比自由的園子。讓我們也一起到這個(gè)園子里去好好地玩玩吧。這里，一切都是自由的，想干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣師生對(duì)話：想栽花，就（）想種菜，就（）想睡覺(jué)，就（）2、瘋夠了，玩累了，讓我們美美地躺在樹(shù)陰下睡一覺(jué)吧！（模擬進(jìn)入夢(mèng)境）。3、學(xué)生描述虛擬夢(mèng)境。4、介紹蕭紅身世：18歲的時(shí)候，祖父永遠(yuǎn)地離開(kāi)人世；19歲，蕭紅被迫離家出走；直到1942年，蕭紅因?yàn)獒t(yī)生的誤診，死于香港整整12年啊，蕭紅都沒(méi)能再看一眼她魂?duì)繅?mèng)繞的園子。她只能，在夢(mèng)里，一次次又一次地與這園子里的一切重逢（屏幕出現(xiàn)重點(diǎn)段提示語(yǔ)，學(xué)生嘗試背誦：花開(kāi)了。鳥(niǎo)飛了，）5、其實(shí)，蕭紅記憶中的這院子里的一切事物，不僅僅是自由的，更是無(wú)比地明亮的。屏幕呈現(xiàn)16自然段太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮的使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)小的，都是健康的，漂亮的。6、齊讀后追問(wèn)：那為什么在作者的記憶里，這園子總是那么明亮，那么光芒四射？（完善板書(shū)：夢(mèng)中園：光芒四射）7、師補(bǔ)充：在蕭紅的文學(xué)作品中，不止一次地寫(xiě)到太陽(yáng)。而且，蕭紅筆下的太陽(yáng)，總是那么明亮、溫暖，那么光芒四射。（屏幕閱讀小學(xué)生蕭紅讀本中，關(guān)于太陽(yáng)的幾處描寫(xiě)。）8、總結(jié)升華：太陽(yáng)帶給人光