1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆清華大學高三中學生標準學術能力診斷性測試語文試題含答案2019年清華大學高三中學生標準學術能力診斷性測試語文試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下而的文字，完成下面小題。關于秦統(tǒng)一事業(yè)的成功，泰始皇自稱“德并諸侯”“烹滅強暴”。對于實現(xiàn)“天下一統(tǒng)”的因素，史記有“是善用兵，又有天命”的說法。秦據(jù)西北僻陋之地迅速崛起，能夠“強殆中國”(荀子強國)，最終實現(xiàn)一統(tǒng)，自有重要的原因。以往曾有學者將商鞅變法解釋為由奴隸制走向封建制的社會形態(tài)進步的標志，認為秦的統(tǒng)一在于改革徹底，使得先進的

2、制度戰(zhàn)勝了落后的制度。然而許多跡象告訴我們，歷史真實顯然要復雜得多。正如李學勤所指出：“近年有關秦的考古發(fā)現(xiàn)特別是涉及奴隸制方面的，使我們感到必須重新描繪晚周到秦社會階級結構的圖景。“睡虎地竹簡秦律的發(fā)現(xiàn)和研究，展示了相當?shù)湫偷呐`制關系的景象”，“有的著作認為秦的社會制度比六國先進，筆者不能同意這一看法，從秦人相當普遍地保留野蠻的奴隸制關系來看，事實毋寧說是相反。”就這一歷史文化主題進行深入的研究，對于通過中國歷史走向揭示社會發(fā)展的若干規(guī)律是必要的。對于秦富國強兵，終于一統(tǒng)的具體的條件，可以進行必要的分析。研究者注意到泰國在技術層次的優(yōu)勝，如水利經(jīng)營、交通建設、機械發(fā)明、動力革命等方面體現(xiàn)的

3、優(yōu)勢，由此實現(xiàn)了國家綜合實力的上升，成為在軍事競爭中勢不可當?shù)闹匾蛩亍６芾矸绞降倪M步與鐵質工具的普及，也表現(xiàn)出對東方六國的某種意義上的超越。與技術層面有關的，還有秦的學術文化傾向特別注重實用之學。因此，泰人在兼并戰(zhàn)爭中能夠“追亡逐北”“宰割天下”，最終“振長策而御宇內”“履至尊而制六合”。秦統(tǒng)一是具有世界意義的事件。李學勤指出：“秦的兼并列國，建立統(tǒng)一的新王朝，使秦文化成為后來輝煌的漢代文化的基礎。”泰王朝雖然短暫，但因秦人在西北方向長期的活躍表現(xiàn)，以“秦”為標志的民族文化共同體己經(jīng)在遼闊的空間形成顯著影響。兩漢時期，西域及北方草原民族仍稱中原人為“秦人”。實例見于史記、漢書及新疆拜城劉平

4、國刻石。關于China的語源，有人解釋為“絲”，有人解釋為“茶”，有人解釋為“荊”即“楚”，有人解釋為“昌南”即“景德鎮(zhèn)”。也有學者以為與水田稻作有關，是“粳”的譯音。而更多的學者傾向于與“泰”有關。美國遺產(chǎn)大詞典的解釋是“China”一詞與公元前三世紀的秦朝有關，哥倫比亞百科全書的編者也主張“China”一稱來自于公元前221年至公元前206年的秦王朝。以“秦”為標志性符號的歷史階段對于世界文明進步的貢獻，保留了我們民族的久遠記憶。秦統(tǒng)一對于世界史的意義，或許可以通過中原帝國執(zhí)政者對于“北邊”的重視以及隨后發(fā)生的歷史變局予以理解。草原強勢軍事力量因秦王朝比較積極的戰(zhàn)略布局，南下侵擾的行為受到

5、遏制。數(shù)十年之后，漢武帝對匈奴的有力抗擊改變了漢帝國西北形勢。匈奴向歐洲遷徒的歷史動向，有的學者認為自泰始皇令蒙恬經(jīng)營“北邊”起始，世界民族文化格局因此有所變化：有的學者更突出強調秦始皇直道對于這一歷史變化的作用。這些認識是有一定學術依據(jù)的。秦政的設計者和操不僅“吞國稱帝，致泰一統(tǒng)”，而且推行以焚書坑儒為極端代表的文化專制政策。專制對象又擴衍至社會各層面，以致“法令誅罰日益刻深，群臣人人自危，欲畔者眾”。秦政酷烈暴虐風格對中國政治史有長久的影響。譚嗣同仁學寫道：“二千年來之政，秦政也，皆大盜也。”即指出秦王朝行政極端專權的特征對后世政治生活的危害。這是我們在分析泰統(tǒng)一與秦政的歷史影響時不能忽略

6、的現(xiàn)象。然而泰統(tǒng)一的意義，后世批判秦政的政論和史論亦未必否定。錢穆指出：“中國版圖之恢廓，蓋自秦時已奠其規(guī)模。近世言秦政，率斥其專制。然按實而論，秦人初創(chuàng)中國統(tǒng)一之新局，其所努力，亦均為當時時勢所需，實未可一一深非也。”李學勤說：“(秦統(tǒng)一)帶來了國內各民族文化的進一步交流和融合，這是中國文化史上的重要轉折點。”這樣的判斷，是值得我們重視的。(有刪改，選自2017年07月17日光明日報14版)1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A. 有學者以為秦統(tǒng)一在于改革使得先進制度戰(zhàn)勝了落后的制度，不過歷史真實可能更復雜。B. 秦王朝雖短暫，但以“秦”為標志的民族文化共同體己在相當大的范圍內

