1、讀寫結(jié)合 作文教學(xué)的最佳途徑閱讀是吸收，寫作是表達(dá) 閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料。 寫作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。 我們?nèi)粘５拈喿x教學(xué)，就是以讀為主，通過讀來促進(jìn)寫的能力的提高，這叫以讀促寫；作文教學(xué)呢，則是以寫為主，為了寫好，而有選擇地進(jìn)行閱讀，這叫以寫促讀。這兩方面相輔相成，不可缺一。閱讀課上，要完成兩個(gè)過程習(xí)作課上，要完成兩個(gè)回合過程上的指導(dǎo)，由摹仿到創(chuàng)造策略上，要豐富語言積累閱讀課上，要完成兩個(gè)過程 閱讀課不能只是停留在理解文章內(nèi)容上，不能停留在這篇文章寫了什么？還要使學(xué)生懂得作者

2、為什么這樣寫。 語言形式 思想內(nèi)容 第一個(gè)過程是從語言到思想內(nèi)容，理解文章寫了什么；第二個(gè)過程是從思想內(nèi)容到語言表達(dá)，理解作者為什么這樣表達(dá)，如果用你自己的話怎么表達(dá)。 課堂上對(duì)于理解作者的語言精華和表達(dá)方法，理解作者的表達(dá)順序和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也就是從寫作方法上指導(dǎo)閱讀，從語言運(yùn)用上掌握語言，從讀中學(xué)寫，這些方面都是比較薄弱。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。我們快活的喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看了，說：“放得這么高！”養(yǎng)成用字造句的好習(xí)慣 閱讀

3、方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最緊要的還在多比較，多歸納，多揣摩，多體會(huì)，一字一語都不輕輕放過，務(wù)必發(fā)現(xiàn)他的特性。惟有這樣閱讀，才能夠發(fā)掘文章的蘊(yùn)蓄，沒有一點(diǎn)含糊。也惟有這樣閱讀，才能夠養(yǎng)成用字造語的好習(xí)慣，下筆不至有誤失。 鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我，養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。語言訓(xùn)練目標(biāo)： 語言完整性的訓(xùn)練； 語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練； 語言條理性的訓(xùn)練； 語言具體性的訓(xùn)練； 語言生動(dòng)性的訓(xùn)練。 威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)

4、木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 舉目觀看，院子中間那棵高大的蘋果樹。樹葉稀疏，被秋霜打過后變成了紅色。一陣陣風(fēng)吹來，樹葉在枝間飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，踩上去軟綿綿，像鋪著一張紅色的地毯。樹上果實(shí)累累，一個(gè)個(gè)蘋果水靈靈的，像一盞盞小紅燈籠似的，高掛在樹枝上，紅彤彤一片。蘋果有小瓷碗大小，紅里透黃，像一張張小妹妹的笑臉，逗人喜愛。文學(xué)作品的特點(diǎn)有三： 第一，語言規(guī)范，而且鮮明、生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，便于背誦、記憶、吸取、積累； 第二，凡是好文章都反映了文章寫法，魯迅曾說過：“凡有定評(píng)的大作家，他的作品全部就說明著應(yīng)該怎樣寫； 第三，好的文學(xué)作品都表達(dá)

5、了作者的美感與情感。形象的：形象性是語文的基本特點(diǎn)，課本中那些形象的語句，把人物寫得有血有肉，使讀者讀后猶如身臨其境。例：興安嶺多么會(huì)打扮自己?。呵嗨勺魃?，白樺為裙，還穿著繡花鞋。林海 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。秋天的雨暗示性：指的是那些有言外之意，弦外之音，內(nèi)涵豐富的語句。例：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般美感。搭石 過了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。

6、也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。習(xí)作課上，要完成兩個(gè)回合 何謂兩個(gè)本位？ 一個(gè)是指閱讀本位，通過讀書，欣賞、了解作者的表達(dá)方式及語言特點(diǎn)，而后以讀促寫，讀寫結(jié)合，也就是把閱讀作為寫作的基礎(chǔ)來談。 另外一個(gè)是寫作本位，也就是為了完成寫作任務(wù)而促使學(xué)生閱讀相適應(yīng)的書目。這時(shí)的閱讀指向言語表現(xiàn)，指向?qū)懽鳎瑢懽魇情喿x的目的，于是稱之為寫作本位。訓(xùn)練體系： 教師點(diǎn)撥； 跟作家學(xué)作文；

