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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁小學音樂低年級揚長課堂教學行為設計 低年級課堂教學現狀小學音樂低年級揚長課堂教學行為設計 環節時間 老師行為 學生行為 考前須知 一、 激發興趣，揭題導入2分鐘 1、創設情境或選擇情緒、節拍與新授歌曲一樣或相近的歌曲，邊唱邊做律動。 1、進入學習情境。 1、一節課的成功與否，導入是關鍵的一環。采用學生最感興趣的講故事、猜謎語、提問題、做游戲等方法，可使學生注意力高度集中，興趣盎然，激起他 們學習新課的迫切愿望 二、攻克難點5分鐘 1、音程訓練：包括動作音程和手勢音程。 老師用不同的手勢及高度代表唱名，讓學生跟隨老師手勢的變化直接唱出唱名的準確高度。

2、 2、節奏訓練，將新歌曲中難以掌握的節奏型、節奏譜，用擬聲讀、雙手拍的方式，按節拍的強弱規律讀、奏出來。 1、學生跟隨老師手勢的變化直接唱出唱名的準確高度。 2、按節拍的強弱規律讀、奏出來 1、對新授歌曲中難以掌握的音高、節奏先行訓練，這是快速掌握新授歌曲的關鍵。 2、應讓學生注意節奏的連接性與衡速感。 三、模唱新歌20分鐘 1、首先利用錄音范唱聆聽歌曲的情緒感受歌曲。 2、再次聆聽錄音范唱隨著音樂做音樂律動。 3、在一次聆聽歌曲隨錄音模唱。 4、然后再分節、分句、分段模唱，學會歌曲 1、讓學生反復多聽，借以加深對新歌旋律的印象。 1、激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。 2、防止喊唱

3、。 四、即興編演12分鐘 1、老師根據歌曲的內容創編一個舞蹈領著學生做。 2、根據學生愛表演的特點，學生對新授歌曲按自己的想象和理解，即興自編表演動作。 3、然后老師再將學生動作優化組合，形成一套優美、完好的歌表演，充分發揮學生的主動性，培養其創作與表現才能。 1、學生模擬老師的舞蹈，對歌曲和舞蹈有一些認識。 2、學生對新授歌曲按自己的想象和理解，即興自編表演動作。 3、共同一起來表演創編的一套動作組合。 1、同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲或舞蹈，可能有多種理解。 2、應重視音樂理論中的創造過程，培養和鼓勵學生的創造精神。 五、完美完畢1分鐘 1、老師將本堂課學生學習情況給予表揚和鼓勵。 2、待下課鈴聲一響，老師重新播放本堂課所學歌曲，學生踏著樂曲的節拍，帶好自己的用具，拍著手唱著歌，高快樂興分開教室。 1、學生踏著樂曲的節拍，帶好自己的用具，拍著手唱著歌，高快樂興

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