7、產(chǎn)生影響。C. 通過中原帝國執(zhí)政者對于“北邊”的重視以及隨后發(fā)生的歷史變局就能理解秦統(tǒng)一對世界史的意義。D. 譚嗣同的“秦政大盜也”的言論，指出了秦王朝行政極權對后世政治的危害。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A. 文章從秦統(tǒng)一的條件和影響兩方面，詳細闡述了秦“天下一統(tǒng)”的歷史新識。B. 文中援引睡虎地竹簡秦律的發(fā)現(xiàn)和研究，說明秦仍較普遍地保留了奴隸制關系。C. 文章論及秦統(tǒng)一的具體條件時，涉及了技術層次和管理方式兩方面。D. 秦政對中國政治史有長久的影響，同時秦統(tǒng)一也是中國文化史上的重要轉折點。3. 根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A. 有學者認為商鞅變法是奴隸制走向封建制進

8、步的標志，對此持否定態(tài)度。B. 秦人在兼并戰(zhàn)爭中能夠最終“履至尊而制六合”全賴于秦在技術層次的優(yōu)勝。C. 關于China的語源，更多的學者傾向于與“秦”有關，其中美國研究者居多。D. 秦文化專制的危害不僅僅是焚書坑儒，更在于其專制對象又擴衍至社會各層而，尤其是后世的政治生活。1. C 2. C 3. D本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題C項，“就能理解秦統(tǒng)一對世界史的意義”錯誤，原文是說“或許可以通過中原帝國執(zhí)政者對于北邊的重視以及隨后發(fā)生的歷史變局予以理解”，“或許”代表不確定

9、。故選C。本題考查學生分析文章結構，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項，“涉及了技術層次和管理方式兩方面”錯誤，曲解了文意，原文是說“而管理方式的進步與鐵質工具的普及，也表現(xiàn)出對東方六國的某種意義上的超越”。故選C。本題考查分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項

10、，“對此持否定態(tài)度”錯誤，原文是說“然而許多跡象告訴我們，歷史真實顯然要復雜得多”；B項，“全賴于秦在技術層次的優(yōu)勝”錯誤，表達絕對化，原文是說“而管理方式的進步與鐵質工具的普及，也表現(xiàn)出對東方六國的某種意義上的超越”；C項，“其中美國研究者居多”錯誤，屬于無中生有。故選D。做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要

11、信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，l5分)閱讀下而的文字，完成下面小題。價值十萬元的蛋糕李荷卿老亨利退休后開了家糕點店，白天都和小孫子吉米一起呆在店里。說起老亨利做糕點的手藝，那就是一個字“絕”！他做出的蛋糕不僅味道好，而且蛋糕圖案更是花樣百出，只要是顧客說得出名目的東西，他都能將圖案制作在蛋糕上，所以來訂蛋糕的人特別多。這天上午，老亨利正在店里制作史密斯太太定制的生日蛋糕，小孫子吉米在柜臺

12、內玩玩具。突然，一個顧客推開玻璃門，帶著一陣風走了進來。來的是個身材高大的男人，他看到正在地上玩耍的吉米，便闖進了柜臺，一把抱起孩子，猛地推開老亨利，徑直往內間闖去。從老亨利身邊擠過去的時候，他壓低嗓門惡狠狠地說道：“如果外面那個警察進來，將他打發(fā)走，不要說我在這兒，否則，我就要了這個孩子的小命。”聲音雖低，卻充滿了威脅。說完，他就闖進了內間，推開里面儲藏室的門，走進去后又把門關上了。小吉米被劫持了！老亨利被突如其來的災難驚呆了，他注意到來人身上帶著槍，一時之間不知如何是好。正在此時，一位警官走了進來，老亨利認得他是這個街區(qū)的巡警湯姆。湯姆一進門就跟老亨利打起了招呼：“今天的生意好嗎，亨利？”

13、老亨利嘟嘟囔囔地敷衍了他幾聲，然后問他需要什么。湯姆揚了揚手中的一疊紙，說：“有一個珠寶盜竊案的通緝犯逃到我們這邊來了，這是通緝令。我要在你的店里貼一張。”老亨利沒有瞧那張通緝令，只是作了個請便的手勢，然后就走回去，繼續(xù)做蛋糕上的圖案。湯姆拿了一張通緝令，打量了店堂一眼，看準一塊地方，正準備往墻上貼，突然，他像想起了什幺似的，走到隔板前，隔著玻璃。將通緝令拿給老亨利看：“你看一下照片，亨利，說不定他會來你店里買東西吃的。你看，通緝令上寫著，提供的線索如能讓警方抓到罪犯，警方會有10萬元獎勵的。”老亨利沒有抬頭，只是“哦”了一聲。湯姆見他仍然自顧自地低頭做事，就又說：“亨利，你別不放在心上，什幺

14、事都是有可能發(fā)生的。如果這個通緝犯碰巧來到你店里，你將線索告訴警方，就能得到10萬元獎勵，那你以后就不用再做蛋糕了。”“我做蛋糕也能賺不少錢。”湯姆笑了：“蛋糕？那可是10萬塊啊，你哪塊蛋糕能值10萬塊啊？只要你能看到罪犯！”“我賺的錢已經(jīng)夠用了。”“可有了10萬塊錢，你和你孫子就能過上好日子了。”這時，湯姆突然想起了什幺，問道，“噢，對了，小吉米呢，今天怎么沒有看到他？”老亨利抬起頭看著湯姆，然后放下手中的活，打開烤箱，一陣新烤蛋糕的香味飄了出來，立刻在滿屋彌漫開來。他一邊取出烤盤，一邊說：“吉米今天不舒服，今天沒有來”就在這時，只聽撲通一聲，烤盤重重地落在了操作臺上。“哎呀，我的蛋糕全糊在

