1、全英語教學淺析論文導讀：在國際商務英語學院擔任?國際金融?全英教學的老師都具有金融專業或者經濟學專業碩士或碩士以上學位并且這些老師在英文方面也都具有扎實的根底，再加上一些老師是在國外獲得的學位，他們對英文原版教材十分熟悉，也深知如何用英文開展專業課教學，并且在教學內容，教學方法，教學手段以及考核方式上借鑒了一些國內外著名大學金融類課程的先進經驗，在中國國情的根底上，力求將?國際金融?課程和國外同類型的教育課程接軌。關鍵詞：全英教學可行性,國際金融課程,教學方法隨著全球經濟一體化和世界經濟的高速開展，我國的金融和經濟部門對高素質的金融、經濟人才的需求日益加劇。此外，由于國際間交流密切，對金融、經

2、濟領域專業人才的英語水平要求也在提高。為了順應社會的需求和開展的需要，很多大專院校開展了金融、經濟專業的雙語教學。甚至一些大學，例如廣東外語外貿大學、上海外國語大學，等都在嘗試逐步推行全英教學。本文接合了?國際金融?的全英教學實踐經驗，分析在高校有效的開展全英教學的可行性并且針對在教學過程中遇到的問題提出相應的解決方法。一在高校推行全英教學的可行性1教材推行全英教學，教材的選擇非常重要。首先，全英教學意味著從上課講授的內容到師生之間的交流必須全部使用英文。因此，決定了全英教學中使用的必須是英文教材。基于原版教材價格太貴，學生負擔不了，我們決定選用影印版教材。而在影印版教材的選擇上面，我們又基于

3、以下幾點來篩選第一，教材的根本內容： 現在有關?國際金融?課程的教材主要分為三類；第一類主要教授國際金融理論，第二類主要講述國際金融市場，而第三類主要講述國際金融管理。在分析比照了三類國際金融教材以后，我們認為，國際商務英語學院的學生未來的目標和職業定位在外企，各類大中型企業以及會計師事務所，因此，他們的學習應該更加注重實踐性。因此我們決定以第三種教材作為他們的主干教材，將學生學習國際金融的目標定位為：掌握跨國財務或金融操作所需要的理論和實踐知識。第二，教材的更新程度：由于金融領域開展非常迅速，因此國外教材的更新速度非常快，因此我們在選取教材的時候，一般選擇那些已經被著名學校使用過并證明編寫優

4、秀的教材。第三，教材的難易程度和配套資料的完善程度： 鑒于教學的對象是大三的學生，并且主要是英語專業的學生，由于相關的背景知識在以前教授得不多，所以在教材的選擇上面盡量選擇難度適中，需要的預備知識是學生掌握的，并且語言文字在理解上不會給學生造成太大的障礙的教材。否那么，便會增加教學本錢，形成事倍功半的效果。另外選擇教材，配套資料如案例，PPT也是一個值得關注的問題，配套資料齊全的話，就會節約老師和學生很多時間。將以上幾點作為參考，我們經過多方比照，最后選定的是由北京大學出版社出版的?國際金融管理?影印版，;international financial management;，Jeff Mad

5、ura 7 th edition)。這本書在2003年已經出版到第7版，并且隨書附有光盤，里面包含了所有課程的PowerPoint 課件，還有一些Excel圖表，作為某些章節后面的輔助材料。這張光盤對于學生的預習，復習都有很大的幫助。此外，這本書的出版社還在網上上傳了不少輔助材料，其中包括：每一章里面所陳述的著名金融機構的網站鏈接，相關的案例分析，以及針對每章的重點內容出的相關選擇題。這對于學生的課后復習以及拓展學習指出了方向，帶來很大的便利。2教學手段全英教學由于采取全英文授課，因此在教學上需要一定的手段作為后備。多媒體：學院為全英教學大開方便之門。需要使用多媒體教學的老師都能在擁有電腦，投

6、影儀和麥克風的教室上課。此舉大大減少了老師板書的時間，增加了傳遞的信息。并且，許多圖表能方便地展示在投影儀上，能刺激學生的學習興趣，很好地調動課堂的活潑性和學生學習的積極性。網絡：廣東外語外貿大學推行了網絡課堂BbBlackboardAcademic Suite, blackboard 電子教育平臺將internet轉化成為高效的教育環境。教師可以用它創立、發布和管理課程。通過這樣的網絡內容平臺，教師可以發布有關課程的通知，在自動評分和統計功能的支持下，老師還可以進行在線測試和調查，管理學生的資料和成績簿，及時發布其他課程材料。此外Bb帶有電子白板、小組瀏覽器等工具，所以學生可以在討論區組成小

