1、多媒體技術(shù)會計電算化教學應(yīng)用 多媒體以計算機技術(shù)為支撐，改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式，將枯燥的書面知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l、視頻等多樣化的方式，為學生創(chuàng)造生動、有趣的課堂。運用多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)課堂教學中老師講、學生聽的單方向的知識灌輸方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動，實現(xiàn)雙向交流，更有利于激發(fā)學生的積極性和主動性，從而促進教學效率的提升。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學活動的功能表達一信息實時傳遞功能在教學活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以形成一個實時語言信息傳播平臺，通過顯示器和語音溝通，可以及時將信息傳達給學生，再將信息進展分類處理，可以節(jié)約大量的板書時間，進步課堂教學效率。二顯示器監(jiān)視功能運用多媒體教學軟件，老師可以

2、對學生的顯示器進展監(jiān)控，隨時掌握學生的學習情況，并且對學生的操作進展及時指導，防止學生問題擠壓。三遙控輔導功能運用多媒體技術(shù)施行教學活動，當學生遇到問題時，老師可以對學生的計算機進展遠程操控，而學生對于老師操作的過程也可以全程觀看，這種遙控輔導教學方式，可以隨時隨地給予學生幫助。也可以通過遙控功能鎖定學生的鼠標和鍵盤，使學生無法在課堂上進展其他活動，專心學習。四信息傳輸和討論為了節(jié)約課堂時間，老師可以將事先準備好的課件，以文件的方式傳輸給某個學生或者全體學生，使學生及時得到信息，極大的進步了信息的傳輸速度。同時，可以針對傳輸?shù)男畔㈤_展即時討論，可以是一組學生，也可以是全體學生，可以增強師生之間

3、的溝通，有利于活潑課堂氣氛。二、高職電算化教學中引用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢一操作簡單如今，計算機已經(jīng)成為人們學習和生活中不可或缺的重要設(shè)備，幾乎很少有老師和學生不會操作計算機，所以在會計電算化教學活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)，其簡單、方便的操作形式可以節(jié)約大量的課堂教學時間，為學生爭取更多主動探究的空間。二實現(xiàn)信息資源共享運用多媒體技術(shù)，可以針對會計電算化教學的需要構(gòu)建一個教學模擬系統(tǒng)，將其應(yīng)用到會計電算化教學活動中，使老師和學生處在同一個網(wǎng)絡(luò)資源平臺，老師與學生之間、學生與學生之間都可以實現(xiàn)信息的即時共享，可以進步會計電算化教學資源的共享效率。同時，也可以與互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)連接，獲取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息，拓寬會計電算

4、化教學的內(nèi)容。三激發(fā)學生積極性會計電算化教學中涉及到很多抽象的理論知識，而且很多相近的會計科目學生記憶起來非常枯燥，運用多媒體技術(shù)可以形成會計實務(wù)操作模擬系統(tǒng)，學生可以利用模擬系統(tǒng)體驗真實的會計電算化工作流程，從而更好的理解相關(guān)的理論和實務(wù)內(nèi)容，有利于激發(fā)學生的積極性。四交互性強在會計電算化教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以形成直接的人機交互，學生可以根據(jù)自己的學習需要選擇適宜的模擬系統(tǒng)，從而進步自身的操作技能。同時，老師與學生之間也形成了更多的交互空間，相比傳統(tǒng)課堂教學形式下老師一言堂式的教學形式，運用多媒體技術(shù)可以增強師生之間的互動，共同參與教學討論，有利于激發(fā)學生的學習熱情。三、多媒體模技術(shù)在會

5、計電算化中的應(yīng)用一多媒體技術(shù)在會計電算化教學中的應(yīng)用會計電算化是高職院校會計專業(yè)中一門重要的課程，尤其隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會計電算化在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中的作用日漸明顯。在會計電算化教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以促進教學效率的提升，也可以強化學生的理論操作技能。第一，利用多媒體技術(shù)構(gòu)建會計電算化操作模擬系統(tǒng)，通過模擬系統(tǒng)的應(yīng)用，可以將會計電算化的工作流程更加直觀的展示在學生面前，增強學生對知識的理解和記憶。在傳統(tǒng)的課堂教學中，需要對理論內(nèi)容進展大量的講解，由于會計知識本身具有很強的抽象性，所以學生理解和記憶的難度都較大。同時，會計電算化的學習需要學生掌握一定的計算機操作根底，而其要將計算機操作與

6、會計軟件相結(jié)合，所以，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，老師可以用圖片或者動畫的方式展示會計軟件的操作過程，再將相應(yīng)的理論知識點融入其中，便可以實現(xiàn)理論知識與理論操作的技能，學生可以在理解理論知識的同時，理解其應(yīng)用環(huán)境和考前須知，增強學生知識體系的系統(tǒng)性。為了得到更好的教學效果，老師需要提早做好準備工作，在知識點的劃分、課件制作等方面要嚴格遵守會計電算化教學目的的要求，并且結(jié)合當前會計電算化專業(yè)開展的趨勢，適當拓寬教學內(nèi)容，進步教學效率。第二，利用多媒技術(shù)減少課堂教學時間的浪費，給學生提供更多探究空間。在傳統(tǒng)的課堂教學形式中，老師需要花費大量的時間寫板書，所以課堂時間幾乎完全被占用，學生在課堂上沒