15、一塊兒了。這可怎么辦呢？史密斯太太下午兩點就要來取了。”湯姆朝老亨利正在做的蛋糕看去，幾秒鐘之后，他抬眼看了看老亨利。老亨利看了他一眼，又看了他手中的通緝令一眼，腦袋輕微地朝內間儲藏室擺了擺。湯姆看著老亨利，沉默了一下，語氣里帶著無限的惋惜：“我看，你得為史密斯太太重做一個蛋糕了！”就在這時，湯姆的對講機響了起來。湯姆接通之后，立刻說道：“我是巡警湯姆，我正在彼得大街中段。”停了一下，又接著說道，“什么？在雅各布大街？好，我立刻去增援，完畢。”說完，湯姆就將通緝令放在柜臺上，對老亨利說：“看來你拿不到這10萬塊了，有人在南邊的雅各布大街發(fā)現(xiàn)了通緝犯的蹤跡。我現(xiàn)在要立刻趕過去增援。這張東西你等會

16、兒幫我貼一下。”然后，他又放緩語氣，安慰老亨利道，“你放心吧，小吉米很快就會沒事的。”說完，他就走了出去。透過玻璃門，老亨利看到湯姆出了門朝北走了。接著，他聽到儲藏室的門開了。那個粗魯?shù)哪腥朔砰_小吉米，走了出來，從操作臺前經(jīng)過時，順手拿了兩個新出爐的面包，一邊朝外走，一邊威脅道：“老家伙，不準報警，否則，我不會放過你的。”小吉米的嘴巴被捂了這么久，這時候已經(jīng)嚇得哭不出聲來了，老亨利急忙跑過去安慰他。當老亨利透過玻璃門看到那個男人朝北走去時，一直陰云密布的臉上露出了一絲不易察覺的笑容。當天下午兩點，當史密斯太太來取蛋糕時，老亨利像往常一樣，將蛋糕盒的蓋子取下來，給她看蛋糕上的圖案。看到圖案，史密

17、斯太太似乎有些失望，老亨利不解地問：“你對這個花式不滿意嗎？”史密斯太太說：“不是，圖案很漂亮。我只是覺得有點意外，我還以為事實上，我想親眼看看那個幫助警方抓住通緝犯的價值10萬元的蛋糕。我聽湯姆警官說，你把我的蛋糕制作成了一個男子持槍脅持一個小孩，躲在你的儲藏室里的圖案”(有刪改)4. 下列對這篇小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検茿. 小說以“價值10萬元的蛋糕”為標題，既為小說的推進提供了線索，也在內容上制造了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B. 警察湯姆進入蛋糕店時，將通緝令拿給老亨利看，老亨利顯得興致不高，語氣敷衍，其實是老亨利在向湯姆暗示自己的計劃。C. 蛋糕店雖然空間狹小

18、，卻是正義與邪惡展開較量的舞臺，空間的狹小逼仄恰恰對表現(xiàn)正義方的機智應變提供了幫助。D. 在情節(jié)設置上，史密斯太太雖然處于幕后，卻起到了不可或缺的作用，最后她的出場照應了上文，使小說結構完整嚴謹。5. 小說人物形象鮮明生動，請結合小說內容簡要分析是怎樣刻畫老亨利這人物形象的？6. 請簡要賞析小說巧妙的情節(jié)設計。4. B 5. 細膩的動作與細節(jié)描寫。老亨利從慌張到有條不紊、自然淡定的節(jié)奏與動作等細節(jié)描寫突出了老亨利豐富的心理變化。富有個性特征的語言描寫。老亨利語言的漫不經(jīng)心，敷衍應付，與內心的緊張機變形成反差，強化了小說的戲劇性效果。豐富立體的側面描寫。利用多人，從多個角度襯托(烘托)老亨利：警

19、察湯姆的著急襯托亨利的鎮(zhèn)定，粗魯男子的窮兇極惡襯托老亨利的隨機應變，史密斯太太的失望則烘托了老亨利淡定機智。6. 善于設置懸念：情節(jié)的每一步發(fā)展都為下文設置懸念，每一個懸念都激發(fā)了讀者的閱讀興趣與緊張心理。多線索互相映襯：在一個狹小的空間里，老亨利的隨機應變，警官逐漸領會老亨利的意圖，窮兇極惡的歹徒的隔墻偷聽，各成一條線索，既互有障礙，又互相交織，使情節(jié)波瀾迭起。用近乎白描的手法和小段落結構敘寫情節(jié)，文筆簡潔，節(jié)奏發(fā)展快，強化了緊張程度。此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。思想內容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是主要要反映的內容，是寫文章的目的。藝術特色一般來說，賞

20、析它的結構，獨特的修辭，這類題型都要結合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤。本題B項，“其實是老亨利在向湯姆暗示自己的計劃”在文中沒有依據(jù)。故選B。本題考查鑒賞刻畫人物的藝術手法。本題要求“結合小說內容簡要分析是怎樣刻畫老亨利這人物形象的？”解答這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫。前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人

21、物之間的關系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及的議論或者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。這篇小說通過細節(jié)描寫刻畫老亨利。如通過“老亨利被突如其來的災難驚呆了，他注意到來人身上帶著槍，一時之間不知如何是好”，表現(xiàn)他的慌張；通過“老亨利看了他一眼，又看了他手中的通緝令一眼，腦袋輕微地朝內間儲藏室擺了擺”，表現(xiàn)他的沉著、淡定，突出了他的心理變化。通過個性化的語言刻畫老亨利。如“哎呀，我的蛋糕全

22、糊在一塊兒了。這可怎么辦呢？史密斯太太下午兩點就要來取了。”表面的敷衍應付與內心的緊張機變形成對比，強化了小說的戲劇性效果。通過側面描寫刻畫老亨利。如通過警察湯姆的著急襯托亨利的鎮(zhèn)定，通過粗魯男子的窮兇極惡襯托老亨利的隨機應變，通過史密斯太太的失望則烘托了老亨利淡定機智，使人物形象更加立體鮮活。本題考查鑒賞文學作品情節(jié)作用的能力。解答這類題型，可以從塑造人物、情節(jié)結構、表現(xiàn)主旨和藝術效果幾個方面來回答。本題要求“簡要賞析小說巧妙的情節(jié)設計”，從小說的情節(jié)結構來看，小說里多條線索互相映襯，老亨利隨機應變，警官逐漸領會老亨利的意圖，歹徒隔墻偷聽，各條線索交織，使情節(jié)波瀾迭起；從小說的藝術效果來看，

