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文檔簡(jiǎn)介

1、讀寫結(jié)合 作文教學(xué)的最佳途徑閱讀是吸收,寫作是表達(dá) 閱讀是什么一回事?是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣,閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料。 寫作是什么一回事?是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來,讓人家知道,或者用嘴說,或者用筆寫。 我們?nèi)粘5拈喿x教學(xué),就是以讀為主,通過讀來促進(jìn)寫的能力的提高,這叫以讀促寫;作文教學(xué)呢,則是以寫為主,為了寫好,而有選擇地進(jìn)行閱讀,這叫以寫促讀。這兩方面相輔相成,不可缺一。閱讀課上,要完成兩個(gè)過程習(xí)作課上,要完成兩個(gè)回合過程上的指導(dǎo),由摹仿到創(chuàng)造策略上,要豐富語言積累閱讀課上,要完成兩個(gè)過程 閱讀課不能只是停留在理解文章內(nèi)容上,不能停留在這篇文章寫了什么?還要使學(xué)生懂得作者

2、為什么這樣寫。 語言形式 思想內(nèi)容 第一個(gè)過程是從語言到思想內(nèi)容,理解文章寫了什么;第二個(gè)過程是從思想內(nèi)容到語言表達(dá),理解作者為什么這樣表達(dá),如果用你自己的話怎么表達(dá)。 課堂上對(duì)于理解作者的語言精華和表達(dá)方法,理解作者的表達(dá)順序和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),也就是從寫作方法上指導(dǎo)閱讀,從語言運(yùn)用上掌握語言,從讀中學(xué)寫,這些方面都是比較薄弱。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著。我們快活的喊叫著,在田野里拼命地奔跑。村里人看了,說:“放得這么高!”養(yǎng)成用字造句的好習(xí)慣 閱讀

3、方法不僅是機(jī)械地解釋字義,記誦文句,研究文法修辭的法則,最緊要的還在多比較,多歸納,多揣摩,多體會(huì),一字一語都不輕輕放過,務(wù)必發(fā)現(xiàn)他的特性。惟有這樣閱讀,才能夠發(fā)掘文章的蘊(yùn)蓄,沒有一點(diǎn)含糊。也惟有這樣閱讀,才能夠養(yǎng)成用字造語的好習(xí)慣,下筆不至有誤失。 鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我,養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶。后來我看到果然如此:凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。語言訓(xùn)練目標(biāo): 語言完整性的訓(xùn)練; 語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練; 語言條理性的訓(xùn)練; 語言具體性的訓(xùn)練; 語言生動(dòng)性的訓(xùn)練。 威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)

4、木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。 舉目觀看,院子中間那棵高大的蘋果樹。樹葉稀疏,被秋霜打過后變成了紅色。一陣陣風(fēng)吹來,樹葉在枝間飛舞,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在地上,踩上去軟綿綿,像鋪著一張紅色的地毯。樹上果實(shí)累累,一個(gè)個(gè)蘋果水靈靈的,像一盞盞小紅燈籠似的,高掛在樹枝上,紅彤彤一片。蘋果有小瓷碗大小,紅里透黃,像一張張小妹妹的笑臉,逗人喜愛。文學(xué)作品的特點(diǎn)有三: 第一,語言規(guī)范,而且鮮明、生動(dòng),讀起來瑯瑯上口,便于背誦、記憶、吸取、積累; 第二,凡是好文章都反映了文章寫法,魯迅曾說過:“凡有定評(píng)的大作家,他的作品全部就說明著應(yīng)該怎樣寫; 第三,好的文學(xué)作品都表達(dá)

5、了作者的美感與情感。形象的:形象性是語文的基本特點(diǎn),課本中那些形象的語句,把人物寫得有血有肉,使讀者讀后猶如身臨其境。例:興安嶺多么會(huì)打扮自己?。呵嗨勺魃?,白樺為裙,還穿著繡花鞋。林海 你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽。秋天的雨暗示性:指的是那些有言外之意,弦外之音,內(nèi)涵豐富的語句。例:前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般美感。搭石 過了好長(zhǎng)時(shí)間,魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下,一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。