7、有足夠的時間用來消化知識，有些問題也無法在課堂上及時得到解答，容易造成問題的積壓，影響學習效果。利用多媒體技術(shù)，那么可以縮短老師對課堂時間的占用，老師在課前做好課件的準備工作，在課堂上可以進展播放課件，而且可以在課件中將相關(guān)的知識點進展歸納和總結(jié)，有利于幫助學生形成系統(tǒng)的知識構(gòu)造，進步學生對知識的理解和記憶才能。通過縮短老師的講解時間，可以為學生創(chuàng)造更多理論操作的時間，有利于進步學生的學習效率。二多媒體技術(shù)在學生自學中的應(yīng)用為了獲得更好的學習效果，除了課堂學習，學生也需要在課余時間進展一些自學活動，在沒有老師講解的情況下，利用多媒體技術(shù)便可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，學生可以通過模擬系統(tǒng)進

8、展理論操作的練習。學生在課余時間，可以利用會計電算化操作模擬系統(tǒng)，進展會計憑證登記、會計報表等相關(guān)操作，不僅可以對課堂上的知識進展復(fù)習，同時也可以通過課余鍛煉增強學生對知識的運用才能。另外，利用課余時間進展會計電算化模擬系統(tǒng)的操作訓練，可以提升學生對計算機系統(tǒng)操作的純熟性，而且可以在自學過程中發(fā)現(xiàn)自身學習的薄弱之處，采取有針對性的強化策略，可以幫助學生進步學習效率。四、保證多媒體技術(shù)在會計電算化教學有效應(yīng)用的措施一會計電算化教材的完善當前，在職業(yè)院校的會計電算化教學中，缺少適宜的教材是普遍存在的問題，現(xiàn)有的教材內(nèi)容存在不同程度的滯后性，而且學生理論內(nèi)容較少。為了促進會計電算化教學活動的有效開展

9、，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供必要的根據(jù)，需要對現(xiàn)有的教材進展改良和完善。從職業(yè)教育的角度來看，其教學目的的重點在于增強學生操作技能的培養(yǎng)，所以需要在教材內(nèi)容中增加更多理論內(nèi)容，包括計算機根底課程、會計電算化軟件的應(yīng)用以及程序設(shè)計方面的內(nèi)容，這對于會計電算化專業(yè)的學生來說，非常重要。同時，將教材中的內(nèi)容進展擴展和整合，使學生對當前的會計信息技術(shù)開展趨勢、會計政策與法規(guī)、市場經(jīng)濟開展形勢等等內(nèi)容都有足夠的理解，才能使學生更好的領(lǐng)悟會計電算化工作的崗位職能，更好的適應(yīng)將來的崗位工作。二加強會計電算化教學理論環(huán)節(jié)的建立首先，要適當增加會計電算化理論教學的課時，將本來集中在一個學期完成的教學方案，分散為兩個

10、學期，循序漸進，由賬務(wù)處理系統(tǒng)，到ERP沙盤模擬應(yīng)用，讓學生在不斷的學習和積累過程中對會計電算化形成系統(tǒng)的認知，可以實現(xiàn)對知識和技能更好的運用。其次，為了促進學生理論才能的提升，可以利用財務(wù)軟件，從安裝、演示、應(yīng)用等構(gòu)造環(huán)節(jié)分別演示，使學生理解財務(wù)軟件的應(yīng)用過程，并且引導學生進展正確處理各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。最后，要加強職業(yè)院校教學根底設(shè)施的建立，適當加大在教學設(shè)備方面的資金投入，積極引進多媒體設(shè)備，并且做好相應(yīng)的維護與保養(yǎng)工作，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用奠定堅實的物質(zhì)根底，也可以促進會計電算化理論教學的有效開展。三進步老師的計算機程度多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要一定的計算機操作技術(shù)為根底，而老師的計算機程度是影響多媒體技術(shù)是否可以得到有效應(yīng)用的關(guān)鍵因素，所以要加強老師計算機操作才能的培養(yǎng)，通過定期的學習和培訓，使老師掌握多媒體課件制作、模擬教學環(huán)境建立等內(nèi)容，可以促進多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用。同時，老師要時刻關(guān)注會計電算化相關(guān)政策與教學內(nèi)容的變化，將其與教材內(nèi)容相結(jié)合進展教學課件的設(shè)計，可以顯著增強會計電算化教學的時效性。完畢語五、結(jié)語綜上所述，在會計電算化教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥漠嬅婧蛨D形，有利于促進學生對知識的理解和記憶，最大限度的激發(fā)學