23、小說巧妙地設置了一連串懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；小說用白描的手法寫情節(jié)，文筆簡潔，節(jié)奏發(fā)展快，強化了情節(jié)的緊張程度。鑒賞藝術特色題，須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。修辭手法(優(yōu)先)；表現(xiàn)手法(次之)；表達方式(其次)；文章章法；語言表達(兩個角度考查時，一般有明確的提示)。思考分析時要做好兩個結合。解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。解答表達特色題應該和語言相結合。(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，I2分)閱讀下

24、而的文字，完成下面小題。材料一：中國是文明古國，但文化產(chǎn)業(yè)遠遠落后于世界平均水平。據(jù)統(tǒng)計，文化產(chǎn)業(yè)總值占GDP總量的比重，美國是25%，2017年我國文化產(chǎn)業(yè)總值35462億元，占GDP比重僅為4.29%。2018年4月22日，騰訊集團副總裁程武在騰訊新文創(chuàng)生態(tài)大會上提出了新文創(chuàng)的概念。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來說，新文創(chuàng)概念的提出，的確符合當今中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)的發(fā)展趨勢。為嫁接“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2016-2017年國家層面的文化產(chǎn)業(yè)政策調節(jié)所針對的一大重點就在于新興文化產(chǎn)業(yè)。其中2016年4月國務院發(fā)布的政府工作報告首次提出要“大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”。按照城市研究院的理解，所謂新文創(chuàng)其實是一種更

25、加系統(tǒng)的發(fā)展思維，即通過廣泛的主體連接，利用VR、AR、大數(shù)據(jù)等科技手段，推動文化價值和產(chǎn)業(yè)價值的互相賦能，從而實現(xiàn)高效的數(shù)字文化生產(chǎn)。新文創(chuàng)本質上是利用“文化+科技”的融合打造文化產(chǎn)業(yè)，重構文創(chuàng)內容生態(tài)。(摘編自2018中國城市新文創(chuàng)活力指數(shù)報告)材料二：2018年6月27日，北京電影小鎮(zhèn)建設正式啟動，計劃在2018年底完成一期建設，2019年全部完工。屆時，北京電影小鎮(zhèn)將依靠電影產(chǎn)業(yè)、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來助力黑莊戶鄉(xiāng)的發(fā)展與振興。如今，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多的資金，但這些資金變成實際操作的東西也需要有一定的載體，而這些載體特別像電影產(chǎn)業(yè)等則需要一定的土地。對于國內的很多鄉(xiāng)村來說，土地一大片，缺

26、少的是技術、資金、人才、管理等要素，而文化產(chǎn)業(yè)則是最適合進入鄉(xiāng)村、拉動鄉(xiāng)村發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。同樣，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的土地，農(nóng)村也可以解決。如此看來，文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興是相輔相成的。文化產(chǎn)業(yè)沒有污染，同時鄉(xiāng)村也能為文化產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、民風民俗等創(chuàng)新源泉，可見，文化產(chǎn)業(yè)是推動鄉(xiāng)村振興的理想選擇。另一方面，從農(nóng)村這個角度來看，想要振興，就一定要和城市結合起來，把城市的要素、資本、人才、產(chǎn)業(yè)引到廣大的農(nóng)村，二者融合發(fā)展。實際上，即將建成的北京電影小鎮(zhèn)就是以文化產(chǎn)業(yè)帶動鄉(xiāng)村發(fā)展的優(yōu)秀案例。北京電影小鎮(zhèn)將發(fā)揮怎樣的作用？北京電影小鎮(zhèn)以廣大的土地為基礎打造配套居住區(qū)、電影產(chǎn)業(yè)核心區(qū)、文化旅游生態(tài)區(qū)

27、，聚焦生產(chǎn)生態(tài)生活，形成“三生”融合的小鎮(zhèn)空間格局。北京電影小鎮(zhèn)這種發(fā)展模式或許將成為未來我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的典范。(節(jié)選自北京電影小鎮(zhèn)：文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成)材料三：要用電影講好“中國故事”，首先要把好故事變成具有世界通用文化符號的好作品。比如，中國悠久的歷史文化、獨特的生活方式、武俠片中“以和為責”的價值觀念等，都是辨識度很高的文化符號。這也是英雄十面埋伏等武俠片在海外大獲成功的重要原因。把中國好故事變成好作品，還有一個案例是王家衛(wèi)導演的一代宗師，它不僅在亞洲其他國家好評如潮，還發(fā)行了美國版。要用電影講好“中國故事”，還要學會把好故事“講好”。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指

28、出，要“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音”。其中，“融通中外”正是中國電影國際化創(chuàng)作必須遵循的要旨，要選擇能激起中西方共鳴的故事，既在內容上融匯中國文化，又在形式上實現(xiàn)國際表達。比較成功的例子是2015年的狼圖騰和滾蛋吧，腫瘤君，這兩部影片都是典型的中國故事國際表達的代表作，它們曾在數(shù)十個國家展映，各國觀眾或為草原生活的艱難所震撼，或為身惠絕癥的堅強所感動。與此同時，把國外公共組織和學者發(fā)展為用電影“講好”中國故事的陣地和專業(yè)力量的努力，更讓我們插上了巡游世界的翅膀。比如，我們與拿督黃紀達基金會的合作讓中國經(jīng)典默片神女配樂放映，在各大電影節(jié)綻放異彩：與英國電影

