1、Unit 6 How do you feel?Part A第一課時Lets try & Lets talk教學目標：.能夠掌握句子 They are afraid of him. The cat is angry with them.”并能在實際情景中熟練運用。.能聽、說、認、讀單詞“chase, mice, bad, hurt”。.能夠獨立完成Lets try”局部的練習。.能以正確的語音語調表演“Letstalk”局部。.教育學生要有良好的心理狀態，善于表達自己的感受。教學重點：掌握四會句子 They are afraid of him. The cat is angry with the

2、m.”。教學難點：能在實際情景中熟練運用所學句型。教學準備：人物頭飾、教學光盤、課件教學過程：Step 1: Warm-up播放本單元的歌曲，If you are happy, clap your hands”可向學生 解釋歌詞的大概意思，可重點解釋“happy, angry”的含義，并讓學生 邊聽邊做出與歌詞相應的動作。Step 2: Presentation.老師介紹背景：Its cold outside, Sam is talking with Sarah.提出 問題讓學生思考：Where are they? What will they do?核對答案，并再 次播放聽力，讓學生能找出問

3、題的關鍵信息，理解對話大意。.由Lets try局部 了解到 “Sam and Sarah will watch films.” 讓我們一起看看 “What films will they see?”.老師展示“Let stalk”局部掛圖,展示Sarah拿出的圖片,并 提問，讓學生討論：What s the film about? What does the cat do?并引入Lets talk話題。T: The film is about a cat. The cat is a police officer.出示更多關于the police officercat”的圖片，并展示貓捉老 鼠

4、的圖片。Look! The cat is chasing the mice.（解釋 “chase, mice” 的含義）T: Are the mice afraid?Ss: Yes, they are.T ： They are afraid of the cat.邊做表情，邊解釋afraid的含義。并引導學生用be afraid of來造句。.教師做出發怒生氣的表情，T： How do I feel?: You are angry.解釋“angry ”，并出示“貓和老鼠生氣”的圖片，T:The cat is angry withthem.可替換關鍵詞操練此句型。6.播放Letstalk”局部的

5、錄音，讓學生邊聽邊理解，畫出對話 中不理解的信息，并提出問題讓學生思考:Why is the cat angry with the mice?Step 3： Consolidation and extension.出示 58 頁下面的圖片,T:How do you feel? Ss： T m afraid of him./r m angry with him./Im happy.。.戴上人物頭飾，表演“Let stalk”局部的對話，比一比哪個 小組表演得最好。.課堂小練習：How B he feel?A.doB. doesC. areThey are afraid C him.A.atB.i

6、nC. ofThe cat is angry A them.A. withB. ofC. atStep 4: Homework將“Letstalk”局部的對話以正確的語音語調朗讀給父母聽。板書設計：Unit 6 How do you feel?Part A: Lets try & Lets talkAfraidAfraidangrychase mice bad hurtThey re afraid of him.The cat is angry with them.教學反思：本課時以對話為主，旨在提高學生口語交際能力，讓學生能在日 常對話中靈活運用所學句型表達自己的情感。教師由“Lets tr

7、y”自 然導入“Letstalk,以貓的形象抓住學生的眼球，引入重點句型和難 點單詞，既吸引了學生的興趣，又活躍了課堂的氣氛，讓學生在輕松 愉快的環境中學習和操練重點句型。Part A第二課時Lefs learn & Write and say教學目標：.能聽、說、讀、寫單詞：angry, afraid, sad, worried, happyo.能完成“Write and say”局部的練習。.能夠掌握由第一人稱變為第三人稱時動詞的變化，并圍繞情緒 和感受進行表述。.教育學生要保持良好的心理狀態，善于表達自己的感受。教學重點：能聽、說、讀、寫單詞：angry, afraid, sad, wo

8、rried, happyo教學難點：能用英語表達自己或他人的情緒。教學準備：教學光盤、單詞卡片教學過程：Step 1: Warm-up.播放歌曲“If you are happy, clap your hands”，學生邊唱邊跟著 音樂一起做動作，也可以分組表演，比一比哪個小組表演得更好。.出示圖片，復習上節課所學的重點句型：出示貓捉老鼠的圖片，并引導說：They are afraid of him.出示貓對老鼠生氣的圖片，并引導說：The cat is angry with them.Step 2: Presentation.教師出示一張女生大笑的圖片,T： How does she fee

9、l? Ss： She is happy.板書happy”，并結合臉部表情讓學生記憶。.展示一張女生流淚的圖片T： What about her? How does she feel?: She is sad.板書“sad”，并教讀。可結合happy教讀記憶。3.展示老鼠被貓追趕時的害怕表情T： How does the mouse feel?Ss: He is afraid of the cat.板書afraid”，并教讀。.教師做生氣的表情，引導學生表達：You are angry,板書“angry”。.教師在黑板上畫一個擔憂的臉T： How does he feel?Ss: He is w

10、orried.板書worried”，并教讀。.師生問答,復習所學情感單詞：afraid, angry, sad, happy, worriedo 學生開火車依次表達自己的情感，但不能前后重復，如：T: How do you feel? SI: T m afraid.T: How do you feel? S2:1m angry, .引導學生觀看“Lets learn”局部的圖片，理解圖片所表達的 含義，交流討論。教師播放Lets learn”錄音，讓學生跟讀，并指 出由第一人稱變為第三人稱時be動詞的變化，如：I am afraid. The cat is afraid.。Step 3： Co

11、nsolidation and extension.完成“ Write and say ”的局部任務。引導學生觀看“Writeandsay”局部的圖片，根據學生的表情， 將表示情感的形容詞填入橫線中，并提醒學生將be動詞畫出來，強 調be動詞第一人稱到第三人稱的變化以及第三人稱單數和復數時be 動詞的區別。理解之后，教師提問來鞏固練習重點句型。.利用課件展示不同表情的人物，并讓同桌二人問答，鞏固單詞 和句型。(A) A. theyStep 4: Homework.小練習課堂：選出不同類的詞。(C) A. sadB.angryC. mouse(C) A. worriedB. happyC. illB. areC. is用英語向父母介紹自己今天一天的心情變化。板書設計:Unit