7、 范文引路； 佳妙語段仿寫； 素材錦囊。 “教師點(diǎn)撥”主要是點(diǎn)出完成本習(xí)作話題應(yīng)該“怎么寫”，從寫作方法、語言表達(dá)、寫作策略上給學(xué)生以指導(dǎo)。 “跟作家學(xué)作文”與“范文引路”是供學(xué)生帶著習(xí)作中的某一需要，從中尋得啟示與借鑒。 “佳妙語段仿寫”。以寫作為目的閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)如何寫出“佳妙”語段。 挨打時(shí)，咬緊牙關(guān)不哭，以示堅(jiān)強(qiáng)，氣得母親罵我：“讓你學(xué)劉胡蘭哪！” 我幼時(shí)淘氣，愛往山里鉆，愛往草灘鉆，捉蝴蝶和蟈蟈，捅馬蜂窩，釣小魚，采山貨，摘野花，貪吃貪玩。那里曾有一些問題令我想不明白：樹木吃什么東西能生長(zhǎng)？魚為什么能在水里游？鳥兒為什么能在天空中飛？野花如何開出姹紫嫣紅的色彩？如今看來，這些

8、問題我仍舊沒想明白，可見是童心未泯，長(zhǎng)進(jìn)不大。 與眾不同的是房后的石坡上鑿出一長(zhǎng)溜巴掌般窄窄的一塊平地，那就是操場(chǎng)了。學(xué)生們跳房子跳繩拍皮球就擠在這里活躍，有時(shí)當(dāng)繩的葛藤被邊上的樹枝掛得長(zhǎng)蛇般飛走，有時(shí)皮球蹦地一下就跳進(jìn)山下小河的水潭里。 看了我這個(gè)題目，你會(huì)想“小腳丫”是個(gè)什么東西？哈哈，告訴你們吧，“小腳丫”是我們學(xué)校的一個(gè)小水池，因?yàn)樗氐男螤钕褚粋€(gè)腳丫，所以我稱它為“小腳丫”。水池里有藍(lán)藍(lán)的地磚，像一片大海，“?！鄙嫌幸粔K塊石頭，像一座座島嶼。過程上的指導(dǎo)，由摹仿到創(chuàng)造三年羈旅客，今日又南冠。無限河山淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。 夏完淳（南明抗清將領(lǐng)

9、） 此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。 陳毅平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。 陸游應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁1、“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”這是摹仿遣詞。2、“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！边@是摹仿造句。3、“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！边@是摹仿表情達(dá)意的方法。 “洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。（摘自朱自清的冬天）。 把一個(gè)動(dòng)作寫具體：

10、分清步驟、用準(zhǔn)動(dòng)詞、寫出特點(diǎn)。 我看準(zhǔn)一塊紅燒肉，拿起筷子，以迅雷不及掩耳之勢(shì)站了起來，伸長(zhǎng)筷子，對(duì)準(zhǔn)那塊肉使勁一夾。呀！那塊肉成兩半了。 作文有一個(gè)“摹仿變化創(chuàng)作”的循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就。 “大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？” 三鮮面葉文玲 母親最拿手的是“三鮮面”。主食是用家鄉(xiāng)精米蒸壓成的粉絲，比云南的“過橋米線”還細(xì)韌，配菜作料，自然少不了海邊的鮮魚活蝦。熱騰騰一碗面端上桌，色香味俱佳，連形式也分外優(yōu)美肉絲細(xì)，白面長(zhǎng)，紅蝦青蔥撒在蛋瓣上，活脫脫像開了一朵金盞菊。每年過生日，母親總要給我做一碗這樣的面，每次離家或歸家，也總有一碗這樣的

11、面為我洗塵或踐行。我在她默默的注視含淚的微笑中狼吞虎咽，只覺得那是股特殊的美味，世上的任何佳肴都比不了。炸醬面 父親最拿手的是炸醬面。主食沒什么特別的，就是市場(chǎng)上賣的切面。炸醬則別具一格，除了普通的肉塊面醬，還有雞蛋和蝦仁。熱氣騰騰的一碗面端上桌，色、香、味俱佳，連形式也分外優(yōu)美肉塊香，雞蛋嫩，濃濃的醬汁灑在面條上，活脫脫像開了一朵墨菊。熱氣騰騰中增加了一種朦朧的誘惑。蝦仁看不見吃得出，吃上幾個(gè)大大增加了營(yíng)養(yǎng)。每年過生日，爸爸總要讓我吃上一碗這樣的“長(zhǎng)壽面”，我在他的微笑中狼吞虎咽，一口黃瓜一口面，真乃悠哉，樂哉，福哉！湯面 我最愛吃媽媽做的湯面。面條是媽媽特意買來的龍須面，細(xì)韌如絲，柔軟潤(rùn)滑

12、。當(dāng)然，里面還要加一個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富的好吃的大雞蛋。隨著飄來的香味，一碗香噴噴熱騰騰的面端上了桌，那湯上浮幾片蔥花，像幾葉輕舟浮在湖面上，那重疊的面條像一座山峰，看來好似太湖的美景。媽媽的湯面吃起來香極了，柔軟細(xì)韌的面條中透著蔥香味，真是色、香、味俱佳！每次我生病了，媽媽都會(huì)給我做一碗容易消化的湯面。冬天的早晨，媽媽也常為我做一碗這樣的面當(dāng)早餐，讓我吃過后，熱乎乎地去上學(xué)。我怎么也吃不膩，總覺得那是一股特殊的美味，也許正因?yàn)檫@是媽媽親手給我做的。小荷 上個(gè)月，爸爸從菜場(chǎng)帶回了兩只小藕，又從菜地里取了些營(yíng)養(yǎng)豐富的泥土，把小藕種在一只印有藍(lán)花紋的古色古香的水缸里，還灌滿了清水。 過了些日子，那米粒般大小