29、學會(BFI)的合作，則讓中國享譽世界的影史名作小城之舂修復版成為在英格蘭地區(qū)發(fā)行的第一部修復版中國經(jīng)典影片。(選自孫向輝“融通中外”，如何用電影在海外講好“中國故事”)材料四：站在新時代大門口反觀反思中國電影，我們同時看到隱患和欠缺。許多平庸之作呼應我們周遭彌漫的泛娛樂文化、亞文化之風氣而生。平庸之作多表現(xiàn)為雷同化、表面化和粗疏化：只關注娛樂不關注思想：只關注生活表象而不探究生活中的發(fā)展趨勢。對生活沒有新發(fā)現(xiàn)，對藝術沒有新表達：盲目跟風克隆，執(zhí)著于缺少新意的翻拍與續(xù)拍。平庸創(chuàng)作一味在市場熱項目中尋找風向，模仿效法。2017年生產(chǎn)故事影片708部，在影院公映的影片只有396部，一半的國產(chǎn)電影因

30、平庸、粗疏被電影市場淘汰。創(chuàng)作平庸之風勢必弱化原創(chuàng)力，弱化精品意識。于是，輕電影、小電影、悅電影才時不時地大行其道。容忍平庸之作，容忍創(chuàng)作平庸之風，就會放棄國產(chǎn)電影的榮譽感和尊嚴感，就會喪失創(chuàng)作的主體精神和新時代的創(chuàng)作目標感。必須對屢見不鮮、習以為常的平庸之風，說不！(選自光明日報2018年4月12日)7. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A. 利用“文化+科技”的融合打造文化產(chǎn)業(yè)，重構文創(chuàng)內容生態(tài)是新文創(chuàng)的本質，其實質是更加系統(tǒng)的發(fā)展思維。B. 把中國好故事變成具有世界通用文化符號的好作品，是提升中國電影在國際市場的話語權的有效手段。C. 與拿督黃紀達基金會的合作讓中國經(jīng)典默片神女配

31、樂放映，在各大電影節(jié)綻放異彩，是用電影“講好”中國故事的范例。D. 輕電影、小電影、悅電影時不時地大行其道是創(chuàng)作平庸之風勢必弱化原創(chuàng)力的體現(xiàn)，也沖擊了國產(chǎn)電影的榮譽感和尊嚴感。8. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A. 中國文化產(chǎn)業(yè)遠遠落后于世界平均水平，騰訊集團副總裁程武順應發(fā)展在騰訊新文創(chuàng)生態(tài)大會上提出新文創(chuàng)的概念難能可貴。B. 材料二用北京電影小鎮(zhèn)建設的正式啟動，說明城市的要素、資本、人才、產(chǎn)業(yè)，與廣大的農(nóng)村的融合發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的可行之路。C. 由材料四可知，雷同化、表面化和粗疏化，是2017年我國生產(chǎn)的影片有一半被電影市場淘汰的重要原因。D. 外國觀眾觀看了滾蛋吧，腫瘤君而

32、為身患絕癥的堅強所感動一例，證明只有把好故事“講好”才能講好“中國故事”。9. 四則報道內容的側重點分別是什么？請結合材料簡要概括。7. A 8. B9. 材料一側重文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)的發(fā)展對于當今中國新興文化產(chǎn)業(yè)的意義。材料二側重文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成。材料三側重用電影講好“中國故事”的途徑與方法。材料四側重創(chuàng)作平庸之風對原創(chuàng)力和精品意識的弱化，是新時代中國電影的隱患和欠缺。本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題A項,結合材料一內容分析，“其實質

33、是更加系統(tǒng)的發(fā)展思維”不正確，原文只是說“新文創(chuàng)其實是一種更加系統(tǒng)的發(fā)展思維”。故選A。本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求選出的是“正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“提出新文創(chuàng)的概念難能可貴”不合文意，原文為“為嫁接“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2016-2017年國家層面的文化產(chǎn)業(yè)政策調節(jié)所針對的一大重點就在于新興文化產(chǎn)業(yè)。其中2016年4月國務院發(fā)布的政府工作報告首次提出要大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”；C項，“雷同化、表面化和粗疏化，是2017年我國生產(chǎn)的影片有一半被電影市場淘汰的重要原因”范圍擴大化

34、，原文為“平庸之作多表現(xiàn)為雷同化、表面化和粗疏化”；D項，“證明只有把好故事講好才能講好中國故事”表達絕對化，原文說“要用電影講好中國故事，還要學會把好故事講好”。故選B。此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關內容，然后進行整合概括。本題要求分析“四則報道內容的側重點分別是什么？請結合材料簡要概括”，結合材料一“新文創(chuàng)本質上是利用文化+科技的融合打造文化產(chǎn)業(yè)，重構文創(chuàng)內容生態(tài)”，概括出材料一側重新文創(chuàng)對當今中國新興文化產(chǎn)業(yè)的意義；結合材料二“北京電影小鎮(zhèn)這種發(fā)展模式或許將成為未來我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的典范。(節(jié)選自北京電影小鎮(zhèn)：文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成)”，概括

35、出材料二側重文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成；結合材料三“選自孫向輝融通中外，如何用電影在海外講好中國故事”，概括出材料三側重用電影講好“中國故事”的途徑與方法；結合材料四“站在新時代大門口反觀反思中國電影，我們同時看到隱患和欠缺。許多平庸之作呼應我們周遭彌漫的泛娛樂文化、亞文化之風氣而生”，概括出材料四側重創(chuàng)作的平庸之風是新時代中國電影的隱患和欠缺。解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結尾、過渡

36、句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條

37、來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。左雄字伯豪，南陽涅陽人也。安帝時，舉孝廉，稍遷冀州刺史。州部多豪族，好請托，雄常閉門不與交通。奏案貪猾二千石，無所回忌。永建初，公車征拜議郎。時，順帝新立，大臣懈怠，朝多聞政，雄數(shù)言事，其辭深切。尚書仆射虞詡以雄有忠公節(jié)，上疏薦之曰：“臣見方今公卿以下，類多拱默，以樹恩為賢，盡節(jié)為愚，至相戒曰：白壁不可為，容容多后福。伏見議郎左雄，數(shù)上封事，至引陛下身遭難厄，以為警戒，實有王臣蹇蹇之節(jié)，周公謨成王之風。宜擢在喉舌之官，必有匡弼之益。”由是拜雄尚書，再遷尚書令。上疏

