1、學習資料收集于網絡,僅供參考二年級語文上冊期中考試質量分析期中考試已經終止, 從整個年級的情形來看, 考試成果仍不是很 抱負；本次學校語文二年級期中試卷共十二個大題,總分為 100 分；分基礎學問 占總成果的 77% ；包括拼音,組詞,給多音字挑選正確 的讀音,詞語搭配連線,句式仿寫,連詞成句,排句成段,依據課文 內容填空；課外閱讀 占總成果 13% ；看圖寫話 占總成果 10% 這幾類組成；主要以課文的學問為主,約占 目標是把握基礎學問,突出各種才能；一、年級成果統計75% ,新學問占 25% ；總人 數：全班 515 人, 總 分 41110 、平均分 79.825 、及格率 92.039

2、 、優秀率 23.107 . 二、考試試卷情形分析1、看拼音寫詞語部分：大部分同學書寫正確,但仍有小部分同 學失分比較多,緣由有不會讀拼音,仍有的是書寫不規范而扣分；2、 比一比,再組詞和選字填空同學完成得比較好,基本上沒有 失分；3、依據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題同學能順當地把句子寫出來, 但其次句把反問句改成陳述句時,思,都把莫非寫了下來,失了許多分；學習資料同學不明白莫非的意學習資料收集于網絡,僅供參考4 第九題整理錯亂的句子,同學不能完整地排列好句子,失分也 比較多；5、按課文內容填空 ：大部分同學對課文熟識, 但仍有小部分同 學課文背不掉,錯別字的顯現,從而顯現了失分；6、課

3、外閱讀：完成得不是很好,由于低年級同學閱讀量不多,懂得才能也不大好, 有的同學漏做題目, 對完成這樣的題目有點困難；7、最終一題是看圖說話,一個小男孩在雨天關門窗圖；大部分 同學能仔細看圖,依據提示,把圖意寫出來；知道段首開頭空兩格,會運用簡潔的標點符號；但是仍有10左右的同學觀看仍是不夠仔細,把關門窗看成了擦玻璃了,造成了許多的失分；三、改進措施 我們準備在以下方面作出努力：1、注意 “雙基 ”（即：基礎學問和基本技能）,提高同學的語文 才能；學問學習偏重于積存,是才能培育的前提條件；才能培育是對 學問的遷移和運用, 也是學問學習的最終目的； 遵循學問學習和才能 培育相結合這一教學原就, 才

4、能更好地完成教學任務； 試卷答題情形就足以證明：學問與才能同樣重要,抓雙基是一項務實工程,只有務實,才能創新；在平常的語文教學中,肯定要遵照課程標準的 要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積存,打實基礎,提 升才能,以求創新；2、進一步強調同學的書寫；要求同學正確、工整的書寫,是我 們義不容辭的責任；我們仍覺得,認仔細真地寫一遍,強于馬馬虎虎 的寫三遍；對于筆畫較多、結構特別的字,老師示范,引導同學查找 識字規律,把識字、寫字緊密結合起來學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考3、課內課外結合,樹立大語文教學觀；這次考試終止后,許多 老師和同學感覺試題類型和平常做的練習不太一樣,而且平均分不

5、 高；分析緣由, 我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平常的練習是否一樣,而應當從我們自身找緣由；這次試卷,開放性試題和拓展延 伸的內容同學做得也不太好, 而且一個學問點采納了跟以往所不同的出現形式,同學就感覺無從下手了；因此,樹立大語文教學觀,培育 同學諸方面才能便顯得尤為重要；4、進一步優化閱讀課,精講細練,重感悟、重積存,力爭優秀 篇目達到熟讀成誦,不僅僅是應對考試,更重要的是積存語言、豐富 語言,加強同學的語文積淀,以達到讀寫結合、以讀促寫的目的；5、仍要培育孩子們做完作業要細心檢查的好習慣,本次考試中 仍有許多同學是由于馬虎大意,看錯了題目而顯現了大面積的丟分,信任培育了這方面的才能以后會有很大改善；6、連續加強對學困生的學習輔導；年級中的學困生真的太多了,雖說平常也花了許多的時間, 但總感覺成效不是太好, 平常每次考試的成果真的也很差；我覺得對于后進的同學,我們仍是要堅持不懈 ,想更多的方法 ,也要更多和他們家長聯系,多利用校訊通 ,或是打電話,多和家長溝通,爭取他們的大力支持；另外對于后進同學的本身 ,我覺得仍是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內容,以此來更快更好的提高他們的成果；