6、也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著,湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。習(xí)作課上,要完成兩個(gè)回合 何謂兩個(gè)本位? 一個(gè)是指閱讀本位,通過讀書,欣賞、了解作者的表達(dá)方式及語言特點(diǎn),而后以讀促寫,讀寫結(jié)合,也就是把閱讀作為寫作的基礎(chǔ)來談。 另外一個(gè)是寫作本位,也就是為了完成寫作任務(wù)而促使學(xué)生閱讀相適應(yīng)的書目。這時(shí)的閱讀指向言語表現(xiàn),指向?qū)懽鳎瑢懽魇情喿x的目的,于是稱之為寫作本位。訓(xùn)練體系: 教師點(diǎn)撥; 跟作家學(xué)作文;

7、 范文引路; 佳妙語段仿寫; 素材錦囊。 “教師點(diǎn)撥”主要是點(diǎn)出完成本習(xí)作話題應(yīng)該“怎么寫”,從寫作方法、語言表達(dá)、寫作策略上給學(xué)生以指導(dǎo)。 “跟作家學(xué)作文”與“范文引路”是供學(xué)生帶著習(xí)作中的某一需要,從中尋得啟示與借鑒。 “佳妙語段仿寫”。以寫作為目的閱讀,從閱讀中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)如何寫出“佳妙”語段。 挨打時(shí),咬緊牙關(guān)不哭,以示堅(jiān)強(qiáng),氣得母親罵我:“讓你學(xué)劉胡蘭哪!” 我幼時(shí)淘氣,愛往山里鉆,愛往草灘鉆,捉蝴蝶和蟈蟈,捅馬蜂窩,釣小魚,采山貨,摘野花,貪吃貪玩。那里曾有一些問題令我想不明白:樹木吃什么東西能生長(zhǎng)?魚為什么能在水里游?鳥兒為什么能在天空中飛?野花如何開出姹紫嫣紅的色彩?如今看來,這些

8、問題我仍舊沒想明白,可見是童心未泯,長(zhǎng)進(jìn)不大。 與眾不同的是房后的石坡上鑿出一長(zhǎng)溜巴掌般窄窄的一塊平地,那就是操場(chǎng)了。學(xué)生們跳房子跳繩拍皮球就擠在這里活躍,有時(shí)當(dāng)繩的葛藤被邊上的樹枝掛得長(zhǎng)蛇般飛走,有時(shí)皮球蹦地一下就跳進(jìn)山下小河的水潭里。 看了我這個(gè)題目,你會(huì)想“小腳丫”是個(gè)什么東西?哈哈,告訴你們吧,“小腳丫”是我們學(xué)校的一個(gè)小水池,因?yàn)樗氐男螤钕褚粋€(gè)腳丫,所以我稱它為“小腳丫”。水池里有藍(lán)藍(lán)的地磚,像一片大海,“?!鄙嫌幸粔K塊石頭,像一座座島嶼。過程上的指導(dǎo),由摹仿到創(chuàng)造三年羈旅客,今日又南冠。無限河山淚,誰言天地寬!已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日,靈旗空際看。 夏完淳(南明抗清將領(lǐng)

9、) 此去泉臺(tái)招舊部,旌旗十萬斬閻羅。 陳毅平橋小陌雨初收,淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷,一枝紅杏出墻頭。 陸游應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。 葉紹翁1、“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”這是摹仿遣詞。2、“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句?!边@是摹仿造句。3、“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?!边@是摹仿表情達(dá)意的方法。 “洋爐子”太高了,父親得常常站起來,微微地仰著臉,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,夾起豆腐,一一地放在我們的醬油碟里。(摘自朱自清的冬天)。 把一個(gè)動(dòng)作寫具體:

10、分清步驟、用準(zhǔn)動(dòng)詞、寫出特點(diǎn)。 我看準(zhǔn)一塊紅燒肉,拿起筷子,以迅雷不及掩耳之勢(shì)站了起來,伸長(zhǎng)筷子,對(duì)準(zhǔn)那塊肉使勁一夾。呀!那塊肉成兩半了。 作文有一個(gè)“摹仿變化創(chuàng)作”的循序漸進(jìn)的過程,不可一蹴而就。 “大家都非常擔(dān)心:他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始,都得住在樹上,成天抓著藤條蕩來蕩去?” 三鮮面葉文玲 母親最拿手的是“三鮮面”。主食是用家鄉(xiāng)精米蒸壓成的粉絲,比云南的“過橋米線”還細(xì)韌,配菜作料,自然少不了海邊的鮮魚活蝦。熱騰騰一碗面端上桌,色香味俱佳,連形式也分外優(yōu)美肉絲細(xì),白面長(zhǎng),紅蝦青蔥撒在蛋瓣上,活脫脫像開了一朵金盞菊。每年過生日,母親總要給我做一碗這樣的面,每次離家或歸家,也總有一碗這樣的

11、面為我洗塵或踐行。我在她默默的注視含淚的微笑中狼吞虎咽,只覺得那是股特殊的美味,世上的任何佳肴都比不了。炸醬面 父親最拿手的是炸醬面。主食沒什么特別的,就是市場(chǎng)上賣的切面。炸醬則別具一格,除了普通的肉塊面醬,還有雞蛋和蝦仁。熱氣騰騰的一碗面端上桌,色、香、味俱佳,連形式也分外優(yōu)美肉塊香,雞蛋嫩,濃濃的醬汁灑在面條上,活脫脫像開了一朵墨菊。熱氣騰騰中增加了一種朦朧的誘惑。蝦仁看不見吃得出,吃上幾個(gè)大大增加了營(yíng)養(yǎng)。每年過生日,爸爸總要讓我吃上一碗這樣的“長(zhǎng)壽面”,我在他的微笑中狼吞虎咽,一口黃瓜一口面,真乃悠哉,樂哉,福哉!湯面 我最愛吃媽媽做的湯面。面條是媽媽特意買來的龍須面,細(xì)韌如絲,柔軟潤(rùn)滑

12、。當(dāng)然,里面還要加一個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富的好吃的大雞蛋。隨著飄來的香味,一碗香噴噴熱騰騰的面端上了桌,那湯上浮幾片蔥花,像幾葉輕舟浮在湖面上,那重疊的面條像一座山峰,看來好似太湖的美景。媽媽的湯面吃起來香極了,柔軟細(xì)韌的面條中透著蔥香味,真是色、香、味俱佳!每次我生病了,媽媽都會(huì)給我做一碗容易消化的湯面。冬天的早晨,媽媽也常為我做一碗這樣的面當(dāng)早餐,讓我吃過后,熱乎乎地去上學(xué)。我怎么也吃不膩,總覺得那是一股特殊的美味,也許正因?yàn)檫@是媽媽親手給我做的。小荷 上個(gè)月,爸爸從菜場(chǎng)帶回了兩只小藕,又從菜地里取了些營(yíng)養(yǎng)豐富的泥土,把小藕種在一只印有藍(lán)花紋的古色古香的水缸里,還灌滿了清水。 過了些日子,那米粒般大小

13、的嫩綠的尖尖的角挺出水面。我想到了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的詩句,要是庭院里再飛來幾只蜻蜓就好了。小荷葉盡情吮吸著陽光和雨露,漸漸的,翡翠般的小荷葉變大了,變圓了。它那么細(xì)弱,那么嬌小,迎著微風(fēng)跳起歡樂的舞來。外婆把一只小蝦放進(jìn)水缸,小荷就有了一位新伙伴。小蝦披著甲,伸出大鉗子,就像一位將軍,在荷莖之間“巡邏”。 我想,再過幾個(gè)星期,這盆荷就會(huì)開出婀娜多姿的小荷花。也許是淡粉的,也許是玉骨冰心的夜光白。它一定會(huì)抖開美麗的舞裙,翩翩起舞;迎風(fēng)擺動(dòng)著花瓣,仿佛在向我點(diǎn)頭致意;它又像那嬌媚無比的仙女,嬌艷美麗,鮮亮誘人! 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 小荷葉盡情吮吸著陽光和雨露,漸漸的