38、陳事曰：“臣聞柔遠和邇，莫大寧人，寧人之務，莫重用賢，用賢之道，必存考黜。是以皋陶對禹，責在知人。安人則惠，黎民懷之。分伯建侯，代位親民，民用和穆，禮讓以興。臣愚以為守相長吏、惠和有顯效者，可就增秩，勿使移徒，非父母喪不得去官。其不從法禁，不式王命，錮之終身，雖會赦令，不得齒列。若被劾奏，亡不就法者，徒家邊郡，以懲其后。鄉(xiāng)部親民之吏，皆用儒生清白任從政者，寬其負算，增其秩祿，吏職滿歲，宰府州郡乃得辟舉。如此，威福之路塞，虛偽之端絕，送迎之役損，賦斂之源息。循理之吏，得成其化：率土之民，各寧其所。追配文、宣中共之軌，流光垂祚，永世不刊。”帝感其言，申下有司，考其真?zhèn)危斔┬小Ｐ壑裕悦鬟_政

39、體，而宦豎擅權，終不能用。自是選代交互，令長月易，迎新送舊，勞擾無已，或官寺空曠，無人案事，每選部劇，乃至逃亡。永建四年，雄又奏征海內名儒為博士，使公卿子弟為諸生。有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十二各能通經(jīng)雄并奏拜童子郎于是負書來學云集京師。是時，大司農(nóng)劉據(jù)以職事被譴，召詣尚書，傳呼促步，又加以捶撲。雄上言：“九卿位亞三事，班在大臣，行有佩玉之節(jié)，動有庠序之儀。孝明皇帝始有撲罰，皆非古典。”帝從而改之，其后九卿無復捶撲者。自雄掌納言，多所匡肅，每有章表奏議，臺閣以為故事。遷司隸校尉。初，雄薦周舉為尚書，舉既稱職。議者成稱焉。及在司隸，又舉故冀州刺史馮直以為將帥，而直嘗坐臧受罪，舉以此劾

40、奏雄。雄悅日：“吾嘗事馮直之父而又與直善，今宣光以此奏吾，乃是韓厥之舉也。”由是天下服焉。明年坐法免。后復為尚書。永和三年卒。(節(jié)選自后漢書卷六十一)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是A. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十二各能通經(jīng)雄并奏拜/童子郎于是負書來學云集京師B. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十一各能通經(jīng)/雄并奏拜/童子郎于是負書來學云集京師C. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十一各能通經(jīng)/雄并奏拜童子郎于是負書來學云集京師D. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十二各能通經(jīng)/雄并奏拜童子郎于是負書來學云集京師11. 下列對加點詞語的相關內容

41、的分析，不正確的項是A. 公車：原指為赴京應試的舉人服務的皇家公車，后也代指舉人進京應試。文中借為朝廷官署名。B. 辟舉：察舉的形式之一。察舉制作為中國古代一種選拔官吏的制度，最早在東漢建立時就已經(jīng)確立。C. 宦豎：對宦官的賤稱。豎，經(jīng)常用于對人的蔑稱，例如范增說項羽“豎子不足與謀”。D. 臺閣：東漢以尚書直接輔佐皇帝處理政務，因漢尚書臺在宮禁內，乃有此稱，常與公府對舉。12. 下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是A. 左雄為人剛正，耿直自律，不與私相請托的地方豪強交往，查辦貪官污吏也不畏懼。B. 左雄為臣有忠誠公道的義節(jié)，獲得人們的認可，經(jīng)重臣推薦，被朝廷封任為尚書令。C. 左雄議

42、政心為國家黎庶，認為朝廷應該重用仁惠、和順有顯著成效的人，連皇帝也深受感動。D. 左雄奉公正直無私，左雄所推薦的人因為左雄薦舉他人考慮不周而彈劾了他，左雄反而稱贊對方是義舉。13. 把文中畫線的句了譯成現(xiàn)代漢語。(l)公卿以下，類多拱默，以樹恩為賢，盡節(jié)為愚，至相誡曰：“白璧不可為，容容多后福。”(2)九卿位亞三事，班在大臣，行有佩玉之節(jié)，動有庠序之儀。10. C 11. B 12. B13. (1)百官大多數(shù)拱手不行，緘默自守，認為得到皇帝恩寵就是賢能，為皇帝盡忠盡節(jié)就是愚蠢，甚至互相告誡說：“像白璧那樣純潔的人不可以做，與眾人能相互融合的人多有后福。”(2)九卿的官位僅僅次于三公，在大臣之

43、列，行走時有身上的佩玉響著音節(jié)，舉止間有庠序禮教的風儀。本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝热莸淖兓取Ｈ绫绢}中，“加其俸祿”，應理解為“增加他們的奉祿”，所以可以排除A和D項；“雄并奏拜童子郎”，應理解為“左雄都奏請封他們?yōu)橥永伞保梢耘臖項。故選C。此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一

44、些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“察舉制最早在東漢建立時就已經(jīng)確立”錯誤, 察舉制是從西漢漢武帝元光元年(公元前134年)開始的。故選B。本題考查學生對文本內容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，錯在“經(jīng)重臣推薦，被朝廷封任為尚書令”，原文是說“由是拜雄尚書，再遷尚書令”，即“于是朝廷封任左雄為尚書，第二次升遷為尚書令”。故選B。本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句

45、子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“類多”指大多數(shù)；“拱默”指拱手不行，緘默自守；“樹恩”指得到皇帝恩寵；“白璧”指“像白璧那樣純潔的人”；“容容”翻譯成“與眾人能相互融合的人”；第二句中，“亞”指次于；“班”指列或位置；“節(jié)”，指音節(jié)或聲響；“庠序”指禮教；句意。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞

46、語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：左雄字伯豪,南陽涅陽人。漢安帝時,被推舉為孝廉,不久升遷為冀州刺史。州部有很多豪門大族,喜歡相互請托，左雄經(jīng)常把門關著，不與他們來往。左雄奏查拿辦貪污狡猾兇狠的二千石官員(郡守)，沒有什么回避忌諱。永建初年，朝廷征召左雄入朝，封任為議郎。當時，漢順帝剛剛繼位，大臣們懶散懈怠，朝廷政事有好多缺失。左雄幾次上書言事，其言辭深刻懇切。尚書仆射虞詡認為左雄有忠誠公道的義節(jié)，給皇上寫報告推薦他說：“我所見

47、現(xiàn)在公卿以下的百官，大多數(shù)是拱手不行，緘默自守，認為得到皇帝恩寵就是賢能，為皇帝盡忠盡節(jié)就是愚蠢，甚至互相告誡說：像白璧那樣純潔的人不可以做，與眾人能相互融合的人多有后福。我見議郞左雄，多次上封事言事，甚至于引用皇上身遭困厄的事實，以之作為警戒，確實有帝王之臣的忠貞的節(jié)操，有周公規(guī)勸成王的風范。應該擢升左雄為喉舌進諫的官，一定會有匡扶輔弼的收效。”于是朝廷封任左雄為尚書，第二次升遷為尚書令。左雄上書言事說：臣聽說懷柔安撫遠方之邦，協(xié)同調和近處的老百姓，沒有比安定人心更重要，安定人心最大的要務是任用賢能。用賢人的方法，必須要有考升廢黜的制度。所以皋陶對于夏禹可貴之處在于有知人之明。安定人民就要施

48、加恩惠，黎民百姓就會感激懷念他。裂土分封，賜爵侯伯，代代繼位都是為了親近人民，人民因此和平安定，禮義謙讓的風俗因此興旺起來。我雖然愚陋，卻認為太守國相等長吏、仁惠和順有顯著成效的人，可給他們增加奉祿，不能隨意使他們轉任調動，除非是父母大喪，不能無故去職離任。那些不依從國法禁令，不為皇帝所用的人，終生禁錮不能做官，即使遇到赦令，也不能按資格錄用。如果有被彈劾，亡命而不服國法的人，應將他全家流放到邊境州郡，用來懲戒他們的后任。鄉(xiāng)部直接與百姓接觸的官員，都用儒生中身世清白而能夠從政的人，寬免他們欠下的賦稅，增加他們的俸祿，要他們在職任上干滿一年之后，州郡府縣方可征召推舉他們。像上述這樣辦，那作威作福

49、的官吏的路子就堵塞了，弄虛無恥的弊端也杜絕了，送往迎來的勞役也減省了，以賦稅聚斂的源頭也止息了。依法循理的官吏，得以成就他的教化；普天之下的老百姓，在各方土地上得到安寧。追念依循漢文帝，漢宣帝中興國家的軌跡，留下的光芒和福澤，永世不會改變。漢順帝被左雄上書中的言辭感動了；申令有司考察奏書的真?zhèn)问欠牵俳o以具體施行。左雄說的話，都明白地傳達了為政的大體，但是宦官執(zhí)掌朝政，最終還是不能采用。自此以后，選舉替任交錯頻繁，縣令縣長月月更換，迎新送舊，勞耗騷擾沒完沒了。有的官府空曠無人辦事，每當某人選任為局面混亂的州縣鄉(xiāng)部時，以至于拒任而逃跑。永建四年，左雄又奏請征召海內有名的儒生為博士,使公卿的子弟為

50、學生。有志氣有操行的，增加他們的奉祿。有汝南郡的謝廉、河南郡的趙建，年齡才剛剛十二歲，都能通曉經(jīng)典，左雄都奏請封他們?yōu)橥永伞Ｒ虼吮称饡鼇韺W習的，云集于京師。這個時候，大司農(nóng)劉據(jù)因本職事務被譴責，下詔送尚書府查辦，一路上傳呼催趕，又用捶撲敲打。左雄上書說：“九卿的官位僅僅次于三公，在大臣之列，行走時有身上的佩玉響著音節(jié)，舉止間有庠序禮教的風儀。孝明皇帝的時候才有捶撲敲打的處罰，這都不合于古時的法制。”皇帝聽從了他的意見并下詔改正做法，從此以后九卿再也沒有受到過捶撲敲打的處罰。自從左雄執(zhí)掌納言之任，對朝廷多有匡扶肅理。每次他上表章奏議，臺閣都把他的表章內容作為施政的成例。之后，左雄升遷為司隸校

51、尉。開初，左雄曾推薦周舉擔任尚書，周舉到任后干得很出色，議論的人都稱道這件事。等左雄升任為司隸校尉時，又推舉前冀州刺吏馮直擔任將帥。而馮直曾經(jīng)因為接受贓款獲罪,周舉因為左雄舉薦馮直一事上奏彈劾左雄。左雄和顏悅色地說：“我曾經(jīng)侍奉過馮直的父親而又與馮直交情深厚，現(xiàn)在周舉拿這件事彈劾我，這是春秋時晉韓厥那樣的義舉啊! ”因此，天下人對左雄的奉公之心都很敬服。第二年，左雄犯法免官，后來又擔任尚書。永和三年去世。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。臨江仙史達祖倦客如今老矣，舊時不奈春何。幾曾湖上不經(jīng)過。看花南陌醉，駐馬翠樓歌。遠眼愁隨芳草，湘裙憶著春羅。枉教裝得舊時