13、的嫩綠的尖尖的角挺出水面。我想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句，要是庭院里再飛來幾只蜻蜓就好了。小荷葉盡情吮吸著陽光和雨露，漸漸的，翡翠般的小荷葉變大了，變圓了。它那么細(xì)弱，那么嬌小，迎著微風(fēng)跳起歡樂的舞來。外婆把一只小蝦放進(jìn)水缸，小荷就有了一位新伙伴。小蝦披著甲，伸出大鉗子，就像一位將軍，在荷莖之間“巡邏”。 我想，再過幾個(gè)星期，這盆荷就會(huì)開出婀娜多姿的小荷花。也許是淡粉的，也許是玉骨冰心的夜光白。它一定會(huì)抖開美麗的舞裙，翩翩起舞；迎風(fēng)擺動(dòng)著花瓣，仿佛在向我點(diǎn)頭致意；它又像那嬌媚無比的仙女，嬌艷美麗，鮮亮誘人！ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 小荷葉盡情吮吸著陽光和雨露，漸漸的

14、，翡翠般的小荷葉變大了，變圓了。它那么細(xì)弱，那么嬌小，迎著微風(fēng)跳起歡樂的舞來。 小蝦披著甲，伸出大鉗子，就像一位將軍，在荷莖之間“巡邏”。 我想，再過幾個(gè)星期，這盆荷就會(huì)開出婀娜多姿的小荷花。也許是淡粉的，也許是玉骨冰心的夜光白。它一定會(huì)抖開美麗的舞裙，翩翩起舞；迎風(fēng)擺動(dòng)著花瓣，仿佛在向我點(diǎn)頭致意；它又像那嬌媚無比的仙女，嬌艷美麗，鮮亮誘人！策略上，要豐富語言積累 新課標(biāo)在詞句的表達(dá)上有兩處要求： 一處是“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。” 另一處是“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是新鮮感的詞句?！?巴金講：“讀了好的作品，我會(huì)感到心靈充實(shí)，我會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛。” 最終

15、達(dá)到“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時(shí)吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！?姥姥家住的小區(qū)里有許多又高又大的白楊樹，筆直的樹干，茂密的枝葉，挺拔健壯，可威風(fēng)了。 雨水從臺(tái)階上向下流著，就像淙淙的小溪。水流時(shí)而急，時(shí)而緩，輕快而怡然地與地上的積水匯集在一起。 熟讀名文，就是在不知不覺之中追求語言的完美。誦讀的工夫，無論對(duì)語體對(duì)文言都很重要。僅僅討究，只是知識(shí)方面的事情，誦讀卻可以養(yǎng)成習(xí)慣，使語言不期然而然近于完美。 我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫

16、歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊。 陳慧瑛“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。” 王維“春草明年綠，王孫歸不歸。” 王維“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁?！?秦觀雨 郁達(dá)夫 周作人先生名其書齋曰“苦雨”，恰正與東坡的“喜雨亭”名相反。其實(shí)，北方的雨，卻都可喜，因其難得之故。像今年那么的水災(zāi)，也并不是雨多的必然結(jié)果；我們應(yīng)該責(zé)備治河的人，不事先預(yù)防，只曉得糊涂搪塞，虛糜國(guó)帑，一旦有事，就互相推諉，但救目前。人生萬事，總得有個(gè)變換，方覺有趣；生之于死，喜之于悲，都是如此，推及天時(shí)，又何嘗不然？無雨哪能見晴之可愛，沒有夜也將看不出晝之光明。 我生長(zhǎng)江南，按理是應(yīng)該不喜歡雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的時(shí)候，得幾點(diǎn)微雨，又是一件多么可愛的事情！“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細(xì)雨潤(rùn)如酥”，從前的詩人，早就先我說過了。夏天的雨，可以殺暑，可以潤(rùn)禾，它的價(jià)值的大，更可以不必再說。而秋雨的霏微凄冷，又是別一種境地，昔人所謂“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會(huì)此時(shí)心”的詩句，就在說秋雨的耐人尋味。至于秋女士的“秋雨秋風(fēng)愁煞人”的一聲長(zhǎng)嘆，乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關(guān)雨事。三冬的寒雨，愛的人恐怕不多。但“江關(guān)雁聲來渺渺，燈昏宮漏聽沉沉”的妙處，若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。記得曾賓谷曾以詩品