14、,翡翠般的小荷葉變大了,變圓了。它那么細(xì)弱,那么嬌小,迎著微風(fēng)跳起歡樂的舞來。 小蝦披著甲,伸出大鉗子,就像一位將軍,在荷莖之間“巡邏”。 我想,再過幾個(gè)星期,這盆荷就會(huì)開出婀娜多姿的小荷花。也許是淡粉的,也許是玉骨冰心的夜光白。它一定會(huì)抖開美麗的舞裙,翩翩起舞;迎風(fēng)擺動(dòng)著花瓣,仿佛在向我點(diǎn)頭致意;它又像那嬌媚無比的仙女,嬌艷美麗,鮮亮誘人!策略上,要豐富語言積累 新課標(biāo)在詞句的表達(dá)上有兩處要求: 一處是“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。” 另一處是“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是新鮮感的詞句?!?巴金講:“讀了好的作品,我會(huì)感到心靈充實(shí),我會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛。” 最終

15、達(dá)到“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文,我之文也。作文時(shí)吾意欲所言,無不隨吾所欲,應(yīng)筆而出,如泉之涌,滔滔不竭?!?姥姥家住的小區(qū)里有許多又高又大的白楊樹,筆直的樹干,茂密的枝葉,挺拔健壯,可威風(fēng)了。 雨水從臺(tái)階上向下流著,就像淙淙的小溪。水流時(shí)而急,時(shí)而緩,輕快而怡然地與地上的積水匯集在一起。 熟讀名文,就是在不知不覺之中追求語言的完美。誦讀的工夫,無論對(duì)語體對(duì)文言都很重要。僅僅討究,只是知識(shí)方面的事情,誦讀卻可以養(yǎng)成習(xí)慣,使語言不期然而然近于完美。 我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫

16、歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊。 陳慧瑛“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。” 王維“春草明年綠,王孫歸不歸。” 王維“自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁?!?秦觀雨 郁達(dá)夫 周作人先生名其書齋曰“苦雨”,恰正與東坡的“喜雨亭”名相反。其實(shí),北方的雨,卻都可喜,因其難得之故。像今年那么的水災(zāi),也并不是雨多的必然結(jié)果;我們應(yīng)該責(zé)備治河的人,不事先預(yù)防,只曉得糊涂搪塞,虛糜國(guó)帑,一旦有事,就互相推諉,但救目前。人生萬事,總得有個(gè)變換,方覺有趣;生之于死,喜之于悲,都是如此,推及天時(shí),又何嘗不然?無雨哪能見晴之可愛,沒有夜也將看不出晝之光明。 我生長(zhǎng)江南,按理是應(yīng)該不喜歡雨的;但春日暝蒙,花枝枯竭的時(shí)候,得幾點(diǎn)微雨,又是一件多么可愛的事情!“小樓一夜聽春雨”,“杏花春雨江南”,“天街細(xì)雨潤(rùn)如酥”,從前的詩人,早就先我說過了。夏天的雨,可以殺暑,可以潤(rùn)禾,它的價(jià)值的大,更可以不必再說。而秋雨的霏微凄冷,又是別一種境地,昔人所謂“雨到深秋易作霖,蕭蕭難會(huì)此時(shí)心”的詩句,就在說秋雨的耐人尋味。至于秋女士的“秋雨秋風(fēng)愁煞人”的一聲長(zhǎng)嘆,乃別有懷抱者的托辭,人自愁耳,何關(guān)雨事。三冬的寒雨,愛的人恐怕不多。但“江關(guān)雁聲來渺渺,燈昏宮漏聽沉沉”的妙處,若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。記得曾賓谷曾以詩品

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