52、多。向來簫鼓地，猶見柳婆婆。注史達祖：字邦卿，號梅溪，南宋詞人。受韓侂胄北伐兵敗牽連，遭黥面流配。湖上：此指臨安西湖。湘裙憶著春羅：唐白居易杭州春望有句：“誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。”14. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A. “倦客如今老矣”，隱含曾經(jīng)歷過生活的坎坷，對人世產(chǎn)生倦怠之情，為全詞打下了黯淡的情感基調。B. 上片結尾兩句從視聽兩個角度，描寫了舊日在杭州西湖看花游賞，飲酒聽歌時的熱鬧繁華的生活場景。C. “遠眼愁隨芳草”化自五代牛希濟生查子“處處憐芳草”句，加一“隨”字，易“憐”為“愁”，自然而含韻致。D. 善于詠物，在摹寫鮮花芳草、春羅春柳等春天的風物時，既摹寫了其形態(tài)

53、，又注入了情感，使作品呈現(xiàn)婉約之風。15. 請分析作品結尾兩句抒發(fā)了怎樣的情感，又是怎樣抒發(fā)這種情感的。14. D 15. 結尾抒發(fā)遭到流配，年華老去，今不如昔的無奈與感嘆。年華己老，仍是遭貶之身，看到臨風婆娑而舞的婀娜柳枝，裝飾美好的歌妓舞女，觸景生情，令人追憶當年的歡樂生活，虛實對比，抒發(fā)了今不如昔的凄涼與悲傷。14題詳解】本題考查考生鑒賞詩歌意象、思想情感和藝術手法的能力，解答本題時，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，D項，錯在“摹寫鮮花

54、芳草、春羅春柳等春天的風物”，“遠眼愁隨芳草，湘裙憶著春羅”是說詩人看見芳草觸動愁思，不免憶起著春羅湘裙的歌童舞女，勾引起對昔年繁華生活的緬懷。故選D。本題考查鑒賞詩歌思想情感和藝術手法的能力。鑒賞思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看、看解釋；抓詩眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)情感特點和情感基調的詞語來概括的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語，例如，離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情愛情惜別、熱愛自然、歸隱田園、關心民間疾苦、懷才不遇、壯志難酬等。例如本題就可根據(jù)標題、解釋、“倦客”“愁”“枉教”等關鍵詞分析作答。聯(lián)系解釋“受韓侂胄北伐兵敗牽連，

55、遭黥面流配”的經(jīng)歷和詩句“倦客如今老矣”，結尾兩句抒發(fā)了遭到流配，感慨年華老去；而看到西湖邊上的婀娜柳枝臨風婆娑而舞，追憶當年曼妙的歌舞，是觸景生情，虛實對比，抒發(fā)了今不如昔的凄涼與悲傷。據(jù)此分析即可。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、解釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選

56、項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶淵明在桃花源記中描寫桃源中的百姓無論老幼均能快樂生活的句子是“_，_”。(2)李白蜀道難中“_，_”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉入后文對人事的關注。(3)逍遙游中“_，_”，指出順應天地萬物之性、駕馭天氣的變化才是真正的逍遙游。 (1). 黃發(fā)垂髫 (2). 并怡然自樂 (3). 其險也如此 (4). 嗟爾遠道之人胡為乎來哉 (5). 若夫乘天地之正 (6). 而御六氣之辯 本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是

57、給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“涯”“逢”“蕭”“滾”“曉”“鵑”。此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理

58、解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用(20分)閱讀下而的文字，完成下面小題。1565年，海瑞再次表現(xiàn)了他的 。當時他已經(jīng)升任戶部主事。當時的北京，并沒有出現(xiàn)什么令人振奮的氣象。相反的，南北兩方都連連告警，急待增加收入以備軍需。然而政府別無新的途徑籌款，可行的辦法還是不外挪借和增加附加稅。前者并不增加收入，也沒有緊縮支出，而僅僅是此款被用：后者則使稅收制度更加復雜和實際執(zhí)行更加困難。戶部都是國家的財政機關，大政方針出自堂官尚書侍郎，技術上的細節(jié)則為吏員所操縱。像海瑞這樣的主事，根本不必每日到部辦公，不過是 增積做官的資歷而已。嘉

59、靖皇帝的主要興趣在于向神仙祈禱和覓取道家的秘方以期長生不死。他住在皇城中的別墅里，然而又不能以一般的荒政目之，因為他除去不在公開場合露面以外，對于國家大事仍然乾織獨斷，有時還干涉到細節(jié)。這位皇帝的喜愛虛榮和不能接受批評世無其匹，只接近少數(shù)佞臣，聽到的是各種虛假的情況。( )。這種做法使得廷臣但求自保而更加不去關心國家的利益。1565年，嚴嵩去職雖然已3年，但人們對嘉靖的批評依然是“情愉”、“苛斷”和“心慈”。然而他對這些意見 ，明明是為佞臣所蒙蔽，他還自以為圣明如同堯舜。陽歷11月，海瑞向嘉靖遞上了著名的奏疏。奏疏中指出，皇帝陛下天天和方士混在一起，但上天畢竟不會說話，長生也不可求致，這些迷信

60、統(tǒng)統(tǒng)不過是“ ”。然而奏疏中最具有刺激性的一句話，還是“蓋天下之人不直陛下久矣”，就是說普天下的官員百姓，很久以來就認為你是不正確的了。17. 依次填入文中橫線上的成請，全都恰當?shù)囊豁検茿. 劍膽琴心 日復一日 視若無睹 捕風捉影B. 真知灼見 日復一日 置若罔聞 附耳射聲C. 劍膽琴心 日漸一日 置若罔聞 捕風捉影D. 真知灼見 日漸一日 視若無睛 附耳射聲18. 文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 1565年，雖然嚴嵩去職已3年,但人們對嘉靖的批評依然是“心慈”“苛斷”和“情愉”。B. 1565年，嚴嵩去職雖然已3年，但人們對嘉靖的批評依然是“心慈”“苛斷”和“情愉”。C.