7、組或者個人之間進行交流，在專門的作業和課程文檔區交一些電子作業，還可以看到老師貼出的相關資料外部鏈接。因此在Bb的幫助下，全英課程的網絡化進程得以更進一步的加快開展。實驗室： 在實驗室中通過模擬操作進行教學也是在?國際金融?教學環節中一個必不可少的步驟。但是在實際的教學中，由于一些硬件條件的限制，學生們不可能統一地到專門的實驗室進行模擬操作。因此學生需要根據老師的要求三人分為一個小組，下載統一的模擬操作軟件后實施操作。現在電腦在校園中的普及率較高并且每個宿舍都擁有寬帶網絡，為課后分組進行模擬操作提供了比擬好的條件。而學生在模擬外匯買賣和模擬期貨買賣中，不僅能夠把所學的知識和實踐相接合，增強對真

8、實的金融世界的直觀感覺，而且使得他們對實際的金融市場產生濃厚的興趣，讓模擬教學到達較好的教學效果。3學生的英語水平和預備知識水平實行全英教學的又一個重要的環節是學生的英語水平。全英教學對于學生的英語水平有比擬高的要求，因為學生在課堂上不僅要聽老師進行全英文的講述，講述內容中還包括了很多從未接觸過的專業知識，因此學生對老師的英文反響必須要很快才能到達專業知識理解順暢的效果。在商英學院，學習?國際金融?課程的學生在學習這門課程都接受了至少兩年的專業英語教育，并且所有學生都要求在大二通過專業英語四級考試，因此學生的英語讀寫根本功比擬扎實，英語聽說能力也較非英語專業的學生強。這就為課文的閱讀，知識的理

9、解和課堂交流打了一個比擬好的根底。此外，學生在學習?國際金融?之前，已經接受了?微觀經濟學?和?宏觀經濟學?的全英授課，也了解很多經濟學的專業知識和英文專業術語，這對于他們繼續全英學習其他課程也做了充分的準備。4教師專業水平和英語教學水平在全英教學中老師擔當的是一個引導者的角色，因此對老師用英文教授專業課的水平要求較高。在國際商務英語學院擔任?國際金融?全英教學的老師都具有金融專業或者經濟學專業碩士或碩士以上學位并且這些老師在英文方面也都具有扎實的根底，再加上一些老師是在國外獲得的學位，他們對英文原版教材十分熟悉，也深知如何用英文開展專業課教學，并且在教學內容，教學方法，教學手段以及考核方式上

10、借鑒了一些國內外著名大學金融類課程的先進經驗，在中國國情的根底上，力求將?國際金融?課程和國外同類型的教育課程接軌。二全英教學的效果，出現的問題及相應的解決方法為了更加深入的了解?國際金融?全英教學中出現的問題，筆者對于所教的3個班共計85名學生分別進行了期中和期末兩次追蹤問卷調查。所得到的數據在對于分析全英教學效果以及出現問題的改良和完善方面有很好的幫助。1. 在對全英教學的必要性問題上，絕大局部的學生都認為對于?國際金融?課程實施全英教學是有必要的表5： 很好 好 和以前的考察方法沒什么區別 不好 你認為?國際金融?課程的多種考察方法 64.7% 34.13% 1.17% 0% 隨著對國際性的專門人才的需求越來越多，在外語類院校開展專業課全英教學是非常有必要的。論文參考。而事實證明全英教學不僅可行，并且發揮了比普通教學更大的效果。由于全英教學對教師，學生以及相關的教學條件要求都很高，因此我們需要在各個方面進行不斷的完善，除了依據教學反響不斷改良教學方法，使得專業課能發揮最大效用，更需要將全英教學推廣到更多的專業課程中去。參考文獻：1 徐一涌，趙春紅，陳伯云. ?國際金融?課程網絡化教學方案的探討. 金融經濟，集團經濟研究. 200572 安硯貞. ?國際金融?課程中全方位成績考評體系的運用. 零陵師范高等專科學校學報 2002 (1